教育最新K12七年级语文下册第三单元写作抓住细节学案设计新人教版

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单元写作

抓住细节

教材分析 本学期第一单元的写作训练是:写出人物的精神。这就给写人的作文定了基调。通过这 一次训练,学生对写人物的作文有了更坚实的基础。 这个单元的作文训练“抓住细节”,是对第一单元作文训练的巩固和延伸。因为只有让 学生理解了细节的重要性,懂得了怎样进行细节描写,学生才会写出鲜活的人物来。 学情分析 作文训练中,大部分学生能够做到文通字顺,能关注生活,能从自己所熟悉的环境中搜集 典型的人或事。 但存在的普遍现象是内容空洞,语言乏味。 尤其是在写人叙事的时候,或者是 三言两语骨瘦如柴,又或者是废话连篇臃肿拖沓,通篇没有一处亮点。分析原因,一是学生缺 乏对生活的细致观察与深刻的心灵体验。 二是学生还没有完全掌握写作技巧。 三是缺少细节 或细节描写不到位。

教学分析 教学目标 1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 教学重难点 在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 教学课时 2 课时 教学过程设计 第一课时 一、导入 同学们,大家想一想这个单元的课文,鲁迅笔下的阿长给你留下最难忘的是什么? 是的。阿长对人说话时,“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻 尖”“睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字”…… 还有,杨绛笔下的老王,李森祥笔下的父亲都让我们过目难忘,留下深刻的印象。取得这 样的效果,要归功于细节描写。 二、写作指导 (一)什么是细节描写 学生思考自由讨论、交流,教师点拨、归纳。 明确:细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细致刻画。往往能起到以小见大、 画龙点睛的作用,使读者如见其人,如睹其物,如临其境。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重 要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。 (二)细节描 写及作用 1.经典范例 引导学生识别细节描写,谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用。 小学+初中+高中

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找一找 品一品: 动作描写:一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没 有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得 那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。—— 《阿长与<山海经>》 分析:典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也 可能 是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。 肖像描写:有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在 蹬三轮的座上, 或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么 直僵僵的。 他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。 说得可笑些, 他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会 散成一堆白骨。——《老王》 分析:这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情, 也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解 杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她 对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。 语言描写:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”——《阿长与<山海经>》 分析:说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我” 那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、 被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来 了“我”渴慕已久的心爱宝书。 景物描写:台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,能看见别 人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树 ,柳树枝老是摇来摇去 ,却摇不散父亲那专注的目光。 ——《台阶》 分析:一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的 视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念, 也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。 这些都是非常典范的细节描写,那么什么叫细节描写?它有什么作用?我们一起来看一 下。 细节描写是对人物、 景物、 事件等表现对象的细微而又具体的刻画,也就是说,并不是所 有的描写都叫细节描写,只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度 ,能够给予读者 深刻印象的描写才可称之为细节描写。 作用:在写作中,表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环 境氛围都离不开细节描写。 小结:通过刚才的鉴赏经典和认知细节,我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物 的性格特点。它不仅是一篇文章的生命,更是一篇文章的灵魂。接下来,我们进一步 推敲,琢 磨琢磨怎么才能写出细节。 2.专题练习 怎样才能做到描写有细节? 练习 1:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。 读一读 加一加:①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?加上修饰 成分,就会有细节。 我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一 身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。 练习 2:那天,他在雪 地里罩住了一只小鸟。 想一想 学一学:《从百草园到三味书屋》里是怎么写的?从课文里学习。用上精当的动 小学+初中+高中

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词,把动作进行延长,就会有细节。 扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长 绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 练习 3:他抱住娘,在娘的脸上亲了一下。 改写:他脸红了,笑了一下,扔掉行李,大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯,半 跑着,紧紧抱住衰老伛偻的娘,在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一 下。围观的乡亲原先预备开怀大笑,可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴 巴手帕,擦拭着眼角悄然涌出的泪花。 赏一赏,悟一悟:加上动作神态,对娘的老迈进行具体叙写,用上拟声词,用上比喻,真感 人,而且还用人群来烘托,真心体会到细节描写得有真感情,要把小处放大延伸。 小结:尽你最大的努力,让内容充实起来。 可恰当地添加动作、 表情、 神态、 语言、心理、 场景等,用上修辞手法,细化分解过程,让你的描写细起来,生动起来。 第二课时 根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。 板书设计

