浅谈如何上好高中数学试卷讲评课

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何上好高中数学试卷讲评课 作者:张明智 来源:《中学教学参考· 理科版》2013 年第 05 期 在教学实践中,我一直在思考和探索如何上好数学试卷讲评课,因为它不仅能帮助教师了 解学生对知识的掌握情况,发现教学中的薄弱环节,而且还能帮助学生认识自己的学习水平, 发现遗漏知识,及时查缺补漏.在探索中发现,许多数学试卷讲评课的教学效果并不理想,原 因在于:(1)对讲评课的准备不充分,缺乏针对性.对容易题、学生已经掌握的问题滔滔不绝 地讲,对难题、学生不会的问题却不敢去讲或不大涉及;(2)逐题讲评.教师从头到尾将试题 讲解一遍,学生思维跳跃频繁,使学生感觉到知识杂乱且同类知识重复出现.既浪费宝贵的教 学时间,又使学生产生厌烦情绪;(3)试卷讲评没有把知识连成片,没有发挥数学测试题的 “教学功能”和“发展功能”,没有帮助学生建立知识网络;(4)“讲评课”变成“批评课”.有的教 师不能冷静、客观地分析学生出错的原因,而是将怒气全部发泄在学生身上,使学生对试卷讲 评课产生畏惧心理,从而对考试也产生畏惧心理.造成上述问题的根本原因是教师没有明确试 卷讲评课的教学目的.概括起来,讲评课应达到以下目的:(1)纠正错误.纠正学生在答题中的 各种错误,让学生掌握正确的解法;(2)分析得失.通过讲评引导学生学会学习、学会考试; (3)找出差距.让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距; (4)提炼概括.对知识、方法作进一步的归纳,站到学科思想的高度认识所学内容;(5)总 结方法.让学生总结解题中的有效方法,寻找适合自己的最佳学习途径,提高学习成绩.现笔者 结合多年教学实践经验谈谈上好数学试卷讲评课的一些想法和体会. 一、课前——精心准备 (一)教师准备 1.对试题的分析.教师拿到试卷后要先详细地答题,吃透试题内容,把握命题的立意.统计 试卷中所考查的知识点及分布情况,判断试卷的难易度和重难点. 2.做好数据分析.讲评课前,教师应该做好数据的统计和分析工作,这主要包括三方面数 据: 一是班级总体成绩的统计、分析和处理,可按表 1 统计. 表 1:班级总体情况分析 以此表来确定本班学生对知识的掌握情况,便于学生制定合理的学习目标. 二是学生的各题得分情况及典型错误、独特解法统计,可按表 2 统计. 表 2:班级得分情况及典型错误、独特解法分析表 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 此表可让教师准确地了解学生对各知识点的掌握情况,哪些内容该讲,哪些内容不该讲; 哪些内容该粗讲,哪些内容该细讲,教师都心中有数.同时,它把典型错误或问题和学生名字 记录下来,有利于课堂上师生、生生之间的多向交流,增强学生对错题的理解和获得知识的成 就感,从而增强学生的学习信心. 三是班级学生个人各题得分情况,可按表 3 统计. 表 3:班级学生个人各题得分情况统计表 此表为讲评后的个别辅导提供依据. 3.进行试题分类.教师应根据学生对试题的解答和学生试卷的批改,将试题按知识点、解题 方法、答卷中出现的错误类型进行归类.这样既使学生对知识点的理解更深刻,又使讲评课更 有针对性,提高教学效率. 4.做好学生思想工作.每次测试后,应对不同层面的学生进行思想交流,使他们及时调整学 习方法和走出自责、内疚的心理阴影,减少考试带来的负面影响,不断提高学生的学习成绩. (二)学生准备 1.自我订正.批改完试卷后,教师先别立即讲评,应把试卷发到学生手里,让学生初步订正 错题、归纳错误原因,然后再进行讲评.这样,不仅节约了课堂教学时间,而且还提高了课堂 教学效率. 2.自我反思.引导学生进行知识梳理和解法分析.要求这生对做错的题目进行错因分析,并 把错因写在错题的旁边,而对还没弄清楚的题目要做好标记,等待小组合作时寻求帮助,然后 让学生认真填写下表 4. 表 4:学生自我分析表 通过上表的分析,使学生更加明确自己的错因及努力方向,学习热情高涨,信心倍增. 二、课堂——有效讲评 (一)通报本班测试的整体情况和对试题的评价 通报本班测试的整体情况时要注意不同类型学生的心理状态,既要给他们压力,又要寻找 其闪光点予以表扬和鼓励,激发学生学习兴趣,激励学生学习斗志. (二)讲评方式多样化 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 很多教师对试卷讲评采用的是“一言堂”,效果非常不理想.试卷的讲评方式应多样化,可采 用教师讲评(试题较难的)、学生讲评(试题较易的)和师生共同讲评(难易题都有)等讲评 方式,引导学生积极、主动地参与讲评活动,真正提高试卷讲评的效率. (三)讲评方法灵活多变 在讲评试卷时可这样进行: 1.按题型讲评试卷,突出解题技巧.这种做法的好处在于:学生可以集中学习、讨论这类问 题的解题方法,研究这类问题的命题思路,快速有效地掌握解题规律,便于在今后的学习和考 试中灵活运用所学的方法去解决问题. 2.按专题讲评试卷,突出数学思想.一份好的数学试卷除将知识点分散考查外,还对重要的 知识点进行重复考查.所以在数学试卷讲评课中,若按专题讲评试卷可以系统地复习所考查的 某一方面的知识内容,并紧扣课本分析,让学生把错题与课本的知识点对号入座.对于出错较 多的知识点,说明学生在这方面较薄弱,除重点讲解外,还要进行这方面的专题复习,使学生 较好地掌握该部分知识和解决该内容的方法,形成知识网络,促使学生思维发散,易于查找和 弥补自己这方面知识和方法上的漏洞,及时改进. 3.按方法讲评试卷,突出能力培养.一份考卷必然会涉及不同的数学思想和方法,这是命题 的重点.因此,在数学试卷讲评课中,可按方法讲评试卷.将试卷中涉及某一数学思想方法的题 目集中讲解,让学生在掌握常规思路和解法的基础上,启发新思路,探索巧妙解法,让学生感 到内容新颖,学有所思,思有所得;训练学生由正向思维向逆向思维、发散性思维过渡,提高 分析、综合和灵活运用的能力. (四)做好错题剖析

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