高三二轮复习的经验之谈

高三二轮复习的经验之谈
一.摘录于《从衡中走向清华北大》一书
1. 我有即错即问的习惯。有什么疑惑或弄错的地方会随手拿张纸记下,放在铅笔盒里经常 看看,看会了记住了就扔掉。只有少数有价值的才用专门的本子记下。 2. 对基础知识要给予特别的重视。我们现在学习的知识都是有基础知识构成,学好与否对 以后的学习工作都有很大的影响,而且,无论高考试题如何变化,都是由基础知识演变 而来的。 祖治平,2004 年考取清华大学 3. 我认为学习需要信心和胆量。要坚信自己能行,才能勇敢地去面对学习中遇到的困难和 失败。不管面对多么糟的成绩,多么长时间的低谷,都要坚定地告诉自己: “我能行! ” 支蕴倩,2005 年考取清华大学 4. 我对语文的学习只是全力做好两项:选择和作文。只要选择不错作文不走题,语文的分 就不会低。 赵宁宇,2008 年考取清华大学 5. “考而不死是为神” 。真正的境界是不让考试影响自己的心情,时刻保持平和。 李彦军,2008 年保送清华大学 6. 审题,如果你的眼睛容易遗漏重要的条件,用心去审,用心去摘取有用的语句和数据, 为思维的运转节省大量的时间。 郑雨薇,2008 年考取清华大学 7. 认真完成作业。老师安排的任务一定要按时按量地完成,拖沓偷懒只会让你在走出高考 考场的那一刻后悔。 高三的起起落落很正常,所有的同学都要摆正自己的位置,要知道现在已经不是和同年 级的同学比名次的时候了,而是自己有了个目标。 张越,2009 年考取清华大学 8. 态度决定高度,一定要用积极的态度对待学习,对待考试。 张超,2009 年考取清华大学 9. 当越来越多的试卷,作业摆在面前,我们应该如何实现资源的优化配置成了不得不解决 的问题。这个时候,我们一方面要增强时间意识,一方面要根据各学科不同的特点合理 地进行安排。 郑晓莹,2009 年考取北京大学 10. 成绩好些的同学,放低姿态,看清自己,谦虚谨慎,戒骄戒躁。 张彤,2009 年考取北京大学 11. 地理,上课做好积累,只记自己不熟悉的小知识点。积累错题和做题经验方法。过课本 划出不熟悉小知识点高考前要翻阅(包括小字! ) 刘一璇,2012 年考取北京大学 12. 每次做完一张卷子,就梳理一张,看哪些知识点还是自己的盲点,就找来课本复习。 闫嘉钰,2012 年考取北京大学 13. 将错题写到错题本上只是第一步,在这以后需要不断地进行复习巩固,将错题的思想和 解题方法刻在脑子里才是最终的目的。 董宇喆,2012 年考取清华大学 二. 《第二轮复习:给自己吃 7 颗“定心丸” 》 选自高考帮网站,文章来自《高中生学习》 1.看淡分数。别人考得好,说明他的问题在这次考试中没有暴露出来,任何一次考试的

