[K12配套]三年级语文上册8.1让我们荡起双桨教案北师大版

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8.1 让我们荡起双桨
教材分析 《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言
描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。 全诗共 3 个小节,语言通俗易懂。第 1 小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白
塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第 2 节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第 3 节则点明 了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考:我们的生活是 谁安排的?
3 个小节的结尾相同:小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美, 歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为 经典歌曲。 教学目标
1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等 7 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。 3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对 亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。 教学重难点 5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 教学建议 1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》,为学生创设快乐的学习情境。 在优美的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如:大队会、春游、 比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题。 2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文。 3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务, 但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当 的方法分析字型记忆生字。如:本课出现的 2 个生字“奖”和“愉”,教学时可采用换部首的方法记 “浆”与“奖”、“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字。此外,在认字、写字的过程中,还 可以结合“语文天地”中的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如: 迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。 4、叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,要重视朗读教学,把朗读贯 穿于教学的全过程。在自读的基础上,运用如:同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形 式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?” 从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后,如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌 作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中,想象 童年中自己还度过了那些快乐的时光。
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拓展习题

一、按要求填空。

浆(

) 愉(

) 映(



奖(

) 偷(

) 应(



二、读一读,抄一抄。

倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情

我还喜欢这些词语:

三、填空。

红领巾 太阳,阳光

,水中鱼儿望着我们,

地听我们



小船儿

在水中,迎面吹来

的风。

四、填上合适的词语。

的白塔

的风

的生活

的伙伴

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双浆:划船用具,多为木制,上半圆柱形,下半扁而略宽

倒映:物体的形象倒着映射到另一个物体上。

精品教案

教具准备:

多媒体课件 教学挂图 录音机 生字卡片 各种活动图片及资料

教学过程:

一、导入

1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活

动)

2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?

3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双

桨》。

师板书课题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书)

4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨”

5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣。

二、初读课文,整体感知

1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字。

2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)

3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,

就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

4、同桌合作。

(1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情)

(2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读。

5、用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互

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读、个人读等) 三、理解感悟 1、指名分小节读课文,其他学生进行评价。 2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物
师小结:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、 红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)
3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一 评)
4.汇报交流 (导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡 舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?” 小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的来源,渗透学生爱党爱祖国的思想感情。 (过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党,我们才有了这么幸福快乐的童 年。 四、开展竞赛 激发兴趣 让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性 五、美读课文 升华感情 1、朗读表演 师:在朗读比赛中,你们用最美的声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进 行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧! 2、学生自由表演朗读 2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后 进行评价。 3、指导背诵 师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽 的回忆呢?试一试背一背吧! (1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。 (2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。 (3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。 4、学唱歌曲 (1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。 (2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学) (3)学生跟录音机唱。 (4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲) 六 、扩展想象 进行写作 放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可 以照着课本写首诗歌) 七 、记忆生字 指导书写 (课件出示:在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。
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KK12 配套学习资料 1、观察字形怎样写才好看。 重点指导“桨”“愉” ①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。 ②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。 2、生自由练习。 3、师生评议,展示好的作品。 4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情),请生抄一
抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语) 八、 总结 学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈) 九、作业 (1)把这首歌唱或背给父母听。
(2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。
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