抓住细节 画龙点睛

以小见大

教学分析 教学目标 1.理解细节描写的概念。 2.学会在写作中进行恰当的细节描写,把文章写得真实生动,具体感人。 3.感悟细节,揣摩细节描写在作品中的作用,评析细节描写。 4.让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中的细节之美,从而激发学生的写作兴趣, 学会热爱生活。 教学重难点 1.调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。 2.感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写。 课时安排 2 课时 教学过程设计 第一课时 一、导入新课 米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画,速度都很慢,总是花许 多时间,在那里沉思、推敲、琢磨,力求完美。有一次,友人拜访米开朗琪罗,见他正为一尊雕 像做最后的修饰 , 过了一些日子 , 友人再来拜访 , 看见他还在修饰那尊雕像 , 友人责备地 说:“我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了。”米开朗琪罗说:“我花许多的时间 小学+初中+高中

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在整修雕像,例如让他的眼睛更有神,肤色更亮丽,某部分肌肉更有活力……”友人说:“这 些多是一些小细节啊。”米开朗琪罗说:“不错,这些都是一些小细节,不过把所有的小细节 都处理妥当,雕像就变得完美了。 ”这个故事给我们的启示:任何完美都是细节上完美组合而 成的。 画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。 二、明确细节及其作用 1.什么是细节描写 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场 面气氛等细小环节或情节的描写,使读者如见其人,如睹其物,如临其境。 2.细节描写的作用 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故 事情节、丰富作品内涵等方面具有 重要作用。 生动的细节描写,能起到以小见大、 画龙点睛的作用,有助于表现深刻的社会主题。 三、回顾课文经典细节,简析其作用 1.动作描写 一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身, 久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。——《阿长与<山 海经>》 分析:典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗 ,令少年鲁迅苦不堪言,心生厌恶,也可能 是白日太过劳累,以至于睡得很死,也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。 2.肖像描写 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 往常他坐在蹬三轮的座 上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。 他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。 说得可笑些,他简直像棺 材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白 骨。——《老王》 分析:这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王,让我们害怕,也和杨绛一样对他心生同情, 也有不祥的预感,生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人,这是怎样的一份情,也就会理解 杨绛给钱的愧怍,她觉得亵渎了这世间纯善的一个人,同时我们也能感到杨绛本身的善良,她 对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。 3.语言描写 “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”——《阿长与<山海经>》 分析:说明了阿长没有文化,连书名都不知道,又表现了阿长对“我”的关爱以及“我” 那一刻内心的巨大触动:唯独这样一个卑微的、 被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事,买来 了“我”渴慕已久的心爱宝书。 4.景物描写 台阶旁栽着 一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高 的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。 ——《台阶》 分析:一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲,柳枝随风飘拂,似乎在扰乱父亲的 视线,也在扰乱父亲的信念,但是父亲依然目光坚定,一动一静的映衬里见出父亲内心的执念, 也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。 细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点。它不仅是一篇文章的生命,更是一篇文 章的灵魂。接下来,我们进一步推敲,琢磨琢磨怎么才能写出细节。 四、比较品读,感悟方法 小学+初中+高中

