[K12学习]2018_2019学年高中语文第四专题慢慢走欣赏啊林黛玉进贾府教师用书苏教版必修2

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林黛玉进贾府
[预习——夯实基础] [知识·梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音 一、单音字 阜 盛( . 杜撰 ( . ) ) 懵 懂( . 敛 声( . ) ) ) )

蹙 ( )额 . 两靥 ( ) . 东施效颦 ( . 惫 懒( ) . 台矶 ( . 嫡 亲( . ( 翠幄 ( . 罥 烟眉( . 【答案】 wǎn dí 二、多音字 1.组词辨析法
?敛声屏气 ? . (1)屏? ?屏 风 ? . ?孱弱 ? . (3)孱? ? 孱 头 ?.

孽 根祸胎( . 纳罕 ( ) . ) 纨绔 ( .. 宫绦 ( . 绾 ( . 盥 .( ) ) fù měnɡ zhuàn liǎn cù niè yè 嬷 嬷( . 漱 盂( . )( ) )着 )手 ) )

) ) )( )

hǎn

pín

wán kù

bèi

tāo



ɡuàn fǔ fú mó

wò shù juàn

?功成名遂 ? . (2)遂? ?半身不遂 ? . ?不足之症 ? . (4)症? ? 症 结 ?.

【答案】 (1)bǐnɡ pínɡ (2)suì suí (3)chán càn (4)zhèng zhēng 2.语境辨析法 (5)云雾笼 .( (6)姐姐省 .( )罩着这座城市,人们就像被锁进囚笼 .( )亲的时候,母亲一再告诫“过日子要节省 ( . )一般难受。 )”。

【答案】 (5)lǒnɡ lónɡ (6)xǐnɡ shěnɡ 第 2 步写字形——奥妙无穷方块字 (1)?
? ? ? ? ? ? ? ?

造 免 视 怪

?放 ? (2)? ?垂 ?

三尺 葬 私舞弊

(3)?

(4)?
? ?

? ?

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小初高学习+K12 【答案】 (1)敕 赦 1.明确词义 (1)不经之谈:_____________________________________________ (2)顾盼神飞:_____________________________________________ (3)敛声屏气:_____________________________________________ (4)雕梁画栋:_____________________________________________ 【答案】 (1)荒诞的、没有根据的话。 (2)眼睛转动,神采飞扬。形容目光炯炯有神,神态动人。 (3)有意识地收住声音,抑制呼吸,形容人安静。敛,收拢;屏,抑制呼吸。 (4)在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘,是中国古代的一种建筑艺术。形容建筑物富丽 堂皇。 2.理解辨析 (1)安置·安排 安置:安放、安排,使人或事物有着落。安排:有条理、分先后地处理(事物);安置(人员)。 前者的对象多是人、物,后者的对象多是工作、事情,有时也可是人、物。 (2)标致·标志 标致:指相貌、姿态美丽,是形容词。标志:名词,是事物的特征;动词,表明某种特征。 前者多用于形容女子,而后者多强调特征。 (3)委屈·委曲 委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过;使人受到委屈。委曲:(曲调、道理、河流 等)弯弯曲曲的;曲折;事情的底细和原委;勉强服从。 3.对点小测 判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)外交部副部长孔铉佑向中外媒体表示,本次会晤创造了中印领导人交往的一个新模式, 标致 着中印高层交往进入了一个全新的升级版。( ) .. (2)日前,央视《经济半小时》栏目记者前往洪洞县进行采访调查,没想到却遭遇了被扣为 人质的不经之谈 的经历。( ) .... (3)在贸易状况不佳的大背景下, 国内科技公司在国外市场的每一个动作都敛声屏气 。 ( .... 方的谈吐。( ) 此处强调谨慎存有戒心而非畏惧,故应用 ) (2)诞 涎 (3)瞋 嗔 (4)殉 徇

第 3 步辨词语——于细微处细斟酌

(4)聆听《四季空城》中的十四首纯美大作,似乎感受到了小刘恒顾盼神飞 的表情和优雅大 .... 【答案】 (1)× “标致”形容女子相貌、姿态美丽,此处不对。(2)× 此处不是强调没 有根据,而是强调经历荒诞,故不正确。(3)× “如履薄冰”。(4)√ [常识·速览] [识作者] 语言巨匠——曹雪芹

