18学年高中语文散文部分第1单元动人的北平提能精学精练新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

动人的北平 [语言运用层] 1.下列句子中,加点词语使用有误的一项是( ) A.十字绣《清明上河图》正面图案上的山水、人物、楼宇、动物的针脚统一从一个方 向压线,层次分明,色彩动感十足 。 .. B.在一些上市公司并购重组股价大幅飙升的背后,是作奸犯科 者的大发横财,以及中 .... 小投资者的巨额亏损。 C.在将近 4 小时的漫长等待后,采访环节却被男主角的助理莫名其妙 地强行拒绝。 .... D.瓢泼大雨似乎没有影响到陪考的家长,他们认为这是“一场及时雨”,孩子们考试 会风调雨顺 。 .... 【解析】 A 项, “十足”形容十分充足的程度。符合语境。B 项, “作奸犯科”指为非 作歹,触犯法令。符合语境。C 项, “莫名其妙”指没有人能说明它的奥妙(道理)。符合语 境。D 项, “风调雨顺”形容风雨适合农时。句子强调的是考试顺利,适用对象错误。 【答案】 D 2.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是( ) A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外,汽车本身的状况,也是保 证行车安全的重要条件之一。 B.帮助家境不好的孩子上大学,是我们应该做的,况且这孩子各方面都很优秀,我们 一定要帮助她圆大学梦。 C.说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相 关的逻辑思维训练却常常被忽视。 D.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少 年观众很有教育意义。 【解析】 本题从搭配不当、结构混乱、表意不明三个角度考查对病句的辨析。A 项, 搭配不当,两面对一面, “汽车本身的状况”有好有坏,应把“也是保证行车安全的重要条 件之一”中的“保证”改为“影响” ,或者将“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状 况” 。C 项, “(人们)对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密 切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”,句式杂糅。D 项,多重限制造成表意不明。“一个 身患重病的工人的女儿”有歧义, “一个身患重病的工人的女儿”可以理解为“工人身患重 病”,也可以理解为“女儿身患重病”。 【答案】 B 1 3.根据下面画线的句子,仿写两个句子。 有 人 说 , 北 平 的 秋 像 一 首 诗 , 深 沉 而 又 含 蓄 ; ____________________ , ____________________;____________________,____________________。 【解析】 分析画线句的句式特征,可知句子中运用了比喻修辞,仿写的句子与上文语 意贯通即可。 【答案】 (示例)北平的秋像一幅画 美丽而又落寞 北平的秋像一首歌 忧伤而又苍 凉 4.下面是梧州“圆梦 1+1”公益活动标识,请写出该标识的构图要素及其寓意,要求 语意简明,句子通顺,不超过 90 个字。 【解析】 解答这种活动标识图,要注意人形图案和心形图案的巧妙组合,把握住“1 +1”的手挽手的帮扶内涵。 【答案】 该标识的主体图形由一个人扶助另一个人组成的心形造型构成, 表达了爱心 公益活动的主旨。 右下方由中国汉字“圆梦”和“1+1” 构成, “1+1”分别代表爱心团体 或者个人与需要帮扶的对象。 [阅读提升层] (一)课内阅读 阅读下面的文段,完成 5~8 题。 北平好像是一个魁梧的老人,具有一种老成的品格。一个城市与人相似,各有不同的品 格,有的卑 污狭隘,好奇多疑;有的宽怀大量,豪爽达观。北平是豪爽的,北平是宽大的。 . 它包容着新旧两派,但它本身并不稍为之动摇。 穿高跟鞋的摩登女郎与着木屐的东北老妪并肩而行, 北平却不理这回事。 胡须苍白的画 家,住在大学生公寓的对面,北平也不理这回事。新式汽车与洋车、驴车媲美,北平也不理 这回事。 在高耸的北京饭店后面, 一条小路上的人过着一千年来未变的生活, 谁去理那回事?离 2 协和医院一箭之地,有些旧式的古玩铺,古玩商人抽着水烟袋,仍然沿用旧法去营业,谁去 理那回事?穿衣尽可随便,吃饭任择餐馆,随意乐其所好,畅情欣赏美善——谁来理你? 北平又像是一株古木老树, 根脉深入地中, 藉之得畅茂。 在它的树荫下与枝躯上寄生的, 有数百万的昆虫。这些昆虫如何能知道树的大小,如何生长根,在地下有多深,还有在别枝 上寄生的是什么昆虫?一个北平居民如何能形容老大的北平呢? 5.“北平好像是一个魁梧的老人,具有一种老成的品格”这一句在文中有何作用? 【解析】 这一句运用了拟人化的文学手法, 非常形象, 具有很强的感染力, 引人入胜, 引出下文。 【答案】 开篇第一句,以人物写地方,以品格写城市特点,是非常文学化的表述,充 满诗意。并且用宽怀大量、豪爽达观写北平城,开篇就将读者领进了一个独具魅力的城市。 6.文章二、三段写了北平的什么特点?是如何写的? 【解析】 第二、三段运用两组对比, “北平也不理这回事”“谁去理那回事”突出北 平的个性,来表现北平的特点。 【答案】 特点:北平新与旧、雅与俗共存,体现北平包容新旧、宽怀大量。 手法:作者采用对比的方法,呈现了北平特有的各色共存的城市景象。 7.“穿衣尽可随便,吃饭任择餐馆,随意乐其所好,畅情欣赏美善——谁来理你?” 这句话在语言上有什么特点? 【解析】 从结构上、节奏上、句式上来回答语言的特点。 【答案】 六字为主,结构一致,节奏鲜明,朗朗上口。“尽”“任”两个词,尽显随 意、惬意、满意,最后的反问句更透着无比的欢愉之情。 8.在第四段结尾,作者为什么说“一个北平居民如何能形容老大的北平呢?” 3 【解析】 扣住关键词语“老大”来思考, 结合文意回答出北京“历史古老”“内涵丰 富”等特点。 【答案】 第四段将北平比喻成“一株古木老树”, 它“根脉深入地中”, 树干枝叶“藉 之得畅茂”。把生活在此地的人 ( 也包括作者自己 ) 比喻为“在它的树荫下与枝躯上寄生 的”“数百万的昆虫”。昆虫之于枝繁叶茂的大树,实在是难以看得全,认得清的。

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