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既然细节描写能使人物鲜活起来,那么,怎样把这些细节形诸笔端,让他们形象可感呢? 接下来一起欣赏几个经典片段,想一想作者是怎样把他们写得生动,富有感染力的。 方法一:精用动词 父亲佝偻着身子,慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门,父亲堆着满脸的笑:“老板, 生意好!请帮帮忙,换两张大钞票。 ”笑着说着,贴满膏药的手伸进夹衣口袋,抖抖索索地摸出 一大把钱,摊到柜台上,当着老板的面,几分的,几角的,半天才凑足了 20 块钱。 —— 《山路弯 弯》 这是《山路弯弯》中最精彩的细节,是全文中的亮点,作者屏弃了程式化的生活琐事,选 择了父亲到小店里为我换大钞票的细节,用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、 语言、 动作,至此,一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前。 方法二:巧用修饰语 巧用修饰语是塑造人物形象,达到典型化的重要手段。 好的作品能感人肺腑,它是功不可 没的。我们再看一个片段。 母亲曾经有过一头浓密的黑发,柔软、 亮洁、 光泽,由于一生辛劳,捧出所有的心血,奉献 最纯洁的母爱,来抚育我们成长,所以未老先衰,四十几岁,头发开始花白。先是两鬓染霜,后 来是额前飘白,就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪,一丝丝,一缕缕垂在饱经风霜的脸 上,再后来脑前脑后全沾满了白发,白得我们儿女们心疼。——《母亲的白发》 巧妙地运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,对事物加以淡妆浓抹,能使语 言增亮增色,提高文章品位,给人以美感。 总之,好的细节描写,就犹如一座座精美的灵魂,有了它才能使人物性格鲜明,形象栩栩 如生。 第二课时 一、写作训练 文题一 读一读前两个单元的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写。 根据下面的提示,做出修 改。 提示: 1.修改时,注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2.带上自己的情感。 比如赞赏或厌烦某个人,可以在用词或者语气上有所体现,也可以直 接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点。 文题二 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可以是惊喜、兴奋、有趣,也可能是惭 愧、尴尬,甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《 的那一刻》为题,写一 篇作文。不少于 500 字。 提示: 1. 横线上填入的词语 , 应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情。如 “冲过终点 线”“走上领奖台”…… 2.回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景,要尽量写得具体,还要写出当时的感觉。 文题三 照片记录了生活的瞬间,也记载了生命的故事。从家里找出一张你喜欢的照片, 以《照 片里的故事》为题,写一篇作文。不少于 500 字。 提示: 1.可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》,叙述故事时应条理清楚。 小学+初中+高中

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2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照时的细节做出生动具体的描写。 3.有条件的班级,可以把大家选的照片和写的故事汇集起来,编辑成册。 二、例文欣赏 接过试卷的那一刻 滴答,滴答……时间一分一秒地过去。 我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。 一张试卷, 一张触目惊心的试卷。 它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头,周围一切融为一片寂静的白。 那一刻,我看到试卷,心中如打翻了五味瓶,各种苦涩难以接受的味道在我身体中穿行。 我手颤抖着接过试卷,一阵冷风吹过,使我忍不住打了个摆子。 我恍若雷击,呆呆地看着试卷, 眼中没有焦距,脑中更无所想。爱哭如我,都留不下一滴眼泪,似乎泪水也躲避着不愿见到这 试卷。 脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了,不喜亦不惧,我顶着一张面无表情的脸就这样静静 地看着…… 而在那一刻,同学们的脸上有的挂着烂漫笑容,似乎考得很棒;有的嘴角微微上扬形成优 美的弧线,似乎考得也不错。我的心又再一次坠入冰窖,一阵寒风吹过,似乎比之前更凉了一 些。那一刻,好冷。 那一刻,我想抬起头,却着实不敢。与其说不敢,倒不如说心虚。我怕抬头撞上老师的目 光,怕抬头看见同学们的笑脸。我双手紧握,指甲在掌心留下一道道白痕,冰凉的身体又似乎 在出汗,每改变一下动作都要用尽全力。 那一刻,我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃,心中的凄凉又莫名地多了一分;湛蓝的天空不知 何时又蒙上了一层薄薄的灰纱;树叶在秋风中不那么绿了;花儿也收起了灿烂的笑容。 万物归 于沉寂。 一阵秋风吹过,把我的思绪带回。再看了眼分数,便把试卷折叠了一下,刚好可以握住那 刺眼的分数,心思回到课堂,神色平静地听老师上课。 未来的路还长,那片刻被我铭记于心,在我每一次想放弃的时候,那一刻又浮现在眼前, 或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。 【点评】本文回忆了接到试卷的那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、 心理描写,极力表现“我”在那一刻的痛苦、难受。环境也起到了烘托气氛的作用。结尾点 明主旨:那一刻给“我”鞭策,让“我”奋发。 照片里的故事 从居者忧其屋到居者有其屋,再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式,阐 释着一个 乡村的变迁。 它折射出来的,不只是农民居住观念的更新、 消费的升级,更是改革开放以来经 济发展的一大亮点。 ——题记 闲暇时整理家中那一本本尘封已久的厚厚的相册,尽管那上面粘上了一层厚厚的灰尘, 我还是怀着十分好奇的心情翻开了它……首先映入眼帘的是已经泛黄的黑白照片,照片上站 着的是年轻时的爷爷和奶奶。 照片上的爷爷穿着一件破旧的军大衣,裤脚上还打着几个补丁, 脚上蹬着的一双棉布鞋也笑破了脸,奶奶穿着一身红色的棉袄,乌黑的秀发上别着一朵大红 花。这是他们的结婚照。然而最吸引我的是他们身后的那一栋岌岌可危的房子。它是用土砖 建筑成的,房顶是用廉价的布瓦盖的,门前的房梁上还悬着些干玉米,据说那时常常吃了上顿 没有下顿,时时都为生计发愁。每到遇上刮风下雨的时候 ,爷爷和奶奶都要拿着瓢盆去接漏 雨。听爷爷说那时候家里还经常会跑进来一些蛇、老鼠之类的小动物呢!抚着照片上的爷爷 皱紧的眉头,我似乎感触到了爷爷那代人生活的辛酸。 轻轻翻开第二张照片,十几年前父母的照片立刻吸引了我的眼球。这张照片是爸爸妈妈 刚结婚时照的,背景是刚建好的新房,房子已是红砖瓦房,墙壁刷得雪白雪白,看上去十分柔 小学+初中+高中