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小初高学习+K12 曹雪芹(1715—1763),清代小说家。名霑,字梦阮,雪芹是其号, 又号芹圃、芹溪。满洲正白旗包衣(奴仆)。 曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的奶 娘。祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫,后任江宁织造,兼任两淮巡 盐监察御史, 极受康熙宠信。 康熙六下江南, 其中四次由曹寅负责接驾, 并住在曹家。曹寅病故,其子曹颐、曹 先后继任江宁织造。曹家祖孙 三代四人担任此职达 60 年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中 长大的。 《红楼梦》是他“披阅十载,增删五次”,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的产 物。今传《红楼梦》120 回本,其中前 80 回的绝大部分出于他的手笔,后 40 回则为他人所 续。 [探背景] 曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程, 他也由贵公子跌落为“寒士”。 这种天壤之别 的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆, 从而产生思想上的矛 盾:一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念, 思想上带有空幻的色彩;另一方面,社会的腐败,统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有 了认识,性格上具有了叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好 的基础。 《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回,由林黛玉这个第一次进贾府的客人,对贾 府(荣国府为主)的内部环境作了一次巡视; 又在一片迎客声中, 让贾府的主要人物逐一登场 亮相。 课文所选内容第一次向读者展现了贾府的典型环境, 第一次描写了小说中的一批主要 人物和宝、黛相会的场景,在全书占有重要地位。 [知常识] 1.文学常识 (1)章回小说。章回小说是分章回叙事的长篇小说,是我国古典小说的主要形式。用工 整的偶句(也有用单句的)作回目, 概括这一段落的基本内容。 其特点是分回标目, 段落整齐, 首尾完整。 章回小说是由宋元讲史话本发展而来。 讲史说的是历史兴亡和战争故事, 说话人不能把 每段故事有头有尾地在一两次说完,必须连续讲若干次,每讲一次就等于后来的“一回”。 在每次讲话以前,要用题目向听众揭示主要内容,这就是章回小说回目的起源。从章回小说 中经常出现的“话说”“看官”“且听下回分解”等字样, 可以看出它和话本之间的继承关 系。 《水浒传》 《三国演义》 《红楼梦》便是典型的章回小说。明清至近代,中国的长篇小说 普遍采用章回体的形式;现当代的一些通俗小说也仍在沿用此种形式。 (2)四大名著。中国古典长篇小说四大名著,简称四大名著,是指《红楼梦》 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》这四部巨著。它们细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称 道,其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向,可谓中国文 学史上的四座伟大丰碑。 《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说; 《水浒传》是中国历史 小初高学习+K12

小初高学习+K12 上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说; 《西游记》是中国古 典小说中伟大的浪漫主义文学作品; 《红楼梦》是一部章回体长篇小说,在思想内容和艺术 技巧方面的卓越成就, 不仅在国内成为“中国小说文学难以征服的顶峰”。 而且在国际上也 受到许多国家学者的重视和研究。 2.文化常识 古代建筑名称 (1)栋、梁:梁,指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木,亦泛指水平方向的长条形承重 构件。栋则指房屋的正梁,即屋顶最高处的水平木梁,支撑着椽子的上端。栋宇,房屋的正 中和四垂,亦可指代房屋。大梁,古称脊檩,架在木结构屋架上面最高的一根横木。 (2)楼阁:泛指多层建筑物。阁,下部架空的小楼房。阁一般平面近方形,两层,在建 筑群中可居主要位置,如有的佛寺以阁为主体。阁通常四周设隔扇或栏杆回廊,供远眺、游 憩、藏书和供佛之用。楼则多狭长曲折,在建筑群中常居于次要位置,如佛寺中的藏经楼、 王府中的后楼、厢楼等。后世楼阁二字互通,无严格区分。 (3)廊庑:庑,堂下周围的走廊、廊屋。廊庑,泛指在屋檐下面、正房两旁所建的有顶 的通道,包括回廊和游廊,基本功能为遮阳、防雨和供人小憩。在廊的细部常配有几何纹样 的栏杆、坐凳、鹅项椅(又称美人靠或吴王靠)、挂落、彩画,隔墙上常饰以什锦灯窗、漏窗、 月洞门、瓶门等各种装饰性建筑构件。 (4)厢:厢指堂的东西两侧的夹室前小屋,后世多指堂和室之间的左右两侧房屋。堂、 室都朝南,后世的东厢、西厢则朝西、东。 (5)影壁:在院落的大门内迎面处或大门外正对门之处所立的一道短墙,作屏障之用, 又称萧墙、 照壁。 影壁能在大门内或大门外形成一个与街巷既连通又有限隔的过渡空间。 明、 清时代的影壁从形式上分有一字形、八字形等。 [探究——精研文本] [整体·感知] 本文通过林黛玉进贾府的所见所闻,展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活、森严的等级 礼法; 传神地描绘了林黛玉的细心、 多虑与自尊,王熙凤的善于机变、善于逢迎、精明能干, 贾宝玉的叛逆等性格特征。贾宝玉和林黛玉初次见面,互相爱慕,暗示了以后情节的发展。 [文脉·梳理]

