谈音乐审美教育与高校学生综合素质的提高

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈音乐审美教育与高校学生综合素质的提高 作者:顾笑瑜 来源:《科技创新导报》2013 年第 13 期 摘 要:音乐审美教育是素质教育的重要有机组成部分,其特殊的价值和功能已成为培养 人全面发展的重要途径.它具有育人功能,教人品德高尚,具有智能功能,教人聪明强干,还 具有健康功能,使人身心调和平衡。 关键词:音乐审美教育 素质教育 大学生 中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2013)05(a)-0163-01 基础教育从本质上的目标和目的就是提高整体国民的素质,而音乐教育已经成为实施素质 教育的一个突破口,也是属于高校素质培养的一个主要内容和一条重要实施途径。在高校综合 素质教育中,音乐教育和音乐审美观在其中起着不可替代的作用。它能启迪学生的人生理想, 丰富学生的学习生活,拓宽思维,陶冶情操,形成良好的人质品格,同时也有开发智力、促进 学生身心健康等方面的意义。 1 音乐审美教育具有育人功能,教人品德高尚 音乐审美教育是诉诸情感和心灵的特殊教育方式,在培养人的音乐审美教育全面发展的过 程中具有特殊的价值和重要的意义,也是素质教育必不可少的部分。尤其是对音乐审美职能重 要性的认识,古今中外,文人雅士及许多有识之士都有过精辟的概括。在古代的春秋时期,圣 人孔子就推崇音乐的教育作用,将“兴于诗,立于礼,成于乐”做为培育人才的指导思想,把 “移风易俗,莫善于乐”当作社会治理、教化子民的一种手段;而近代著名学者梁启超在其著作 合集《饮冰室诗话》里有“盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之要科”的话语及音乐 家冼星海的“音乐,是人生的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,陶冶人生性情的熔炉” 的语言来说明音乐审美的教育功能。除了中国的先人大家如此看待音乐审美的教育功能,西方 美术音乐界对此的观点也如出一辙。大哲人亚里士多德说“音乐应该学习,并不只是为了某一 个目的,而是同时为了几个目的,辛勤劳作以后需要静心修养。曾经有人这样说过,大意是: “在启示人类灵魂方面音乐是孤注一掷的,远远高于智慧、哲学,谁能读出我音乐里的境界, 便能超凡脱俗,经得起人间沧桑,受得了人间苦难”。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基也认 为音乐教育的目的不是为了培养音乐家,而是为了培养高素质的人,优美的音乐歌曲可以培养 人纯洁的感情,这是人类高尚道德情操形成的基础。 因此,在音乐美的熏陶下,不但能提高大学生的音乐创造能力和鉴赏能力,而且还能在精 神上得到充分的滋养。长此以往,便能逐渐提高大学生丰富的审美情趣及审美情操,树立起崇 高的思想品德和思想观念,树立起正确的价值观、人生观和世界观。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2 音乐审美教育提高智力的功能 音乐审美教育可以培养人的直觉能力、审美能力和形象思维能力,而这些能力是判断一个 人是否具有创新能力的重要因素。如果一个人没有良好的人文精神和自觉意识,即使满腹经纶 也只能是一个知识储存者,而不是发扬光大者。 音乐是一种声音的艺术,它以有节奏感、美好和富于形象的声音来表现丰富生活,所以它 能培养大学生的节奏感,发展其记忆力、听觉能力。事实证明,轻松柔和的音乐对人们记忆一 些枯燥的公式、生词和概念等会有很大的帮助。听着着音乐记外语单词,做复杂的几何习题, 通常能收到事半功倍的效果,因为这时候的心情会比较放松,大脑思维活跃,最能接受外来的 信息。其次,音乐教育有助于想象力的培养。音乐来源于生活,通过音乐让大学生通过对相关 的视觉听觉影响能对有关事物有所联系,从而提高其思维想象的能力,使他们成为思想更加开 阔、思维更加敏捷的人。 现代生物学家的研究表明,人类大脑的两部分分管不同的功能,左边大脑具有显意识的功 能,负责理解文学语言和数学理性等方面的功能;右边大脑主要负责人的潜意识功能,有目的 针对右脑潜力进行音乐审美培养,通过情感形象来表达内心心理,所以培养音乐审美会使左右 半脑更加协调,使潜力得到更好的开发,使大学生变得更加聪明。 相关研究显示:超过 70%的具有高创造力的杰出人才的优势是在发达的右半脑。由此可见 音乐审美教育可以培养大学生的艺术思维,使得艺术思维和科学思维达到完美融合,从而提高 大学生的创造能力。正应和了法国作家福拜的话“艺术与科学在登山的起点分手,在终点汇 合”。 清华大学的一些学生在选修了音乐课之后总结出一个公式:8-1>8。他们从每天 8 小时学 习时间里抽出一个小时来学习欣赏音乐,但 7 个小时学习的实际效果要大于过去 8 小时的学习 效果。音乐的魅力在于细致入微而又深奥神秘的心理状态。在这一方面,普通的语言无能为 力,而音乐艺术则可以大显身手。没有哪一种艺术能比音乐更能宣泄人们的瞬息万变的情感。 音乐是最能帮助人们展开主题想象、联想和思绪的艺术,音乐的美既纯粹而又丰富。因此,音 乐审美教育既可以培养人类的艺术思维,又可使艺术思维和科学思维相互融合,因此,音乐审 美在种种具有艺术和美学特色的活动中,使大学生不知不觉地学到知识,不断地提高他们的创 造力。 3 音乐审美教育具有调节心理健康功能 音乐审美教育和体育教育均为促进大学生身心健康必不可少的部分。音乐审美教育侧重于 提高大学生心灵的陶冶,在当前高科技飞速发展的社会生活中,很多人因为高科技反而对自身 的精神世界带来了诸多的危害。据不完全统计,西方社会中心理疾病患者超过住院患者总数的 30%,我国社会中也存在着大量的心理疾病患者,很多也没得到良好的治疗。在东临日本国 内,很多年轻人出现了身体和精神心理方面的疾病,如心脏病、成人病、神经衰弱及精神疾病 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 等。很大部分的原因是因为年轻人面临着工作、学习、就业、家庭、婚姻和社会关系等方面的 心理压力问题,致使压力过大导致了神经衰弱、自闭等症状。在《苟子.臣道》篇中提到“调 和,乐也”,指的既是音乐的调谐功能。

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