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和,坚固。 爸爸站在旁边一脸的自豪。 尽管没有装修,但那时的爸爸和妈妈却已感到很满足了。 一旁的爷爷和奶奶坐在椅子上,在新建的安乐窝前安详而幸福地微笑着。这已经是一张彩色 照片了,因此我也可以十分清楚地看到妈妈手上戴着金戒指。 怀着惊喜的心情,我又翻开了第三张照片,眼前顿时一亮,原来是一张全家福,照片的背 景是一栋漂亮的小洋楼了,这才是一栋真正的房子啊!三层,宽敞的阳台,全新的设计风格,美 丽的彩砖。 房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想 给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄 ,爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容,我, 天真烂漫笑得多开心,仿佛我是世界上最幸福的人。 看完这三张对比鲜明的照片,我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的 进步史。 三十年时光弹指一挥间,巨大的变化让我感慨良多,这三张照片只是三十年经济发展 的一个小小的缩影。 合上相册,我庄严地把它们重新封起来。 生命的痕迹就在我的回望中悄然划过,生活的影 子也在这照片永恒的记载和折射中,渐行渐远……我希望:祖国越来越强大,人民的生活越来 越富足,我们全家越来越幸福,而记载生活的照片越来越美丽,照片背后的故事越来越精彩。 【点评】作者通过三张照片及照片背后的故事,反映了社会的发展进步及其给一个家庭 带来的变迁,歌颂了祖国的改革开放的政策,表达了发自内心的幸福感、 自豪感。 全文运用对 比的写作手法和叙述、议论、抒情相结合的表达方式 ,有力地突出了中心。文章语言朴实, 思路清晰,层次分明,结构严谨。

学习目标 1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 2.学习如何捕捉生活的细节,描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 学习流程 1.品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段。 2.学生探究细节描写的作用及其方法。 3.作文升格,修改、增补细节,演练细节,进而掌握细节描写的技巧,写出生动感人的佳 作。

学习过程 一、自主学习 ◆学法指导 我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事,普通人又没有那么多英雄壮举,怎么办? 写小事,从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。 一叶叶落而悲秋,窥一斑而知全豹。 说的都是从一个小的角度或部位,只要能认真观察和 思考,照样可以得出对事物的全面认识。作文也是这样 ,以小见大是记叙文中常用的写作手 法。它往往在选材上或撷取一个片断 ,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事, 通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。 ◆写法指导 细节描写是对人物、事物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点 睛的作用。 小学+初中+高中

