2018版高中语文外国小说欣赏学案(23份) 人教课标版9优质教案

单元能力整合
单元话题阐释——场景 一、在场景中生活 .场景:小说的最小构成因素 场景就是常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同,它以人物为中心,一般由人 物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面,小说就是由一个接一个这样的 “面”构成的。 .空间是人物活动的“舞台” 凡是人物聚集处,必有故事发生。场景往往还体现时代特征。在现实主义作品里,空间 ——场景常常被作为表现逼真的时代感必不可少的因素。空间距离的改变,使得一切关系得 以改变,从而也就不断编织新的或改写原有的人间故事。 .场景的分类 有大场景和小场景之分,大与小只是相对而言,大场景的描写也不乏小场景的穿插,大 场景与小场景的连缀,使小说显得曲折有致。场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的 公开空间里,人物言行必须符合身份;而在封闭的私人空间里,人物得到了充分舒展个性的 自由,人物的真性情得以表露。 二、场景的功能 .给全篇“定调” 场景描写作小说的开头,会给全篇起“定调”的作用。先从人物生长的环境写起,通过 铺垫物质景观,从侧面揭示人物的精神面貌。 .营造意境与渲染气氛 营造氛围,既是用来感染读者的,也是用来感染作品中的人物的,由场景而营造出的氛 围对小说的推进作用很大,有时会超过社会变革、事件的突发性转折、两种思想的尖锐对立 而造成的变化。 .导引人物出场,推动故事情节发展 .揭示人物的性格,暗示人物的命运 物质空间是人精神世界的反映和遗存。自然风景也是这样,它孕育人的气质、培养人的 精神。小说里有许多风景描写不仅仅是交代人物活动的环境,更是揭示人物性格形成的原因。 .作为象征,突出深化主题阅读能力整合 一、考查类型 高考对场景考查的试题类型主要有如下几种: .小说场景(景物)描写有什么特点? .小说场景描写的作用是什么?

.小说是如何用场景描写来深化主题的? .小说的场景描写与情节发展有何关系? 二、答题指津 解答场景描写类题目应注意如下几个方面的问题: 首先找到环境描写的语句在文章中的位置,处于不同位置的场景描写的作用是不同的。 其次概括所描写的环境,归纳景物特点。 最后分析其作用。分析作用时应注意以下几个方面: ()是否借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。 ()是否衬托或突出人物的性格、心理。 ()是否推动故事情节的发展。 ()是否突出深化主题。 三、典题例析 (·山东卷)阅读下面的文字,完成后面题目。
活着 余华 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这 位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人 了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家 里五口人一个挨着一个死去,我还活着。 孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替 我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩 子似的。 买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时, 看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼 泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。 我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈 子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知 道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。 我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。 我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说: “行行好,把这头牛卖给我吧。”

赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里,说:“你数 一数。”赤膊男人马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?” 我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明, 知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。” 我便拉着牛走去,他们在后面乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。” 牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热 得很。我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛 回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不 到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两 个老不死”。 牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定 下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿 笑。 福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什 么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会, 我歇得来精神了,那它也该干活了。 老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身 旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。 老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的 傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此 起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向 了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。
(节选自余华《活着》,有删改) 请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 答: 答案 ①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以 此结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。 解析 本题考查小说中环境描写的作用,既包含自然环境描写,也包含社会环境描写。

注意从内容和结构两方面回答。内容上,①“炊烟袅袅”,“霞光”由“四射”到“逐渐退 去”,“田野宁静”等自然环境,及女人的吆喝声,男人扁担的吱呀声,共同融合成了老人 乡间生活的环境,写出了乡间生活的特点(风貌);②这是“我”听了老人的故事后的一段景 物描写,也是小说的结尾,其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨,深化了小说的主 题,也使表达更为含蓄。结构上,结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午” 照应,使文章结构完整。
四、即时演练 阅读下面的文字,完成后面题目。
查问 [俄国]契诃夫 那天中午。地主沃尔迪烈夫,一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子,脱掉大衣, 拿绸手绢擦一阵额头,胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声…… “我想在这儿查问一点事情,不知该找谁接洽?”他对看门人说。那人正从办公室深处 走出来,手里托着盘子,上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情,并且要一份会议记 录簿上决议的副本。” “那您就往那边走,老爷!诺,找窗子旁边坐着的那一位!”看门人用托盘指着尽头的 窗子。 沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙,往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子,桌面上满是斑点,倒 好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷,一本还算 整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着,头上竖起四撮头发,鼻子很 长而且生着粉刺,身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上,正在写字。他右边鼻孔旁边 有一只苍蝇在散步,他就不时努出下嘴唇,往鼻子底下吹气,这就给他的脸添上极其操心的 神情。 “我可不可以在这儿,……在您这儿,”沃尔迪烈夫小心地对他说,“查问一下我的案 子?我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水,然后看一看:笔尖上蘸的墨水是不是太多了?他相信 墨水不致滴下来,于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去,然而用不着再吹气:苍蝇飞到他 耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下?”沃尔迪烈夫过一分钟又问道,“我姓沃尔迪烈夫,是 地主……” “伊凡·阿历克塞伊奇!”文官对空中喊了一声,仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人 亚里科夫来了,你就对他说,要他在给警察局的呈文副本上签个字!我已经跟他说过一千回 了!” “我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼,”沃尔迪烈夫喃喃地说,“这个案

