关于提高高中生班级凝聚力的分析探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于提高高中生班级凝聚力的分析探讨 作者:郑宓 来源:《读写算· 教研版》2014 年第 16 期 摘 要:班级凝聚力是班级建设和班级管理的重要组成部分,同时也是高中生群体归属感 的基本需要。高中生作为社会上特殊的群体,个性鲜明班级观念弱化,阻碍了班级文化的建 设,因此必须重新塑造高中生班级凝聚力来推动班风的建设,班级凝聚力作为班级整体生机与 活力的重要体现,是班级文化的深层次内涵,因此开展高中生班级凝聚力的探讨和研究有着重 要的现实意义。 关键词:班级管理;凝聚力;班级文化 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)16-096-01 班级作为学校开展各种教育活动和教学工作的基本单位,对学生的身心成长和知识的掌握 有着重要的影响,高中阶段作为塑造学生人生价值观的关键时期,对学生今后的学习和生活起 着极大的推动作用,优秀的班级体不但有利于老师开展教学任务,而且也是学生实现个人全面 发展的必要条件。优秀的班级需要高度的凝聚力来支撑,因此在开展高中教育的过程中要充分 发挥班集体的作用,增加学生的凝聚力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。 一、班级凝聚力的基本内涵 班级凝聚力是指在班级共同理想的指引下,通过老师和所有学生共同努力形成的一种整体 的力量,这种力量促使班级中所有成员相互依存,相互帮助最终达到共同进步,实现共同的理 想。班级凝聚力有着鲜明的指导功能和育人作用,它是在生活实践中逐渐形成的客观的力量, 班级凝聚力越强,班级的整体性就越高,无论是在学习方面、思想道德方面或者团队意识方 面。相反如果一个班级缺乏凝聚力,就会如同一盘散沙一样,各项教育工作都很难顺利开展, 也难以取得实效,尤其是高中生的班级凝聚力建设更是教育实践过程的重中之重。 二、提高班级凝聚力的措施 1、用爱和信任来培养班级凝聚力 爱心虽然不是教育的全部,但是它是开展教育的基础。因为在教育中奉献了爱心,才会收 获创造的喜悦,而创造的喜悦又进一步促进老师对教育和学生付出更多爱的情感,有人说真正 的教育正是爱心与创造无休止的良性循环。古人有云:“一日为师,终身为父。”基于教育事业 爱与创造的基本理念,这句话就不单单是对学生而言,不仅是要求学生要怀有一颗感恩的心, 更是对当代老师的一种叮嘱和指导,在学校老师作为学生的“一家之长”要关爱班级所有的学 生,要平等的看待每一个成员,从内心的呵护与关爱做起,要充分的尊重学生和信任学生,让 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生感受到班级中充满了爱的力量和家的味道,以此来促使学生团结向上,培养高度的凝聚 力。 2、建立强有力的班委构筑班级凝聚力 无论哪一个阶段的教育,优秀的班集体不但有极为优秀的班主任,还要有极为负责的班委 队伍。班干部是学生和老师交流和沟通的桥梁,而班干部学习成绩的好坏、工作能力的强弱都 会对班级整体的精神面貌产生一定的影响,因此老师在选择班干部的时候要在尽量尊重多数学 生的情况下,择优录用。可以让学生进行自我推荐,对学习较好和具有管理能力的学生任命为 临时班委,通过在实际生活中的观察和引导,确定是否可以作为正式班干部来任命。学生自我 推荐或者全班选举是自由、民主的重要体现,同时也是遵循了以学生为本的基本理念,让学生 共同决定班级的管理制度,包括学习、生活、思想政治等。轮流安排学生和班长记录每一位学 生每一天的精神状态和学习状态,让学生充分感受到自己就是班级的小主人,从某种程度上来 讲,学生的一言一行都代表了整个班级,促使学生监督自己,养成良好的学习习惯和生活习 惯,进而增强班级的凝聚力。 3、组织和开展有鲜明特色的活动激烈班级凝聚力 对于高中阶段的学生来说,面对繁重的学习任务和高考带来的无形压力,很少有时间去放 松心情参加娱乐活动,因此在班级中开展集体活动,一方面可以在繁重的学习中调节情绪,促 进身心成长,另一方面也是塑造班级凝聚力的重要途径。班级活动可以包括教育活动、文化活 动或者是娱乐活动等,但是活动的呃逆荣必须是积极向上的,不能宣扬消极思想,无论什么样 的活动,班主任都必须参加,可以作为评委来对学生的表现做点评,也可以向学生一样共同参 与,要让学生在活动中由相识到相知,由认识、理解到合作、帮助。在实践活动中常常可以看 到虽然在学习上大家是相互竞争的对手,但是在活动中大家有事相互依靠的队友,而且集体活 动往往可以让学生把班集体放在第一位,产生一种坚强的信念,一种集体荣誉感。 4、建立共同目标引导班级凝聚力 班级共同的目标是班级建设和进步的方向,班级的共同目标承载着所有学生前进的动力, 因此一个优秀的班级必须有自己共同的目标,这个目标不是老师指定的,也不是学生个体规定 的,而是在学习生活中学生逐渐形成的共同的理想,这个目标的实现需要班主任的指引和努 力,需要班主任付出和关爱,在实现目标的过程中,老师要充分调动每一个学生的积极性,完 成对学生的教育和自我教育,学生提高的同时老师也得到了进步,每一个目标的实现都会让学 生体会到集体努力的快乐和幸福,从而形成加强的凝聚和集体荣誉感。 三、结束语 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 增强班级的凝聚力虽然只是简单的一句话,但是需要老师和学生付出艰辛的努力,并怀有 一颗坚韧的心,加上广大教育者在教学实践中不断的总结经验,创新思想,改进工作,才能切 实促进班级凝聚力的塑造和提高。 参考文献: [1] 邹道标.陈 虹. 张昊民.论高中凝聚力的塑造和提高[J].延边教育学院学报.2013. [2] 李志刚.张吉军.苟建林.如何有效增强班级凝聚力[J].教育实践与研究.2011.(02).31-34. [3] 束军意.关于增强高校学生班级凝聚力的思考[J].淮海工学院学报.2010.(10):108-11.

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