高中信息技术教学的现状及改善策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中信息技术教学的现状及改善策略 作者:黄伟 来源:《知识窗· 教师版》2016 年第 02 期 摘要:素质教育的逐步推进,使教师越来越重视培养学生的综合素质。信息技术是高中生 必备技能之一。开展高效的信息技术教学,能提高高中生运用信息技术的能力和水平。教师只 有全面分析高中信息技术教学存在的问题,改革高中信息技术教学方式,才能优化高中信息技 术教学。 关键词:高中 信息技术教学 现状 改善策略 一、高中信息技术教学的现状 1.教学内容不科学 我国高中信息技术课程设置与其他学科的课程设置有明显差异。信息技术学科的开设时间 不长,无论是信息技术知识体系设置,还是教材内容安排,都存在不足。受传统高中教学模式 的影响,许多学校的信息技术教学流于形式,枯燥而乏味并没有真正提高学生的信息技术水 平,无法提高学生的信息技术操作能力,阻碍了学生发散思维的形成。 2.教师的重视程度不够 信息技术不是高考学科,所以许多高中学校的管理者与教师都不重视信息技术学科,以至 于信息技术学科的课时不多,甚至经常被其他学科占用。一方面,很多教师认为高中信息技术 不重要,没有教学激情,导致学生也失去了学习动力;另一方面,许多学生会在信息技术课堂 中复习其他学科的内容,任课教师默许这种行为。 二、高中信息技术教学的策略 1.重视信息技术教学,建立完善的教学体系 重视信息技术学科,是提高信息技术教学质量的第一步。只有学校的管理者和教师都重视 信息技术学科,才能使信息技术教学活动有施展的空间。除此之外,还要建立信息技术教育体 系,让信息技术课堂教学更加科学。在设计教学活动时,高中信息技术教师不仅要考虑如何传 递信息技术专业知识,还要考虑如何提高学生的其他能力。教师只有明确教学方向,寻找合适 的教学模式,才能使信息技术教学体系逐渐发展和完善。 2.重视学生实际情况,因材施教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 因材施教渗透着以学生为本的教学思想,也是新课程标准提倡的创新教学思想。把学生视 为一个个体,分析学生的个性,是促进信息技术教学个性化发展的前提。在高中信息技术教学 中,教师应多考虑学生的需求,了解学生的信息技术水平,从学生现有的信息技术水平出发进 行教学,给学生讲解一些软件的高级功能,有利于学生明确自己的学习目标。只有不断接触新 知识,才能使学生感到自己仍然需要提高、仍然需要学习。 3.运用灵活多变的教学方式,激发学生的学习兴趣 丰富的教学方式,是开展高中信息技术教学的重要举措,单一的教学模式会降低高中信息 技术教学活动的魅力。高中生的思维较为成熟,他们辨别事物的能力较强,所以教师可以利用 多元化的教学模式进行高中信息技术教学,激活学生的思维,促使学生融入课堂,成为课堂主 体。 此外,教师还可以利用合作探究的方法组织学生学习。合作探究不仅给学生提供了自主思 考与合作学习的机会,也让学生成为信息技术的第一开发者。不做教学内容的接收器,让学生 在完成任务的过程中自主总结学习内容,有利于学生体验到学习信息技术的成就感。 三、结语 综上所述,信息技术的普及以及应用技术的更新,使得传统的高中信息技术课程教学跟不 上时代发展的步伐。推动信息技术教学改革,需要每一位教师的努力。只有接受全新的教学思 想,承认当前教学活动存在的问题,才能构建高效的高中信息技术课堂,提高学生的信息技 术。 参考文献: [1]夏学华.新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践[D].济南:山东师范大学, 2009. [2]刘垚玥.新课程理念下高中信息技术教学设计[D].金华:浙江师范大学,2009. [3]朱瑞.高中信息技术课程中的主题式教学的应用研究[D].济南:山东师范大学,2012. [4]艾文斌.高中信息技术课程中态度教育研究[D].徐州:江苏师范大学,2012. [5]盛龙.高中信息技术课程探究式教学模式研究[D].长春:东北师范大学,2013. [6]李天文.高中信息技术自主学习模式的应用研究[D].济南:山东师范大学,2013. (作者单位:江苏省宜兴市和桥高级中学)

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