在高中数学教学中导学案存在的问题及解决建议

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在高中数学教学中导学案存在的问题及解决 建议 作者:汪少宇 来源:《都市家教· 上半月》2015 年第 09 期 【摘 要】随着教育的改革,高中数学教学受到广泛关注,部分高中数学教师已经开始重 视课堂教学,并在教学过程中应用了导学案教学方法,也取得了一定的成效。但是,目前部分 高中数学教师在应用导学案教学方法的过程中,出现一些影响教学效率的问题,部分教师无法 对导学案加进行效编写,编写内容存在不足之处,无法在教学之前、教学过程中、教学之后提 升学案有效利用率等,这些问题的出现,严重影响教师的教学效率。 【关键词】高中数学;数学教学;导学案 目前,部分高中数学教师在应用导学案进行教学,但是,还是存在很多不足之处,不仅对 教师的教学效率存在影响,还会降低学生的学习效率。所以,高中数学教师必须采取有效措施 解决这些问题,在教学全过程中应用导学案,阶段性的对导学案进行创新等,高中数学教师如 果可以有效执行导学案教学,就能够提升高中学生的数学问题解决能力,我国家培养数学专业 人才。 一、高中数学教学中导学案存在的问题 目前,高中数学教师在课堂教学中应用导学案进行教学,出现的问题主要体现在两方面, 一方面是编写过程中出现的问题,另一方面是应用过程中存在的问题。 高中数学教师在编写导学案的过程中,经常会出现以下两种问题:第一,编写的形式较为 单一。近年来,导学案教学模式在各个高中教师之间传播较快,已经形成了属于导学案的教学 形式,主要因为高中教师在长时间的教学过程中,总结了教学的经验,对导学案形式加以完 善。但是,目前部分高中数学教师在应用过程中,机械化的搬用其他教师的教学方法,这也是 编写形式单一的重要原因;第二,编写的内容不准确。目前,部分高中数学教师在编写导学案 的过程中,存在编写内容不准确的问题,数学教师直接将传统教案中的内容填写在导学案中, 致使导学案的内容出现偏差。 在高中数学教师使用导学案的过程中,会出现一些影响教学效率的问题。首先,在课堂教 学之前,导学案的编写问题直接影响教师的教学情况,教师不能利用导学案对学生的预习效果 加以掌握,主要是因为导学案中设置的问题不科学,学生难以根据这些问题对课程进行预习, 缺少教师的指导,这样,不仅影响学生的预习效果,还会为课堂教学埋下隐患;其次,部分高 中数学教师在应用导学案进行教学时,只对学生进行课程的教授,没有意识到引导的重要性。 在教学过程中,一味的要求学生按照自己设置的问题进行学习,学生得不到有效的引导,对知 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 识学习的效率就会下降,学习兴趣也会随之降低;最后,高中数学教师在课堂教学之后,缺乏 反思意识,没有对教学效果加以总结,不能找出教学中存在的不足之处,同时,教师也不会要 求学生对自身的学习加以反思,教师与学生都认为反思工作在课堂上进行就可以了,直接导致 导学案教学模式失去开展的意义[1]。 二、高中数学教学导学案教学问题的解决措施 1.重视学生的主体地位 高中数学教师在应用导学案教学方法进行教学时,要意识到学生主体地位的重要性,主要 是因为这种教学方法注重的是教师对学生的引导,例如:教师在讲解高中数学三年级《数的概 念的发展》一课时,准备一些复数教学用具,要求学生自主探讨相关知识,教师只对学生进行 指导,学生有主动权与发言权,这样,学生的主体地位就可以良好体现,学习兴趣也会提升, 导学案的作用得以有效发挥[2]。 2.课堂教学之前的优化 高中数学教师要重视导学案的编写,根据学生的学习情况,结合教材对导学案加以编写, 设置能够引导学生有效复习的问题,例如:教师在讲解高中数学二年级《曲线方程》一课时, 为学生设置容易理解具有导学价值的数学题,使学生可以在预习过程中,对知识有所了解,可 以为课堂教学奠定良好的基础[3]。 3.教学过程中的优化 教师在教学过程中,要充分发挥自身的引导作用,挣脱教材的束缚,例如:教师在讲解高 中一年级《函数》一课时,可以将学生划分为几个小组,要求其进行小组学习,相互探讨、互 相合作,教师引导学生探讨对数函数与指数函数之间的区别,待学生探讨过后,要求每组学生 选出一名同学总结规律,总结良好的小组,教师要给与其奖励,反之,教师要给与其鼓励,使 学生在学习效率提升的基础上,充满学习数学知识的自信息。 4.教学之后的优化 高中数学教师在教学之后,必须注重自身的反思与学生的反思,例如:教师在讲解高中一 年级《等比数列》一课之后,教师要求学生在课后时间反思自己的学习情况,同时,教师也要 对自己的教学加以反思,总结经验教训,优化导学案教学方法。 三、结语 高中数学教师在教学过程中,要阶段性的对导学案进行更新,保证导学案的教学效率,在 教学之前、教学过程中、教学之后,都要注意强化导学案教学的应用效果,在编写过程中,教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 师应该根据导学案的特点进行编写,避免按照传统教案对其进行编写使导学案失去应用的意 义,进而逐步提升导学案教学的实际应用效果。 参考文献: [1]陈雪蛟.高中数学教学中学案导学的构建和运用[J].教学与管理(中学版),2011 (2):45-47. [2]周井喜.导学案在高中数学教学中的应用[J].学园,2014(33):133-133. [3]郭林强.探析导学案在高中数学教学中的问题和应对策略[J].华章,2014(27):262-262.

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