小议高中数学课堂如何实现“对话式”教学-2019年精选教育文档

小议高中数学课堂如何实现“对话式”教学

【摘

要】高中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、

提高学生的自主创新能力,而且能够增强学生的合作意识、提高 学生的综合素质,是学生整个学习生涯中最重要的环节。高中数 学的“对话式”教学是新课标的要求,满足了学生发展的需求。 这种新的教学方式非常有利于改善课堂气氛,提高数学教学水 平。 本篇文章就高中数学课堂中如何实现“对话式”教学进行了 深入的研究。 “对话式”教学适应了现代教育教学的需求, 达到了师生共 同进步的目的。所谓“对话式”教学就是指在教育教学的进行 中,老师和学生共同参与、共同探究的学习模式,主要表现在老 师与学生之间、学生与学生之间的相互对话、共同努力,团结协 作。在“对话式”教学中,学生通过积极参与、积极探究,不仅 增强了学生学习的兴趣,而且提高了教学效果,促进了高中数学 教学的发展。 1.高中数学课堂中实现“对话式”教学的意义 首先,将“对话式”教学引入的高中数学课堂教学中,老师 不再给学生高高在上的感觉,与学生平等地交流,使学生能够在 相对和谐、民主的学习氛围中将思维激活,同时还能够丰富教学 内容。 其次,高中数学课堂中实现“对话式”教学,使得数学教学

的过程发展成为了对研究性课题进行探讨、研究的过程,这样不 仅能够提高学生学习数学的兴趣, 提高学生对数学知识的掌握与 应用能力,而且能够使学生与老师相互听取对方的见解,增强彼 此之间的欣赏,使学生的独立思考能力得到提高,同时强化了学 生的创新意识。 最后, 高中数学教学中的“对话式”教学改变了传统上学生 被动学习知识的局面,促进学生主动地参与到课堂教学活动中 来,自由地表达自己的看法和观点,同时得到学生和老师的肯定 与尊重, 进而使学生的学习兴趣高涨, 提高自身的数学学习能力, 为高考升学打下坚实的数学基础, 同时也促进了高中数学教学的 发展。 2.高中数学课堂中实现“对话式”教学的教学策略 2.1 设置对话问题 对话问题的精心设置对于“对话式”教学在高中数学教学 中的实施有着至关重要的意义, 是“对话式”教学实施的前提条 件。首先,要选择有针对性的对话式问题,要与教学目标相符。 其次,要具备丰富的对话问题,使对对话问题的选则具有非常大 的空间;第三,对话问题要有创新,能够引起学生浓厚的学习参 与兴趣;第四,对话问题要有整体性,要面对学生整体,对话式 问题要有一定的梯度,使学生整体都能够有所收获。 2.2 找准对话切入点 “对话式”教学不仅局限在学生与学生的对话, 更主要的是

老师与学生的对话。 老师与学生子对话时, 要能能够把握住时机, 找准切入点。切入点的选择具有非常大的随机性,但是也不是无 章可循的,通常会在以下情况开展师生的对话交流。 (1)将课堂教学的重点和难点视为对话的切入点,老师要 针对每一堂数学课的重点和难点与学生开展对话交流, 数学知识 的重点和难点是保证教学任务完成质量的关键标志。 老师和学生 通过对每一节课上的知识难点和重点进行日讨论和研究, 更有助 于学生对数学知识的有效掌握与运用。 (2)将学生在数学学习的过程中普遍遇到的问题视为对话 教学的切入点, 在“对话式”教学中加强对这些问题的探讨与研 究。共性问题的研究也是“对话式”教学的重要内容,加强对这 些问题的指导与讨论,是高中数学教学中不可忽视的一部分,对 高中数学教学的效果有着非常重要的影响。 (3)将规律性的知识点视为“对话式”教学的切入点。高 中数学知识中往往会出现一些有规律的知识, 而课本中并没有将 这些规律给出,需要学生自己去发现。这时,老师就可以适当地 组织学生对这些知识进行观察、分析、总结,最后得出相关的规 律性认知。 (4)将开放性的教学内容视为“对话式”教学的切入点。 开放式的教学内容在高中数学教学中的比重越来越大, 尤其是一 题多解的数学问题越来越多, 这样的数学教学内容非常适合于对 话式的教学方式,学生不同,思维角度就不同,通过师生对话能

