【K12学习】四年级数学下册《乘法分配律》第二课时教案设计

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四年级数学下册《乘法分配律》第二课时教 案设计
教学目标: 知识与技能: 理解乘法分配律的意义,并能正确地描述。 初步懂得运用乘法分配律进行简算。 过程与方法: 让学生参与乘法分配律的形成过程,培养学生概括、分 析、推理的能力。 使学生了解从特殊到一般,再由一般到特殊这种认识事 物的方法。 情感态度与价值观:通过观察、验证、归纳等数学活动, 使学生体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的条理性 和数学结论的确定性。 教学重点:充分感知并归纳乘法分配律。 教学难点:理解乘法分配律的意义,充分感知并归纳乘 法分配律。 教具准备:实物投影仪、多媒体。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们植树多么认真啊!他们为绿化祖国做出自己
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能做的事。有多少同学参加这次植树活动呢?你想知道吗? 二、准备探索 引导学生用两种不同的方法求有多少同学参加这次植
树活动?并说说它们之间的联系。 植树活动中,一共有 25 个小组,每组里 4 个负责挖坑、
种树,2 人负责抬水、浇树。 让学生说列式及解答思路。板书:×c=a×c+b×c 从右往左认识乘法分配律。a×c+b×c=×c 四、巩固拓展 教材 P36 的“做一做”:下面那个算式是正确的?正确
的画“√”,错误的画“×”。 ×=56×19+28 ×=32×7+32×3 4×64+36×64=×64 先请学生读题目要求,再独立完成,校对时说说自己是
怎么判断的? 在□里填上合适的数,在○里填上运算符号。 ×2=42×□+35×□ ×12+43×12=×□ ×26+15×14=□○ 2×=□○□○□○□ 学生自己思考,填写,校对时请学生说一说是怎样思考
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的,填写的依据是什么? 根据乘法分配律改变下列式子的写法。 4×8+36×825×17+25×3 先请学生根据乘法分配律改变式子的写法。再比较计
算。 五、运用新知 细心观察,巧妙计算。 ×12+4×84× 4×7+36×7×8 提示学生先用乘法分配律改变算式再计算较简便。 六、总结: 今天有什么收获?你能向大家介绍一下乘法分配律
吗?
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