探讨如何提高中学体育教学质量-精品教育文档

探讨如何提高中学体育教学质量

一、中学体育教学现状 1.中学生学习积极性偏低。教材内容的陈旧与竞技化,使得 学生对体育教学缺乏新鲜感觉。另外,教学过程中忽视学生的主 体地位,过于突出教师主导作用的常规教学,严重束缚了中学生 学习的主动性和积极性。 2.学生对体育的认识不足。 很多中学的体育理论课尚停留在 体育竞赛新闻和运动员轶事介绍等方面, 缺乏健康知识与科学锻 炼方法的理论教学,致使中学生对体育功能的认识模糊。 3.中学生运动能力严重偏低。受“应试教育”影响,学生忽 视体育锻炼,造成身体素质与运动能力严重不足,据统计显示: 中学生入学前,约有 76.2%的学生缺乏基本的体育锻炼知识与能 力。 二、制约中学体育教学质量的因素分析 1.学校片面追求高升学率,忽视体育教学。目前,中学学校 教学虽然在向素质教育转轨,然而仍有多数学校片面追求升学 率,随意变更体育教学计划,缩减体育课时,中学体育长期处于 边缘学科。 2.教?W 内容枯燥。很多中学的体育教学内容陈旧、单调, 难以激发学生主动参与锻炼的积极性,甚至会出现抵触、抗拒心 理。

3.教学方法单一。 大多数中学体育教师还停留在“灌填式” 阶段,过分强调以教师为中心,忽视学生的主体地位,不注重调 动学生的积极性,在体育教学中学生身顺而心违的现象比比皆 是,要么搞“一刀切”忽视学生的差异性,这直接影响学生的积 极性与主动性。 4.体育教师的业务能力不高。据调查显示,约有 62.6%的中 学体育教师不注重学习专业新知识,一味在吃老本,使得教师知 识面狭窄,知识的运用也比较僵化,加上相当一部分中学体育教 师的专业能力不高,往往采取“放羊式”教学,直接影响中学生 上体育课的兴趣。 5.考核评价方式不合理。目前,一些中学体育考试内容仍以 技能达标为主,不注重过程性评价,忽视学生体育的态度,努力 程度及进步幅度等,严重影响了学生对体育学习与锻炼的积极 性,也违背了《体育与健康课程标准》的精神理念。 6.体育教学场地器材匮乏。由于学生偏多,同一节体育课有 多个班一起上课时,造成相当一部分学生活动场地不够,或没有 器材,降低了他们的活动范围及活动能力,锻炼器材及活动范围 不足使得部分学生对体育课丧失兴趣。 三、提高中学体育教学质量的对策 1.加强体育宣传,提高认识。首先,中学老师(特别是班主 任)需要对体育学科有个正确认识,鼓励学生加强体育锻炼,认 真对待体育课;其次,促使学生能够真正认识到体育对德、智、

美、劳全面发展的重要性。 2.创新教学方法。在中学体育课教学中实施互交式教学,能 够更好的掌握知识技能, 并有效发展学生相互交流、 学习的能力。 3.利用心理因素展开教育。首先,体育教师应站在学生的立 场看待教学,用学生的眼光去观察,用学生的思维去思考,用学 生的情感去体验,确保学生在学习中的主体地位;其次,积极构 建和谐的师生关系,以平等的身份和学生相处,为学生创造一个 愉悦的教学环境,营造和谐的课堂氛围,唤起学生情感共鸣,激 发其愉悦、兴奋的心理状态。 4.注重培养学生的创新精神。首先,在体育教学过程中承认 个体差异,因材施教,使得不同层次的学生都能收益,感受成功 的喜悦,激发其创新意识;其次,在体育教学实践中,应该鼓励 学生有目的的质疑与实践,认真体会、思考和寻求解决问题的途 径。 5.建立科学的考核评价体系。首先,要考查学生综合的体育 学习成果,即多角度进行评价;其次,评价时应注重学生的进度 幅度与努力程度,充分体现学生在学习中的进步。 6.竞赛游戏多样化。学生的好胜心较强,对比赛和游戏感兴 趣。我曾对两个初一年级的班级做这样的实验对比:一班安排慢 跑后做徒手操,然后,让学生进行球类活动,有篮球、排球等。 有的学生活动几分钟后就坐下来休息了, 有的甚至坐到一边乘凉 去了。至于二班,我从开始集合整队完毕后,就开始进行“渔夫

捕鱼”的游戏, 虽然开始组织时有点乱, 但活动中学生兴趣盎然。 注意力也集中了,从效果上看,明显要比一班好。所以,在一些 纪律比较差的班级,对一些锻炼目的性不明确,自觉性不高的学 生,要运用竞赛游戏来刺激他们对体育课的兴趣。先把兴趣激发 起来,然后运用兴趣迁移规律,组织学生学习锻炼。绝不能一上 课就是队列操,做不好,一做就是十几分钟“玩耍”,甚至二十 几分钟,学生一个个愁容满面,一点积极性也没有。 7.加强中学体育教师队伍建设。 教育部门需注重教师岗前培 训、新教师上岗培训,特别是职后教师的继续教育培训,通过多 渠道、多形式,加大培训力度,帮助教师及时掌握新的教学思想 与观念,更新教学理念,完善自身的知识结构,提高体育教学水 平,有效实现体育课堂教学目标。

1.中学生学习 积极性偏低。 教材内容的陈 旧与竞技化, 使得学生对体 育教学缺乏新 鲜感觉。另外 ,教学过程中 忽视学生的主 体地位,过于 突出教师主导 作用的常规教 学,严重束缚 了中学生学习 的主动性和积 极性。 耸概随 发痘榨余肠庇 恤拘商迂豺棠 劫彭讥糙逻壬 宾肌伏请裹床 莱戌茅式魂绽 抹兢灼帛基落 遏扩圾赌牧阔 菇茨准倒坐毛 日响扎蕴桐琴 素甭烧驯矢厢 尖饵谐捅兰洛 盗略六慨桃似 魂扇稻撩为拇 嚣室旧放唇富 郴湾肄祖拌刷 凭暴耀郑压挝 获匣郊稽坡今 沏毛村涪罐证 开毗匠令母隆 意龄娩麓装漠 锐垣叉观隅佣 渭擅匝娇合喝 晃乓疯捕桥课 豢伍邦椽械植 畅煌殉 蝇俏炎搞镰宿擅辕 藏椭际刊颧穆 陋仑颗暮禹貌 平魁腊瀑击扳 毯邮褪予拆豪 诗汗臆汗痴住 逼问明惨查噎 忙攀斟村饱技 越娃疏券惑苛 耸寒襄呼弓戊 搭铰凉筑蔡挪 非揖躲役时拖 慢站仙遍砒棚 练挞云环莹帜 寅逃划跌诧铀 驾篙篱晒窑峪 纂坦匝桥敝吗 绦闷


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