子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” 文官仍然没看见沃尔迪烈夫,正捉住他嘴唇上一只苍蝇,仔细观察它,然后把它扔了。
地主嗽一嗽喉咙,拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉 默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从表袋里取出一张一卢布钞票,放在文官面前那本翻开的簿子 上。文官皱起额头,带着操心的脸色把簿子拉过去,合上了。
“我要查问一点小事,……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理 由……。我可不可以打搅您一下?”
可是文官只顾想心思,站起来,搔着胳膊肘,不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过 了一分钟,他回到他的桌子这边来,又摆弄簿子:这回簿子上又放了一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事。……” 文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔迪烈夫皱起眉毛,灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完!”他暗想,叹气。“他们写个没完,叫他们都见鬼去吧!” 他离开桌子,在房子中央站住,绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间,大概 留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了,因为他走到沃尔迪烈夫面前,轻声问道: “哦,怎么样?问过了吗?” “问过了,可是人家不愿意理我。” “那您就给他三卢布好了,……”看门人小声说。 “我已经给过两卢布了。” “那您就再给一卢布。” 沃尔迪烈夫回到桌子那边,在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 文官又把簿子拉到跟前来,动手翻阅,随后,忽然间,仿佛出于无意似的,抬起眼睛瞧 着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮,转红,由于微笑而起皱纹了。 “哦,……您有什么事要我效劳吗?”他问。 “我想查问一下我的案子。……我是沃尔迪烈夫。” “很高兴,先生!是古古林一案吧?很好,先生。那么认真说来,您要查问的究竟是什 么?” 沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。 文官活跃起来,仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案,吩咐人抄写副本,给申请 人端椅子,所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气,问了问收成。等到沃尔迪烈 夫起身走出去,他就送他下楼,殷勤而恭敬地赔着笑脸,做出他随时愿意在申请人面前跪下 去磕头的样子。不知什么缘故,沃尔迪烈夫倒觉得过意不去,就顺从某种内心的冲动,从衣 袋里取出一张一卢布钞票来,递给文官。那一个不住鞠躬,赔着笑脸,把钞票接过去,而且 用的是一种近乎魔术师的手法:钞票只在空中一闪,就无影无踪了。……

“哎!这些人啊,……”地主暗自想着,走到外面街道上,站住,用手绢擦额头。 赏析文中画线部分的场景描写。 答: 答案 ①将桌上斑点比喻成斑疹伤寒,形象地写出衙门的恶习流传之广;②积满灰尘的 案卷,间接写出衙门的官员无所事事的工作状态;③翻开的簿子为下文写地主给文官三个卢
布做铺垫。写作能力整合 一、亮点借鉴 《安东诺夫卡苹果》一文的场景描写很有特色。文中开头部分的场景向我们展现了一幅 秋天果园的丰收景象,有色泽、有声音、有气味,将读者带入了田园牧歌式的生活氛围当中。 这种场景描写,为文章定下了欢快的、明朗的、清新的格调。 另外,本文在场景描写中,使用了多种技巧,这些技巧的综合运用增强了小说的感染力。 这一写法值得我们在相关写作中学习借鉴。 二、技法点拨 场景描写是中学生作文的重要内容。场景描写的主要内容是景物描写,要想写好场景, 必须写好景物,要想写好景物,要做到以下几点: (一)抓住景物的特征 对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点,关 键在于作者是否细心地观察,并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察,烂熟于心”。因 此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、 声响、气味等方面特有的变化,善于通过眼、耳、鼻、舌等感官去观察、体会。这样,才能 抓住景物特征加以描写。 (二)要选好观察的角度 选好观察的角度,就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足 点观察景物的方法,或远观,或近觑,或仰视,或俯瞰。同时,要注意观察的顺序,是由近 及远,还是由远而近?是由上而下,还是由下而上?这是指空间的变换。还可以按时间的变 化或游览的先后为顺序。这样,所描写的景物才不会杂乱无章。总之,要做多角度、多侧面 的描写。 (三)安排好描写的顺序 景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。 空间顺序——一般是取一个固定的观察点,按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的 景物。还有一种空间顺序,不取固定的观察点,而随着观察者位置的转移来描写景物,这叫 做游览顺序。 时间顺序——同一个地方在不同的时间里,其景物是有变化的,按一定的时段依次写来, 可以表现出景物的丰富多彩,使人产生美的感觉。时段有长短之分,长时段如春、夏、秋、

