高校推行体育俱乐部教学模式过程中亟待解决的几个重要问题

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校推行体育俱乐部教学模式过程中亟待解 决的几个重要问题 作者:王盛卉 来源:《文艺生活·文海艺苑》2010 年第 10 期 摘要:体育俱乐部教学模式作为高校体育课程体系改革的重要举措,具有培养学生健康的身 体、健康的心理和健康的社会存在的重要功能,因此有必要坚持这一正确的教学改革方向。但 高校在实施这项改革时也出现了运动项目冷热不均、教师水平和能力差异、学生水平参差不齐 对教学活动所带来的人力、场地设施等一系列资源约束问题,论文针对上述问题提出了相应的 解决对策与建议。 关键词:体育俱乐部教学模式;“体育与健康”课程;素质教育 中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)20-0157-02 随着我国高等教育在《体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和 《学生体质健康标注》的颁布和实施的推进下,学校体育教育课程体系也逐步走向着新的、符 合时代大学生生理、心理特点的体育课程教学的新方式——“俱乐部教学模式”迈进。我国高校 在经过一段时间体育俱乐部教学模式的实践,逐步发现这种广受学生欢迎的教学模式在实施过 程中还存在着一些亟待解决的现实问题。 一、高校推行体育俱乐部教学模式改革的必要性 (一)是培养“全面发展的人”的必然要求 2001 年教育部正式将过去高校一直使用的体育课更名为“体育与健康课”,这次课程的更名 折射了体育课程教育这样一种改革的思路——体育课程教育必须将健康教育作为体育教育的目 标。由于俱乐部教学模式具有以下特征:第一,学生能够自由选择自己喜爱的运动项目课程;其次, 俱乐部教学的“三自由”特征扩大学生的社会交往的接触面,满足大学生心理健康发展的需求。由 此可见,体育俱乐部教学模式较传统的体育教学模式更能体现马克思所说的“人的全面发展”的教 育培养目标,各个高校因此纷纷推行了体育俱乐部教学模式。 (二)是高校贯彻落实科学发展观的重要举措 1、是符合“以人为本”教育理念的改革举措 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 体育俱乐部教学模式,正是高校践行科学发展观——坚持“以人为本”为核心理念,体现了尊 重作为学习主体的大学生的身心发展和活动规律,充分发挥学生的主体和教师的主导作用,使广 大学生在学习的兴趣、爱好和水平分层分类上更大的自由空间,也因此能较大程度地让学生自 我发挥,有利于发展学生的个性和身心健康。 2、是符合“教育规律”的科学方法 “兴趣是最好的老师”体现着教学的一个基本规律,学生的内在动机强度是学习好体育技能和 锻炼体能的前提条件,俱乐部教学模式的“三自由”正好体现了学生的自主性要求。学生动机强度 的提高使得教学效果得到了大幅提高。 综上所述,俱乐部教学模式是较传统的体育课程教学模式更加符合教育规律,符合学生兴趣 与爱好要求,也更加符合社会培养学生健康的身体、健康的心理和健康的社会存在要求的体育 课教学模式,有必要大力推广,但各高校在推行过程中不约而同的遇到了一些问题和矛盾的制 约。 二、高校推行俱乐部教学模式改革面临的三大问题 俱乐部教学模式的推行,一个重要的前提条件就是必须做到让学生在选课过程中有选择教 师的自由、选择上课时间的自由以及选择运动项目的自由,“三自由”的实施也因此受到高校教学 资源的一系列制约。主要体现在以下几个方面: (一)高校教师人力资源的制约 1、运动项目之间的差距带来的课时差距 体育俱乐部的开设为学生提供了多种多样的运动项目的课程选择,学生在进行选择时必然 会出现部分教师所教授的课程成为热门课程,而另一些教师教授的课程由于选择的人数偏少成 为冷门。因此,实行俱乐部教学模式的学校,不同程度的存在着有些俱乐部是门可罗雀,而有的俱 乐部却是门庭若市。 2、教师教学技能与学生需求之间的差距 长期以来,我国的学校体育教育所教授的主要内容是以竞技项目为主,因此我国的高校体育 教师所擅长的教学技能多集中在田径、三大球、体操等项目上。而像新兴的体育项目网球、棒 垒球、攀岩等娱乐性较强项目的专项教师较少,甚至紧缺。实行俱乐部教学改革后,由于现代信 息技术的发展使学生对社会的接触更为广泛,因此,也对学校体育课程体系的改革提出了增加体 育课程的选择范围和课程时代性的增强。 3、同一运动项目优秀教师资源的严重不足 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 由于教师的教育水平、技能储备以及教学经历的不同,不同的教师在进行同一科目的教学 时会产生不同的教学效果。在经过一段时间的俱乐部教学模式改革后,同一运动项目中,那些教 学水平高的老师,由于学生口碑的作用,必然导致那些老师受到学生的喜欢,选择的学生越来越多, 而那些得不到学生欢迎的老师,则学生人数越来越少,甚至达不到开班人数。 (二)高校场馆设施资源的制约 学生自由选择上课时间与运动项目对俱乐部教学管理模式带来的第二个问题是受到了学校 场馆设施资源的严重制约。 1、高校热门项目体育场馆设施无法适应学生需求 场馆设施不足的问题一方面与近年来高校招生规模的扩大有关,体育场地的建设步伐赶不 上学生的需求。而俱乐部教学模式的推广进一步加剧了这种资源约束的矛盾,尤其是一些热门 项目的俱乐部,如:网球、羽毛球、乒乓球等。与此同时,新型体育项目课程的开设对体育设施提 出了新的要求,如高尔夫,瑜伽,棒球,橄榄球等等这些新式的热门的项目的所需体育器械,场地设 施等资源问题制约着高校俱乐部教学模式的推广。 2、传统的场馆设施的单一化管理模式制约俱乐部教学模式的推广 我国部分高校的体育场馆设施的使用和管理仍然呈现着单一项目化的特点。在教学场地设 施的管理模式中,教师和场馆管理人员一直存在某一类的体育场馆只是为了某一类体育活动的 开展的管理思想。但是,随着学生对运动项目选择的多元化,学校又受到场馆建设资金等制约,因 此,如何使体育场地呈现多功能化是解决矛盾的重要途径。 (三)教师与学生之间信息不对称导致的

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