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【答案】 ①先声夺人 ②叛逆 ③乖僻 [文本·层析] ■ 自 主 探 究 ······································ ······································· ········· 一、阅读课文第 1~6 段,回答下面的问题。 1.第 1 段主要描写了什么?有什么作用? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 此段详细描写了贾府建筑讲究,庄严高雅,富丽气派。展现了贾府的社会地位; 为主人翁活动和故事情节发展提供了小的社会环境。 2.王熙凤的出场是课文中精彩的一节,作者从 4 个层次写了王熙凤的出场,试分析刻画了 王熙凤什么样的性格特征。 描写方法 肖像描写(正面描写或直接描写或实写) 贾母的戏谑之言(侧面描写或间接描写或虚写) 见林黛玉(言行的正面描写或直接描写或实写) 回王夫人的话(言行的正面描写或直接描写或实写) ① ② ③ ④ 性格特征

【答案】 ①不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美,而且表现了她的内在性格—— 刁钻、狡诈 ②贾母的“泼皮破落户儿”“凤辣子”的戏谑之语,虽是开玩笑,却一针见血 地揭示了人物的性格特点: 心狠手毒 ③王熙凤见林黛玉, 先是恭维, 而后“便用帕拭泪”, 接着“忙转悲为喜”,还“亲为捧茶捧果”,差人打扫房间。王熙凤察言观色、善于逢迎贾

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小初高学习+K12 母的虚伪性格,被刻画得入木三分、淋漓尽致 ④回王夫人的话,虽是一带而过的情节,却 也是刻画人物的重要一笔, 它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格, 也表现了她的精明能 干的特点 二、阅读课文第 10~14 段,回答下面的问题。 3.怎样理解第 10 段中王夫人对宝玉的评价? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 王夫人对贾宝玉的评价,也是作者对贾宝玉的侧面描写。这些贬斥性的语言说明 贾宝玉的所作所为是与封建正统观念相抵触的,是与世俗常情格格不入的。 4.应如何理解文中《西江月》两首词? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 其一,作者假托封建卫道者的口吻,对宝玉似嘲实赞,巧妙地歌颂了宝玉反封建 的叛逆性格,暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。其二,作者用“说反话”的手法,赞赏宝 玉对封建主义采取玩世不恭的态度,他的“傻”“狂”,是专制压迫和禁锢的结果,是他在 痛苦中寻求新的生活和理想,而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一种精神状态。 5.作者为什么把宝玉的出场安排在最后?为何要他两次出场亮相? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 ①主人翁(主要人物)的出场往往要安排在后面,就本文而言,把宝玉的出场安排 在最后,是为对宝玉的侧面描写(间接描写或虚写)留下足够空间,设置悬念,引人入胜;以 众人对宝玉的介绍评价与后面宝、黛相会时黛玉对宝玉的感觉与众人不同作伏笔、对比。这 一心灵的相通,是整个故事发展、主人翁命运的基础。②把宝、黛相会放在最后,可以集中 笔墨,专门描写。可见作者的匠心独运。③安排宝玉两次出场,也是作者构思的独到之处。 第一次亮相,可以说是黛玉观察宝玉。黛玉见到了穿戴华贵、外貌姣美的“一位年轻的公 子”,和她猜测的完全不同,惊怪此人非常面熟。这次亮相为黛玉的心理活动安排了时间。 第二次亮相其实是宝玉看黛玉,一句“这个妹妹我曾见过的”,不仅写出了他的“疯疯傻 傻”,还与黛玉的内心感受不谋而合。 6.宝玉为何“摔玉”?如何理解这一行为? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 宝玉“摔玉”是他性格鲜明的突出表现。 摔玉的缘由是黛玉的“与众不同”的美。 小初高学习+K12