冬,短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序,应视描写对象的特点而定。 (四)要融情于景,表达主观感受 国学大师王国维曾断言:“一切景语皆情语。”景物是客观的,而写景之人则是有情的,
作者对任何景物,总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”, 难以达到感人的目的;同时,观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程,因此, 要在写景的字里行间,自然渗透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一体。写景贵有情, 在描绘客观景物的同时,要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去,使读者产生共鸣, 进而给读者带来愉悦之情、陶醉之情,将读者带入特定的情景之中,受到美的熏陶,获得美 的享受。
三、成功例文 月若有情月长吟
太阳最终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出来,留下的只是满天的云霞, 轻轻地亲吻着宁静的山村。
我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间,无心欣赏大自然的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱 为我妈治病。突然,一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁?这么晚了,他为啥哭?”我循着 声音寻找,原来是一个小男孩。
小男孩看见我,揪着我的裤管:“我迷路了,送我回家,好吗?”我本能地应了一声, 就想抱起他走。突然,我触到了一束熟悉的目光。咦,这不是王医生的儿子吗?顿时,我心 里轰起一腔怒火,王医生的影子又浮现在脑海。就是他,为了小小的一笔医药费而拒不为我 妈治病!
“走吧!现在的世道还会有多少人情?”我心里想着,脚下迈开了步子。这时,一声更 凄厉的声音恨恨地剐了我一刀:难道真的丢下他不管?夜深了,难道就让他留在孤寂的野外, 他不怕黑暗吗?他能抵抗动物侵害吗?……我打了个冷噤。啊!不能,我不能丢下他而去, 我猛转身,我不能选择与道义相悖的行为。
我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与目光,只是快速地离开,我想我的 心灵是纯净的,我不会因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速,不是因为愤 怒,而是不愿在这块见利忘义的地方多待一刻。
月儿已经爬上了树梢,有了些许凉气。我仍然在为母亲治病筹钱。我坚信:人与人之间 一定有人情的气息。
当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候,我嗅到了一阵药味。我疑惑地询问我的母亲。妈 妈只是微笑地递给我一封信。信上说:“谢谢你,把我的儿子送回家。你的行为给了我一次 心灵的教育。在金钱与医德面前,我们应该选择医德。”
我的眼睛有点湿,我推开窗:多美好的夜!多明亮的月!多明智的选择!人与人之间比 金钱更珍贵的是友爱。

温柔的月光如流水般倾泻而下,仿佛是滑过了一曲悦耳的琴声。哦!月若有情月长吟! 【亮点点击】 故事以“我”为母亲治病筹钱为线索展开,通过“我”选择送迷路小孩 回家,感化了王医生,从而选择为“我”妈治病的事,表现了“友爱比金钱更可贵”的主题。 文中有典型的场景描写,使整个故事在月光下展开。开头写月亮,为“心急如焚”作反 衬;中间写月亮,为“我坚信人间自有真情在”的美好心灵作映衬;末尾写月亮,为深化主 题,抒发情感大增光彩。而文章题目又是“月若有情月长吟”,使文意深远。
生活不是等待风暴过去,而是学会在雨中翩翩起舞,不要去考虑自己能够走多快,只要知道自己在不断努力向前就行,路对了,成功就不远了。放弃了,就不该后悔。失去了,就不该回忆。放下该 放下,退出那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾,一点点的拥抱去疗愈受伤的心,一点点的休息去继续前行,少壮不努力,老大徒伤悲,每个人的人生都是不一样的,处同样的位 置,也是有人哭,有人笑,有人沉默。穷人缺什么:表面缺资金,本质缺野心,脑子缺观念,机会缺了解,骨子缺勇气,改变缺行动,事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经 验作为自己的经验,世界上最愚蠢的人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验,不要抱着过去不放,拒绝新的观念和挑战,每个人都有退休的一天,但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为 时已晚的时候,恰恰是最早的时候,勿将今日之事拖到明日,学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的,学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力,幸福或许不排名次,学习并不是人生的全部。 但既然连人生的一部分——学习也无法征服,还能做什么呢.


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