七年级生物上册 第二单元 第二章 第二节 动物体的结构层次教案 新人教版1

动物体的结构层次
课 课题: 2.2.2 节 动物体的结构层次 课时安排:1 课时 授 课 人: 知识目标: 1、 了解人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的并能识别人体的四种基本组织。 2、 了解人体的结构层次;细胞、组织、器官、系统、个体。 教学目标 能力目标:观察人体四种基本组织的装片。 型: 新授课 主 备 人:

情感、态度与价值观目标:初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点: 1. 细胞通过分化形成四种基本组织,人体四种基本组织的特点及功能 2. 从微观到宏观从部分到整体对人体形成完整的认识 难点:细胞的分化 策略方法 教学工具 讨论法、探究法 PPT 一、 交流预习(约5分钟) 。 通过学生回顾老师补充来进行预习。 预习主要内容: 1. 制作细胞物质的种类。 2. 控制细胞内外物质的进出细胞膜。 3. 细胞内的能量转换器。 4. 预习动物体细胞的结构组织。 二、 新课导入(约2分钟) 。 通过观察图片生物,认识到生物都是由细胞构成的。提出问题,小小 的细胞又是怎么构成生物体的呢?指导学生合作完成学法大视眼 P29 的课前预习。 三、 分层提高(约15分钟) 。 1. 通过生生互助,师生互助审阅与纠正课前预习的练习。 ‘ 2. 通过ppt和和课本知识来讲解细胞的生活需要物质与能量。 3. 强调细胞核是细胞的控制中心。 一、细胞的分化形成组织。 1. 受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中,这些细胞各自具有 了不同的功能,他们在形态、结构上也逐渐产生了差异,这个过程叫做细 胞的分化。 2.组织 细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构功 能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。

教 学 重难点









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播放 PPT 图片,结合图片认识,人体的四种基本组织上皮组织,肌肉 组织,神经组织,结缔组织。 发现不同组织在结构上得不同,同时对各种组织的功能进行了解。 以表格形式归纳出不同组织在结构和功能上的差异。 二、器官、 提出关于胃的问题问题,学生在回答,同时引出组织构成器官。 不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。 三、系统、 观察图片了解各种消化器官,共同完成消化功能的器官组合在一起 被称之为系统。 系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定 次序组合在一起构成的。 阅读教材结合 PPT 了解人体的八大系统 四、动物体的结构层次 通过与楼房结构层次的类比,让学生自己总结出人体的结构层次。 四、 总结归纳(约5分钟) 。 通过分层提高的知识点有学生自我总结与归纳。教师指导与补充。 六、巩固反馈(约5分钟) 。 PPT 练习题 生物学法大视眼的练习题 板 书 设 计 2.2.2 动物体的结构层次 1.细胞的分化形成组织 动物体的结构层次 2.器官 细胞→组织→器官→系统→动物体 3 系统

教学反思

这些教学概念虽抽象,但与我们自己的生命生活息息相关。激发学生的生 物兴趣尤为重要。

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