[配套k12学习]七年级生物下册4.4.2血流的管道_血管导学案新版新人教版

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第二节
教学目的 (一)知识目标

血流的管道——血管

1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 (二)能力目标 1.通过对血管结构功能的学习,掌握认识和区分三种血管的能力。 2.通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。 3.通过实验,提高学生的观察能力。 (三)情感目标 形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想,养成关爱生命的良好品质。 教学重难点 重点 1.动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。 2.结构与功能统一思想的培养。 难点 显微镜下区分 三种血管。 课前准备 1.教师准备:(1)观察小鱼尾鳍 内血液流动的材料用具。 (2)三种血管的 CAI 课件。 2.学生准备:网上查阅血管的有关血管疾病和保护血管的资料。 教学方法 观察法、类比法、推理法。 教学过程 教师活动环节和内容 创设情境提出问题 导入: 这段时间,大家都谈“甲 流”色变,我们都担心自己 或周围的人感冒发烧,但天 气忽冷忽热,许多人还是感 冒了。严重的还要去医院输 液治疗。今天,老师也病 了,哪位同学扮演一回白衣 天使,为 我输液缓解一下痛 苦?大家要认真观察,看看 你们有什么发现? 引导:1.学生质疑和猜测 2.学生交流已知的有关血管 的知识 3.对学生的回答给予积极的 学生活动 生扮演白衣天使,演示 输液过程。 质疑: 生:针扎在手上的什么部 位? 生:为什么要用胶皮管捆手 腕? 生:为什么针头要向上扎 推测: 生:针扎在手背的青筋上, 这是静脉。 生:用胶皮管捆是为了让血 管隆起。 生:针头向上可能与血流方 向有关。 学生交流已有知识: 教学意图

注重联系学生的生活经 验,培养学生大胆猜测、推 理的能力,让学生在观察中 发现问题,并提出问题。激 发了学生强烈的求知欲望和 浓厚兴趣。

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评价 生:血管有动脉、静脉、毛 细血管之分 生:血液在不同血管里流动 的速度不同

探究 1:观察小鱼尾鳍

是不是这样呢?我们可以通 过观察小鱼尾鳍内血液的流 动来探究不同的血管,以及 不同血管内的血液流动情况 学生学习课本上的实验方 法,并对实验提出疑惑,交 流解决疑惑 提示实验要求和注意事项, 指导学生进行实验。 一、方法步骤 (1)用浸湿的棉絮将小鱼头 部的鳃盖和躯干部包裹起 来,露出口和尾部。(2)将小 鱼平放在培养皿中,使尾鳍 平贴在培养皿上。 (3)将培 养皿放在载物台上,用低倍 显微镜观察尾鳍血管内血液 的流动情况。(4)找到管径最 小的血管,注意观察血液在 这种血管中的流动情况。(5) 注意观察管径最小的血管是 由什么血管分支而来的,它 最终又汇入什么血管中。 二、注意事项 (1)在显微镜下,血管和血液 颜色较淡,难以寻找,这是 教学的难点,为此,做如下 准备:选择实验材料。引导 学生分析为什么选用尾鳍色 素少的活小鱼?准备实验用 鱼小鲫鱼,它生命力强,存 活时间长。野生小鲫鱼观察 效果更好。或用凤尾鱼、白 色金鱼、草鱼都可以。 (2) 实验用鱼的大小。体长 4 厘 米左右的小鱼,尾叉中间距 边缘 5 厘米左右的位置最容 易清楚观察小动脉、小静 脉、毛细血管。这里色浅, 整条小鱼都可放入培养皿 中,用浸湿的棉花把小鱼头

带着思考问题,阅读新 教材第 64、65 页,明确实验 目的和方法步骤。 生交流疑惑 为什么选择色素少的尾鳍? 推测: 生:选择尾鳍色素少的小鱼 是为了能看到血液的流动, 便于观察 生:用棉絮包裹是为了使小 鱼正常呼吸。 拿出小鱼在显微镜下观察 小组代表将小鱼放在显微投 影仪上,向同学们展示,并 介绍发现: 1.离心的血管,分支越来越 细,血流速度较快。 2.回心的血管,是由小血管 汇集而来,血流速度较慢。 3.最小最细的血管红细胞单 行通过。