小初高学习+K12 在宝玉看来,神仙似的黛玉却没有玉,于是宝玉痴病发作,把自己与生俱来的“宝玉”狠命 摔去。摔玉写出黛玉的美,写出宝玉的“痴”。“玉”是天命的象征,摔玉的行为表现了宝 玉对天命的反抗,对世俗的鄙弃,更能体现出宝玉的叛逆性格。 ■ 合 作 探 究 ······································ ······································· ········ 7.王熙凤是贾府中赏罚决断、威重令行的铁腕人物,曹雪芹在对她的形象的塑造上是不遗 余力的。对于王熙凤,有人爱之,有人妒之,你是如何看待这个人物的? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【答案】 (示例一)王熙凤是一个矫揉造作的女人。为了迎合贾母,在黛玉面前虚情假意。 刚一见到黛玉,就携着手,先是笑着说了一番夸赞奉承的话,当说起姑妈(贾敏)去世,想到 贾母此时一定会为女儿的去世伤心, “便用帕拭泪”, 可当她看到贾母笑了, 立刻转悲为喜, 又说了一番恭维话。她在贾母面前察言观色,极尽奉承之能事。一切都以贾母所好、所恶为 转移。 (示例二)王熙凤威严却不失女子的温柔。 从她的衣着来看, 她是一个富贵里透着娇媚的女人; 从她的言行来看,她是一个尊贵中透着温柔的女人;而从周围人对她的态度来看,她又是— 个不失威严的女人。王熙凤具有外交家的风度,在贾府众多的女子中只有她能稳住阵脚。她 举手投足之间尽显“大家风范”,措辞得体,语气感人。一看就知她在贾府中的位置举足轻 重。 [迁移——学以致用] [写法·借鉴] 1.写作特色 传神的语言描写 本文中人物语言描写极其传神,或直接表现人物个性,或侧面烘托人物性格。例如,文 中王熙凤出场后的短短两段独特的语言, 使我们不能不叹服王熙凤曲意逢迎的娴熟、 见风使 舵的迅速、玩弄权术的高明,从而也揭示了她在贾府中得宠的原因,又因为这一原因,也就 一天天助长了她阿谀逢迎、口蜜腹剑、刁钻圆滑性格的养成和发展。 2.写法指导 语言描写三注意 语言描写是塑造人物形象的重要手段。 语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反映人 物心理活动的重要手段;对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。 语言描写的作用: (1)语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具,因此, 人物的语言描写能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征。 (2)语言描写的作用,还在于它能揭示人物的身份与社会地位。 小初高学习+K12

小初高学习+K12 (3)语言描写还可以预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点等。 写好人物的语言,要注意以下三个问题: (1)人物语言要有个性。这是语言描写最基本的也是最高的要求。所谓语言有个性,就 是什么人说什么话。 (2)要写出说话人的神态、动作等。一个人说话时,总要表现出相应的神态动作,把它 们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现出人物的思想与性格。 (3)语言要简洁明了。在进行语言描写时,语言要简洁,不能拖泥带水,更不能写一大 堆废话。 3.迁移运用 在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。 写一段 200 字左 右的师生对话,可有少量的神态、动作描写。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【参考示例】 赵新天发现黄老师后,轻轻喊了声:“黄老师。”黄老师抬起头,惊疑地看着面前这位 十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀,是您以前的学生。”“赵——新——天……你是那个 捣蛋鬼呀!”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了,都快认不出来了。” 黄老师上下仔细打量着他,“今年该是……哦,今年要考大学了吧?”“是啊。这不,我买 参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧?”“苦是苦,但总得学啊,再不努力就迟了。”赵新 天调皮地说。“不错,小伙子,好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着,黄老师欣慰 地笑了。 [素材·应用] 1.课内素材 曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情,用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情,并饱 蘸着血与泪塑造出来的林黛玉,是《红楼梦》里一个富有诗意美和理想色彩的悲剧形象。二 百多年来,不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪,为她的艺术魅力心醉神迷。唐代伟 大诗人杜甫曾用“造化钟神秀”的诗句, 来形容东岳泰山的壮美在他心中引起的惊奇。 曹雪 芹这个“造物主”,也只把“精华灵秀”钟于女子,并特别多地钟于林黛玉。他所创造的林 黛玉,形容娇美,聪明绝顶,坚贞纯情,才学横溢,并具有诗人的气质和独特的悲剧性格。 而她的叛逆的悲剧性格,则是她生命的主旋律。她一生下来,就有“先天不足之症”;会吃 饭时便吃药,而且不能哭,不能见外人。命运对她太残酷,太不公平了。少年丧母,不久又 丧父,只有孤苦伶仃地长期寄居在黑暗龌龊的贾府。 【应用角度】 “性格与命运”“勇敢”“悲剧美”等。 2.精彩应用 小初高学习+K12