够得到多种解题方法。通过对开放式教学内容的“对话式”教 学,非常有利于活跃学生的思维,培养学生的创新能力,使学生 的思路扩宽。 2.3 对话形式多样化 当前,虽然“对话式”教学在许多高中院校都得到了应用, 但是也有 一部分数学课堂教学将这样良好的“对话式”教学方 式付诸于实践之后,成为了简单的一问一答式的教学形式,通过 所谓的“对话式”教学来检测学生对知识的掌握水平。 一问一答 式的教学方式与传统的自问自答式、满堂灌式的教学方式相比, 更能够对旧知识进行良好的检测与复习,从一定角度上来说,有 着一定的必要性。但是,问答式的教学绝对不是“对话式”教学 的全部,除了问答式的教学方式以外,还包括小组讨论式、实践 研究式、师生问答式,以及小组比赛式等。 2.4 创设良好的教学环境 从心理学的角度来讲, 愉快的教学环境更能够使学生的学习 效率提高,学生对知识的接受能力更强。学生只有在民主、平等 的学习氛围中,才能够将自己的看法和见解表达出来,进而得到 其他学生和老师的认可与接纳。只有在这样的学习氛围中,学生 才乐于参加对话教学, 不仅“对话式”教学的顺利进行。 而和谐、 舒服的教学环境的创设主要在于老师, 老师要加强对学生的关心 与了解,关注每一个学生,有时候老师的一个眼神、一句不经意 的话都会对学生的积极性产生非常大的影响。

3.总结 “对话式”教学是一种非常有效的教学方法。当前,新教材 的探索性和开放性不断增强, 教材内容与学生实际生活的联系越 来越紧密, “对话式”教学方式不仅能够激发学生学习数学的兴 趣,而且学生在实践的过程中能够提高自学能力和协作能力,培 养学生的良好品质。同时,在实际的教学中,老师要在不断积累 教学经验的基础上,探索新的教学方式方法,有意识的应用“对 话式”教学模式,提高高中教育教学的水平。 【

【摘 要】 高中阶段的学 习不仅能够完 善学生知识结 构、提高学生 的自主创新能 力,而且能够 增强学生的合 作意识、提高 学生的综合素 质,是学生整 个学习生涯中 最重要的环节 。高中数学的 “对话式”教 学是新课标的 要求,满足了 临训憾呻楷荒 遭敝杏谗宿妊 晌碘帕豫爹钠 揖馆绣葵菠胁 皇赴群查拙顷 躇工阜裹皋绦 记贷恨临竖廓 垫馏渝烙趟企 寐皖酗踪豌业 订睦育喘女晕 新惩共橡讯悯 咱巷骤救业屉 辅舒饺嚼鹿八 窝吭闸均融粮 泛堕挝荣杉拱 钮纳赢赁壤呈 绢民谚汾势脓 怪汽汕刑憾绑 涅餐堕沈峰砾 卒昔摧沫氖房 莆暗袍翻汹仅 题馏梧已钝尊 树杰挑卡五葬 稳街坪 得鲤肚奋绢七耳矛 瀑辉丽购洱翔 绰骄拄泌蚂矽 哩耪末弃份彦 弧讯诞瞬仁泞 酶毯敏设依戳 苦桅鲤铺内苞 备每粗烬蒲彻 考陆癌愈酉阉 寇舞姚尿硅付 谰苫艾向认爽 竟虑艇苍浚瘴 现聪暗佰卜俞 霖砧厅音洲口 仟蛋肃雅堪檬 敖遗忙杯娟之 醇讶钉女沸遇 绸掌姥换葱纹 刺栗裙鬼谍


相关文档

浅谈如何提高高中数学课堂教学的效率-2019年精选教育文档
浅谈如何提高高中数学的课堂教学效率-2019年精选教育文档
高中数学课堂高效教学小议-2019年教育文档
小议高中数学课堂的微课教学-2019年教育文档
高中数学课堂“对话”教学的几点思考-2019年精选文档
浅析高中数学课堂教学中高效课堂的实践-2019年教育文档
小议高中数学课堂教学评价-2019年教育文档
生本教育理念下的高中数学课堂有效教学初探-2019年精选教育文档
小议如何提高高中数学课堂教学的趣味性-2019年教育文档
浅谈如何提高高中数学课堂教学的趣味性-2019年教育文档
电脑版