名次都代表不了高考的名次。 2.抓纲靠本。抓纲,就是重视考纲、考试说明,考试说明是高考命题的依据,因此是考生备 考最重要的文件。靠本,指的是在最后复习阶段的时候,要注意抓基础,回归教材。 3.仔细演练真题。在演练真题后,要仔细对照答案,了解参考答案怎么做的,对每一个答题 步骤及给分情况都要多动脑,多思考,这样可以有效地提高成绩。多做几套真题后,就会发 现高考题就是那么回事儿,在高考时会有一种似曾相识的感觉。 4.明确复习重点。每个考生都基本了解自己的强处和弱点,要在老师的指导下,制订出个性 化的学习方案。最大限度地做到不偏科。 5.不要疲劳备考,注意劳逸结合。 6.第二轮复习要达到三个目的:一是从全面基础复习转入重点复习,对各重点、难点进行提 炼和掌握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去,将已经掌握的知识转化为 实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规律,掌握解题方法,初步形成应试技巧。 7.三个原则:选题要“精” ,做题要“准” ,纠错要“实” 。 “精”指的是做题要有针对性,稳固长处,弥补短处,长期难以掌握、无法理解和得分的知 识点,可以适当放一放。 “准”指的是做题过程要确保会的题准确无误,不要因为表述、粗 心而丢分。 “实”指的是真正找出问题所在,真正能提高自己。 三. 《2017 年高考二轮复习如何有效提高成绩》 文章来源于中国教育在线 一、重拾遗忘知识点 高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了, 复习前后的跨度非常大, 而且老 师往往会以专题的形式来进行复习。这就需要考生首先回顾一轮复习中所学到的基本知识, 找到相关内容进行提前准备,抓住复习的主动权。虽然经过一轮复习后,考生对基础知识的 掌握有了较为明显的提高,但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时,由于一轮 复习的知识量非常大,一些概念、公式和方法会慢慢遗忘,所以,在这个阶段,就更应该回 顾课本、学习笔记和纠错本,避免知识点大量遗忘,尽可能地巩固自己的学习效果。 二、搭建知识结构桥梁 高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系, 其实就是前面所说的以专题形式来进行复 习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。你不能照搬别人的经验,因为每个人的实 际情况并不相同, 别人的知识结构对你的帮助不大, 所以这就需要自己一步一步地把基础夯 实,在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。 三、把学过的知识串成线 抓住知识间的内在联系, 把课本上的相关知识串起来, 使课本上零碎的知识形成一个整 体。课本上的知识点就象一粒粒珍珠,散乱地堆在那里我们是不好把握它的,如果我们能找 到一根线把它串起来,它就成了项链,随便抓住其中的哪一粒珍珠,我们都能很方便地把其 它的珍珠带起来。在这里,贯穿前后的问题就是线,课本相关知识就是珍珠。在第二轮复习 阶段,我们缺少的不是珍珠,而是能把这些珍珠串起来的线以及把珍珠串成项链的能力。所 以在二期复习阶段,我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力,首先要找到能把前后知 识串联起来的相关问题, 这样的相关问题我们能找到的越多, 我们对课本前后贯穿的角度越 全面,我们对知识点的把握就会越准确,我们思考问题的时候也就越全面。 四、提高做题效果 在第二轮复习阶段,要想提高做题的效果,学生必须多思考,不能为了做题而做题。怎 样思考?一是在题目拿到手后,首先思考它属于哪种题型,这种题型有什么特点,审题时有 哪些技巧,答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳,使每一个题做出收获,使每 一个题目都能给自己以启发。二是多比较。经常拿自己的答案和参考答案比较,看自己的答

案和参考答案的基本思路是否相符, 知识选择和参考答案是否一致。 如果自己做的答案和参 考答案相差甚远,一定要搞清自己错在哪里,是审题错误还是知识理解错误,是题型特点没 掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里,然后下功夫解决这个问题,千万不能只关 注分数,只满足于知道这个题目答什么,而忽视自己不该忽视的东西。三是多总结。多关注 自己在做题中得到的经验教训, 注意从个性中抽象出一般的东西来, 自己总结出一些对自己 答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配,从阅读习惯到答题顺序,从思维模式 到语言组织, 在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷, 并注意在做题时注意寻找克服这 些缺陷的方法。 五、培养科学的应试习惯 方法往往是理性的,习惯则带有感性的特征。在平时作业时,由于时间比较充分,绝大 多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时,由于有时间限制,特别是带着一定的心理 压力应试, 许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题, 许多老师平时强调的东西根本 来不及想。比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案,学 生都会加答“分析原因,说明意义” ,可是一到考试,许多学生根本想不到这一点,他往往 只能机械应对,头脑中冒出一句答一句,把“分析原因,说明意义”忘到了九霄云外,等到 试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。 所以在二轮复习阶段, 一定要注意把老师的要 求转化成自己的答题习惯, 要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯, 这 样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。


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