小初高学习+K12 捧读《红楼梦》 ,“新愁旧恨知多少”。想起大观园,就会想起她的泪!她自命清高, 其实是因为孤苦无依,将自己深深地掩藏。“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。月窟仙人 缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕。”她的悲,她的倔,她的苦,似那一树孤芳自赏的白海棠,只肯 环着那一塘灵动的池水,悠悠飘落。她也爱,爱那“粉堕百花洲”;她也伤,伤那“香残燕 子楼”; 她也恨, 恨那有时似傻如狂的贾宝玉。 她没有“好风凭借力”的气魄, 有的只是“质 本洁来还洁去”的坚韧!她悲叹落寞,她啼洒血痕,她知道自己的命运犹如落花,已错过了 花期。她悲叹,“侬今葬花人笑痴”,待到他年,又是谁将自己埋葬?沁芳闸的水,始终在 流,从秋流到冬,从春流到夏!她走了,留给大观园一个故事,留给宝玉一段伤悲,留给世 人一声叹息! [佳作·领悟] 水边的女人 ①我看见西子浣纱的涟漪, 望见貂蝉戏水的波澜, 听到红 拂袖水的誓言, 闻到虞姬临江的哀叹……水边的女人, 永远带 着那一份无悔,保持着那一抹真彩。女子立于水边,便成了 “汝”,于是我想到了你——黛玉。 ②水做成了女人, 宝玉如是说。 你就如那一池流过沁芳闸 了极致。水边,你写下了《葬花吟》 ;水边,你赋出了《唐多 令》 。提锄携篮,收一方落红;扶柳洒泪,送一池飘絮。也许, 你又感怀身世了,面对那池清流,你想到了“逝者如斯”;看 到随波而去的落红, 你想到了“花自飘零水自流”。 水成了你 感情的承载,载着水做的女人的眼泪,流向远方。 ③但贾府并不是一个任水自流的地方,你觉得你在被束 缚,被一堵堵围堤挤压着,仿佛就要成为一潭死水。于是,你 抗争, 为那一份灵动与鲜活而争取着自由! 办“海棠诗社”或 许算是一次自由之战吧。 当你写下“半卷湘帘半掩门, 碾冰为 土玉为盆”时,你的灵动已无法更变地展现在那一尺白宣之 上。 然而, 李纨却依旧把胜者的皇冠戴在了那个只会写“珍重 芳姿昼掩门”的宝钗头上。 不错, 宝钗用她特有的淑女风范展 现了大家闺秀的自重与懂事,而黛玉,你又输在何处?一句 “偷来梨蕊三分白, 借得梅花一缕魂”, 一句“月窟仙人缝缟 争得了那一池的灵动。 ④智者乐水, 欣赏的就是它的灵性与矢志不渝的心志。 黛 玉,你总是在这么抗争着,为着你的初衷,也为着你不变的灵 气。也许,你已经头破血流;也许,你带着那一丝不可遗忘的 悔憾辞世。 然而, 如水的你带来的是不可磨灭的灵性与不可变 【亮点借鉴】 1.学开头 开篇气势恢宏,器宇不 凡,营造了四个别样的图 景,女子与水的故事初现端 倪。四位女子,虽然优秀, 2.学用词 “汝”,小小的文字游 戏,突出黛玉如水的性格。 3.学修辞 第②段中用了两组对 偶,如“提锄携篮,收一方 落红;扶柳洒泪,送一池飘 絮”,打破了单一陈述,规 避了平铺直叙,句式富于变 化。 4.学抑扬 本文抑宝钗,扬黛玉。 第③段中多处使用转折连 词 “ 然 而 ”“ 而 ”“ 恰 恰 伏。 5.学议论 第④段议论充满激情, 如“然而,如水的你带来的 是不可磨灭的灵性与不可