通过小组合作实验,培 养了学生的发散思维能力, 提出问题、解决问题的能 力,实验操作能力,创造能 力及小组协作能力。也体现 了情感态度与价值观的教 育,即实验过程中爱护小动 物的教育。

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部的鳃盖和躯干部包裹起来 后,小鱼活动能力弱,便于 观察。(3)实验用鱼的状态。 选用鲜活的、尾鳍完整无损 的小鱼观察更好。 (4)实验 中的操作。实验中应该保护 小鱼尾鳍,使其完整不受损 伤,不应该用手指在培养皿 底将尾鳍展开,这样会把尾 鳍拉破 而损 坏尾鳍中的血 管;实验中用浸湿的棉花把 小鱼头部的鳃盖和躯干部包 裹起来,浸湿的棉花中有足 够的水,能维持 15 到 20 分 钟,没有必要时常用滴管往 棉花上滴水,水多了也会影 响观察。 (5)显微镜的使 用。此实验在显微镜使用技 能上要求较高,而学生较长 时间未接触显微镜,难免遗 忘。授课时先将显微镜的操 作步骤打到屏幕上让学生参 考,特别注意应注意反光镜 和光圈配合使用,使视野偏 暗,载物台面倾斜,实验中 要保证物镜镜头不沾水,否 则,无法观察,要熟练移动 培养皿,观察寻找不同的血 管。 (6)血管的分辨方法。 在显微镜下是难于直接观察 到三种血管的,只能根据红 细胞(在显微镜下是白色的) 通过血管的情况推知和分 辨,先找到红细胞单行通过 的血管(毛细血管),在根据 血流方向“顺藤摸瓜”寻找 “源”——逐渐分支的血管 (小动脉)和“流”——逐渐 汇合的血管(小静脉)。 (7) 在观察时,要识别准毛细血 管,首先要注意是否红细胞 单行通过血管。如果是,则 这条血管就是毛细血管。 对学生的发现给予肯定、鼓 励性评价。 探究 2:探究不同血管的特 点和功能 合作学习,填写表格, 并到黑板展示:

同学的猜测是否正确?这些

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血管还有什么特点?下面各 小组参考课本进行合作学 习,填写实验报告单上的表 格。 引导学生自主学习 对学生的学习成果进行鼓励 性评价 血管 动脉 静脉 分布 血流方向 管壁特点 管腔大小 血流速度 功能 对本节重点知识进行合 作学习,加强学生合作意 识,提高他们整合、提炼知 识的能力。

毛细血管

你根据什么填写的血管 的分布? 让学生摸一摸自己的颈部或 腕部动脉的搏动。与医生 “切脉”联系。观察身体表 面特别是手臂上的“青 筋”(就是静脉)。 纠正:学生的错误认识。 动画演示毛细血管处的血流 方向。 展示三种血管横切面图,引 导学生比较。 动画展示静脉瓣的作用 小游戏:指导握拳,观察手 背突出的“小包”,说明静 脉瓣的作用。 为什么动脉血流速度快? 播放血液与组织细胞之间物 质交换的动画。

