【高中语文】2018-2019学年最新高中语文人教版选修《语言文字应用》课件:6.1语不惊人死不休——选词和炼句_图文

第六课 语言的艺术 -1- 第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句 内容感知 合作探究 结构图解 课 序题 1 目 语不惊人死 不休——选 词和炼句 语言表达的 十八般武艺 ——修辞手 法 淡妆浓抹总 相宜——语 言的色彩 入乡问俗 ——语言和 文化 2 3 4 学 习 目 标 1.理解选词和炼句的重要 性。 2.掌握选词和炼句的要求,并 能在实际中正确使用。 1.掌握各种修辞手法的特点 和作用。 2.学会正确运用常见的修辞 手法。 1.了解语言色彩意义的内 容。 2.正确运用语言的色彩来表 情达意,提高表达能力和写 作水平。 1.正确理解语言与民族文化 的关系。 2.从民族文化的角度体会汉 语的特点。 学 练 重 点 1.注意选词 和炼句的方 法。 2.能够识别 常见的修辞 手法,在写作 中熟练并恰 当地运用常 见的修辞手 法。 3.了解不同 语言之间的 差异,更加热 爱祖国的语 言文化。 -2- 第一节 语不惊人死不休——选词和 炼句 -3- 第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句 内容感知 合作探究 结构图解 一字之师 古代“一字之师”的故事甚多,历来传为美谈。 清代林则徐的女婿沈葆桢,年轻时很自负。有一次他写了一首《咏 月》诗,其中有两句道:“一钩已足明天下,何必清辉满十分。”林则 徐看后,马上提笔把“必”改为“况”字,并对他说:“‘必’字自满情绪严 重,‘况’字才为得壮志凌云。”沈葆桢叹服拜谢。 20世纪30年代,人民教育家陶行知赞扬某小学:“有个学校真奇怪,大 孩自动教小孩。七十二行皆先生,先生不在学生在。”有个才八九 岁的女生提出:“既然大孩能自动,难道小孩就不能自动吗?大孩能教 小孩,小孩就不能教大孩吗?我看应该改为‘小孩自动教小孩’。”陶 行知惊喜不已,当即把诗中的“大”字改为“小”字。事后,陶行知逢人 便夸:“这个小女孩可真是我的‘一字之师’啊!” -4- 第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句 内容感知 内容感知 合作探究 结构图解 一些经典名篇之所以能流传千古,就是因为它们不仅仅表达了积极 健康的思想感情,而且用词造句都做到了规范、平实、简洁、优美。 “吟安一个字,拈断数茎须”,就表明了古人对炼字、炼句的重视。本 节研究了语言的选词和炼句的有关问题。 -5- 第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句 内容感知 合作探究 合作探究 结构图解 1.什么是选词炼句? 提示:选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映 客观事物和表达思想感情;炼句就是对句子进行锤炼,要求我们不 仅把句子写得准确流畅,还应该在句子中表现出丰富的情味。 2.选择和运用词语的主要方法有哪些? 提示:(1)精心挑选关键词语。古人作诗行文常常讲究“诗眼”,就 是指要用一个最关键最恰当的词来表达该句甚至全文的主旨和意 趣。(2)恰当使用修饰词语。经过恰当的修饰点染,不仅能增加信息 量,而且会使语句更富于感情色彩。(3)注意词语的巧妙搭配。词语 巧妙地配合使用,能大大增强表达效果,往往也会给人留下深刻的 印象。 -6- 第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句 内容感知 合作探究 合作探究 结构图解 3.选择词语的标准是什么? 提示: 4.锤炼句子的基本要求是什么? 提示: -7- 第一节 语不惊人死不休 ——选词和炼句 内容感知 合作探究 结构图解 选词 语不惊人死不休 炼句 准确:唯一的一个词 生动:最妙的一个词 简洁:“多少”和“加减” 连贯:“衔接”和“照应” -8-

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