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怎样抓住细节呢?具体要注意以下几点: (1)真实。真实的细节是对生活细致观察的结果,如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时 的细节描写,“直僵僵地镶嵌在门框里”,“简直像棺材里倒出来的”,这些描写可能会令人 觉 得害怕,不过写出了作者当时那种真切的感觉,让人难忘。 (2)典型。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台 阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写,都是为了表现父亲的勤劳能干。 (3)生动。细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境。 《卖油翁》 中写出卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作 ,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句,就 惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 二、写作实践 (一)读一读前两个单元你写的作文,看看是否做到了抓住细节进行描写。 根据写作要求, 做出修改。 写作提示: 1.修改时,可根据需要添加一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。 2.注意带上自己的情感,比如赞赏或厌恶某个人,可以在用语或者语气上有所体现,也可 以直接写出自己的评价。 3.建议将修改后的作文和原文对比着读一下,体会修改后的优点。 (二)我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘,可能是惊喜、兴奋、有趣,也可能 是惭愧、尴尬,甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻,并以《 的那一刻》为题,写 一篇作文。不少于 500 字。 写作指导: 1.在横线上填入的词语,应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情 ,比如“冲过终点线 (的那一刻)”“走上领奖台(的那一刻)”…… 2.仔细回忆那一刻的细节或场面,再现当时的情景要尽量写得具体,还要写出当时的感 受。 (三)照片记录了生活的瞬间,也记载了生命中的故事。 从家里找一张你喜欢的照片,以 《照片里的故事》为题,写一篇作文。不少于 500 字。 写作指导: 行文时,叙述故事应条理清楚。注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照时的细节 做出生动具体的描写。 三、小组交流 学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示。班内交流、点评。 四、自主修改 根据交流点评中出现的问题自主进行修改。 五、例文欣赏 接过试卷的那一刻 滴答,滴答……时间一分一秒地过去。我的思绪仿佛在那一刻永恒地静止了。 一张试卷,一张触目惊心的试卷。 它仿佛一块千斤重的石头压在我的心头,周围一切融为 一片寂静的白。 那一刻,我看到试卷,心中如打翻了五味瓶,各种苦涩难以接受的味道在我身体中穿行。 我手颤抖着接过试卷,一阵冷风吹过,使我忍不住打了个摆子。 我恍若雷击,呆呆地看着试卷, 眼中没有焦距,脑中更无所想。爱哭如我,都留不下一滴眼泪,似乎泪水也躲避着不愿见到这 试卷。 脸上的肌肉似乎也在那一刻罢工了,不喜亦不惧,我顶着一张面无表情的脸就这样静静 地看着…… 小学+初中+高中

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而在那一刻,同学们的脸上有的挂着烂漫笑容,似乎考得很棒;有的嘴角微微上扬形成优 美的弧线,似乎考得也不错。我的心又再一次坠入冰窖,一阵寒风吹过,似乎比之前更凉了一 些。那一刻,好冷。 那一刻,我想抬起头,却着实不敢。与其说不敢,倒不如说心虚。我怕抬头撞上老师的目 光,怕抬头看见同学们的笑脸。我双手紧握,指甲在掌心留下一道道白痕,冰凉的身体又似乎 在出汗,每改变一下动作都要用尽全力。 那一刻,我听见窗外的鸟儿在欢呼雀跃,心中的凄凉又莫名地多了一分;湛蓝的天空不知 何时又蒙上了一层薄薄的灰纱;树叶在秋风中不那么绿了;花儿也收起了灿烂的笑容。 万物归 于沉寂。 一阵秋风吹过,把我的思绪带回。再看了眼分数,便把试卷折叠了一下,刚好可以握住那 刺眼的分数,心思回到课堂,神色平静地听老师上课。 未来的路还长,那片刻被我铭记于心,在我每一次想放弃的时候,那一刻又浮现在眼前, 或许那一刻的痛并非一个悲剧吧。

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