的活水,带着灵动,淌入了贾府。于是,一泉清流被你演绎到 却是为下文写黛玉做铺垫。

袂,秋闺怨女拭啼痕”,试问你输了吗?没有,恰恰相反,你 相反”等,内在气韵跌宕起

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小初高学习+K12 更的志气。面对封建的枷锁,你选择了水,染一池灵动,洗一 身清洁,追一方梦想。 ⑤汝——水边的女人…… [训练——落实提升] 1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( A.敕 造(chì) . 内帏 (wéi) . B.阜 盛(bù) . 宫绦 (tāo) . C.簇 拥(cù) . 瞋 视(chēn) . D.纨绔 (kù) . ) 绾 着(guǎn) . 敛声屏 气(bǐnɡ) . 忖 度(cǔn) . 放诞 无礼(dàn) . 戏谑 (xuè) . 不经 之谈(jīnɡ) . 两靥 (yàn) . 鬓 发如银(bìn) . ) 变更的志气”一句,发自肺 腑,突出主题。

憨 顽(hān) . C [A 项,绾应读 wǎn;B 项,阜应读 fù;D 项,靥应读 yè。] 2.下列词语中,没有错别字的一项是( A.摒弃 雕梁画栋 沐浴 甜言密语 B.憨顽 不经之谈 膏梁 轩昂壮丽 C.斟茶 蘖根祸胎 厮混 衔玉而诞 D.宫绦 目若秋波 进羹 顾盼生辉 D [A 项,密—蜜;B 项,梁—粱;C 项,蘖—孽。] 3.下列句子中,没有运用比喻修辞手法的一项是( 如漆…… B.我有一个孽根祸胎,是家里的“混世魔王”。 C.况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天 口头心头一时不忘。 D.鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。 C [所谓比喻, 是指用某些有相似点的事物来比拟想要说的另一事物, 以便说得更为生动鲜 明,即本体与喻体应不是同类,但有相似性,而 C 项只属人物外貌上的比较。] 4.下列句子中加点的词语释义有误的一项是( A.第三个身量未足,形容 尚小(形体、容貌) .. 黛玉纳罕 道:“这些人个个皆敛声屏气……”(感到奇怪) .. B.身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流 态度(举止轻佻) .. 不知是怎生个惫懒人物,懵懂 顽童(糊涂,不明事理) .. C.那管世人诽谤 (无中生有,说别人坏话) .. 众人忙都宽慰 解释(宽解安慰) .. D.我带了外甥女过去,倒也便宜 (方便) .. 小初高学习+K12 ) 【导学号:81462094】 ) A.头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮

小初高学习+K12 这来者系谁,这样放诞 无礼(行为放纵,不守规范) .. B [B 项,“风流”指的是风韵。] 5.下列对《林黛玉进贾府》一文的解说和判断,有误的一项是( 作品,其作者为清朝作家曹雪芹。 B. 《红楼梦》全书以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心,揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽 本质,揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 C. 《林黛玉进贾府》通过林黛玉的所见所闻,介绍了贾府一大批主要人物,初步描绘了人物 活动的典型环境。 D.课文《林黛玉进贾府》介绍人物笔法多变,疏密相间,有详有略,虚实结合。如详写贾 母、凤姐、宝玉、王夫人,虚写贾赦、贾政等等。 D [文中着力描写了凤姐、黛玉、宝玉等人物的外貌、语言、心理、行动等,当属详写,而 对王夫人没有作详细描写。所谓虚写,即侧面描写,它与实写(正面描写)是相对的。] ) A.选自《红楼梦》(原名《石头记》),是一部具有高度思想性和艺术性的伟大的现实主义

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