《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾课件微专题十一 分析概括古诗所表达的思想感情_图文

第四章 微专题十一 1.看标题 古诗鉴赏核心题点训练 分析概括古诗所表达的思想感情 一、读一读:如何读懂诗歌的思想感情 标题一般蕴涵着时间、地点、人物、事件以及作者的心情、 诗歌的意境、诗歌的类型等诸多信息。抓住这一切入点,有 助于考生理解诗歌的内涵。如李白的《送友人入蜀》 ,标题既 点明了事件(送友人),又交代了友人所去之地的偏远(蜀地), 还暗示了整首诗所蕴涵的惜别之情。 2.看作者 每一位作者的作品都因受时代及作者本身性格的影响而呈现 不同的特征,因此,了解作者的背景及写作特点,有助于考 生准确把握诗歌的思想内容。如李白的诗大多激昂豪迈、想 象奇特;而杜甫的诗大多沉郁顿挫,表现的是社会疮痍、民 生疾苦。 3.看意象 考生抓住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣,意象所体现的 情调,意象的意义和感染作用,就能真正地领悟诗歌的深刻 内涵。 4.看诗眼 一般来说,每首诗歌都有诗眼,即最为精练传神的那个字或 词。如孟浩然的《宿建德江》 :“移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。”一个“愁”字就奠定了全诗的 感情基调。 5.看注释 有的诗歌后面会有注释,而考生一定要认真阅读,仔细揣摩 其隐含的有效信息。注释的作用一般有以下几个:(1)介绍写 作背景,一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容;(2)介 绍相关句子,一般暗示诗歌的用典或意境;(3)介绍作者,一 般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调;(4)介绍别人对诗歌 的评价,一般暗示诗歌的艺术特色。 二、练一练 1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 夏日西斋书事[注] 司马光 榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。 小院地偏人不到,满庭鸟迹印苍苔。 注 此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作。 (1)诗的前两句描写了怎样的景象?传达出作者怎样的情感? 答案 描写了夏日大雨将至、榴花未全开、槐影沉沉的景象。表 达了作者不得志而压抑苦闷的心情。 (2)本诗第三句有“地偏”二字。晋陶渊明在辞官后有诗云: “结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。”其 中亦有“地自偏”。请问:两位诗人表达的情感相同吗?试简 要分析。 答案 不相同。司马诗“地偏”两字,明写住地偏远,实则含蓄 地表现了不为朝廷所用的孤寂 ( 或 “ 辞官后朋友同僚尽散的冷 落”);陶诗“地自偏” ,说明居地虽处闹市,可心情却因摆脱了 官场束缚而感到愉快和超脱。 2.阅读下面这首诗,然后回答问题。 雨晴至江渡 柳宗元 江雨初晴思远步,日西独向愚溪 渡。 渡头水落村径成,撩乱浮槎②在高树。 注 ①愚溪: 冉溪。 柳宗元出于被贬逐的愤激, 自称为“愚”, 并把居住地永州的冉溪改名为“愚溪”。②浮槎:水中漂浮 的木筏。 这首诗流露出诗人哪些复杂的情感? 答案 久雨蛰居的苦闷,远谪漂泊的孤独和痛苦,对遭受洪涝 灾害的百姓的同情。 ① 3.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 诉衷情· 寒食 张 挥 涌金门外小瀛洲 。寒食更风流。红船 满湖歌吹,花外 有高楼。 晴日暖,淡烟浮。恣嬉游。三千粉黛,十二阑干, 一片云头。 注 ①小瀛洲:位于杭州西湖中部,是一个湖心岛。②红船: 彩饰游船。 这首词结尾画线句子表达了词人怎样的思想感情? 答案 “三千粉黛,十二阑干”代指美人美景,“一片云头” 是把 美人美景看做浮云,表达出词人荣华富贵都如过眼云烟的人生 感慨。 ① ② 4.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 后庭花 许 棐 一春不识西湖面。翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管。意长笺 短。 知心惟有雕梁燕。自来相伴。东风不管琵琶怨。落 花吹遍。 (1)“知心惟有雕梁燕。自来相伴”的言外之意是什么? (2)“东风不管琵琶怨。落花吹遍”中,“落花”象征什么? 表达了怎样的哀叹? 答案 (1)埋怨知心人羁旅不归,使自己孤独寂寞。 (2)“落花”象征青春流逝。表达了对年华就这样在离愁别恨中匆 匆逝去的哀叹。

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