毛细血管这里发生了怎样的 物质交换?毛细血管有哪些 特点能适于这个功能? 观看动画,进一步理解血流

手上的青筋是静脉,能 看到,所以应该分布浅。动 脉看不到,可能分布深。身 上无论哪里曾破点皮,就有 血渗出,应该是毛细血管出 血,分布广。

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方向。 看图比较三种血管的管壁特 点和管腔大小。 观看静脉瓣的动画,理解静 脉瓣的作用。 同位两个合作进行小游戏, 寻找静脉瓣。 生:从心脏射出的血液压力 较高,因此动脉管壁较厚、 弹性大,管内血流速度快。 生:血液带来的氧气和营养 物质通过毛细血 管壁和组织 细胞新陈代谢产生的二氧化 碳和废物,进行了 交换。 生:毛细血管壁薄,只由一 层上皮细胞构成。 生:毛细血管管径最小,只 允许红细胞单行通过;血流 速度慢。 生:毛细血管分布广。 解决问题 引导学生用血管的特点解决 前面的疑问,验证猜测是否 正确。 (1)结构:管壁厚,弹性大; 血流速度快。(2)功能:将血 液从心脏输送到全身各处。 2.毛细血管 (1)结构:管壁非常薄,只有 一层上皮细胞构成,内径十 分细小,只允许红细胞单行 通过。血流速度最慢。 (2) 功能:便于血液与组织细胞 充分地进行物质交换。 3.静脉 (1)结构:管壁薄,弹性小; 血流速度慢。(2)功能:将血 液从身体各处送回心脏。 扩展知识,培养学生观 察和语言描述能力。形成辩 证唯物主义思想和结构与功 能统一的思想。

1.动脉

对实验结果的猜测进行肯定

用学生自己探究的知识 来解决自己提出的疑问。完 成“ 质疑——猜测——探究 ——解疑”的自主学习的过 程。

拓展延伸 血管是人体内繁忙的运输 线,这条运输线一旦出现问 题,我们就会患各种疾病, 严重的会危及生命。展示图 片

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请同学们交流自己调查的与 血管有关的疾病,以及如何 保护血管的知识。 与血管有关的疾病: 保护血管的方法: 盘点收获 【谈一谈】从知识、能力、 情感等方面进行交流自己的 收获。 【评一评】今天自己和其他 小组在实验时的优缺点。 【做一做】屏幕显示作业: 汶川大地震后有很多受伤的 灾民,他们有的伤口在往外 喷血,有的伤口在向外流 血,还有些伤口在慢慢往外 渗血,你能快速判断他们是 什么血管出血,然后进行包 扎,做一个合格的志愿者吗 ? 生:往外喷血的伤口是动脉 出血;往外流血的是静脉出 血;往外渗血的是毛细血管 出血。 进一步锻炼学生应用知识解 决生活中的问题的能力 主题升华 【尝一尝】对血管有利的食 品:葡萄、橙子、大枣等

交流调查结果:

进行资源共享,拓展学 生的知识面。提高学生搜集 和整理资料的能力,锻炼学 生的语言表达能力。

小组合作进行盘点,畅 谈自己的收获。

进行自评和互评,取长 补短。

学生品尝

气氛热烈,升华主题

板书设计 第二节 血流的管道——血管 一、实验:观察小鱼尾鳍内 血液的流动 二、动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点 血管名称 动脉 静脉 管壁特点 较厚,弹性大 较薄,弹性小、有静 脉瓣 最薄,只由一层扁平 上皮细胞构成, 内径 十分细小,只允许红 细胞单行通过 检测案 1.用于观察血液流动实验的小鱼最好是( C ) A.尾鳍色素少、死的 管内血流情况 速度快 速度缓慢 功能 将血液从心脏输送到 身体各部分 将血液从身体各部分 送回心脏 连通于最小的动脉与 静脉之间的血管,便 于血液与组织细胞充 分进行物质交换

毛细血管

最慢

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B.尾鳍色素多、死的 C.尾鳍色素少、活的 D.尾鳍色素多、活的 2.上体育课时不慎擦伤皮肤,有少量血液从皮肤渗出,最可能损伤的血管是( C A.动脉 B 静脉 A ) C.毛细血管 D.动脉和静脉 3.下列血管中流速最快的是( A. 动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.无法判断 4.分布在身体的深层,管壁厚、弹性大,管内血流速度快的是( A ) A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.动脉和静脉 D ) 5.下列有关毛细血管的叙述,不正确的是( )

A.在人体内数量多,分布广;是血液与组织细胞进行物质交换的场所 B.管壁极薄,仅由一层上皮细胞构成,管内血流速度极慢 C.是连通于最小的动脉和静脉之间的血管 D.它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜 6.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管 7.静脉瓣的作用是( B ) A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力 反思与补充:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ D )

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