【推荐K12】2018年七年级语文上册第四单元12纪念白求恩练习新人教版1

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12

纪念白求恩

01 积累运用 1.给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 狭隘 (ài) 纯粹 (cuì) 拈 轻怕重(niān) . . . 派 qiǎn(遣) 热 chén(忱) xùn 职(殉) 2.下列句子中加点成语使用有误的一项是(D) A.白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓 。 .... B.医学属于经验科学,务必凭借累积的经验,精益求精 ,才能让医疗技术有更新的突 .... 破。 C.有了乐于吃苦的理念和心态,才不会在工作中拈轻怕重 。 .... D.张先生如往常一样漠不关心 地上网核对前一天下午买的 5 注双色球机选号码。 .... (解析:D 项“漠不关心”形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。用在此处与语境 不符,应改为“漫不经心”。) 3.下列语句中没有语病的一项是(A) A.“一带一路”的倡议获得了世界各国的高度评价,并得到了沿线国家的热烈响应。 B.学校开展与策划的“经典诵读”活动,有助于更多的学生了解中华优秀传统文化。 C.是否具有精益求精的“工匠精神”,是中国制造业走出国门、走向世界的前提条 件。 D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了 92 岁生日。 (解析:B 项语序不当,应将“开展”与“策划”调换位置;C 项一面不能对应两面, 删掉“是否”或在“走出”前加“能否”;D 项否定不当,“避免”或“不再发生”去掉 一个。) 4.说说下列句子运用了什么句式,并分析其作用。 (1)从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。 运用了两个双重否定句。表达的语气更强烈,表现力更强,强调了白求恩精神感人至 深。 (2)一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个 有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 排比句式。增强了语言气势,突出了纪念白求恩的重要意义,给人以鼓舞。 5.学习这篇文章后,为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质,老师建议同学们办 一期黑板报,请完成下面的准备工作。 (1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。 伟大的共产主义战士——白求恩 (2)请设置几个栏目,并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目) ①生平简介:介绍白求恩的生平事迹。②名人风采:着重介绍白求恩的精神品质。③ 代代相传:介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。 02 课内精读 阅读“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……每一个共产党员,一定要学习白求恩 同志的这种真正共产主义者的精神”,完成下列问题。 6.请概括选段的主要内容。 每一个共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。 7.请结合课文内容填写下表。

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白求恩

不少的人 不负责任,拈轻怕重,把重担 子推给人家,自己挑轻的。一 事当前,先替自己打算。出了 一点力就觉得了不起, 喜欢自 吹,生怕人家不知道。 不是满腔热情,而是冷冷清 清,漠不关心,麻木不仁

对工作

极端的 负责任

对同志 对人民

极端的 热忱

8.选文在用词方面极其讲究,请简要赏析下列句子中加点词语的表达效果。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端 的负责任,对同志对人 .. 民的极端 的热忱。 .. 两个“极端”从程度上深刻地体现了白求恩同志对工作、对同志对人民的态度,与下 文“不少的人”的表现形成鲜明的对比,赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 03 拓展阅读 学者的态度与精神 宗白华 ①我向来最佩服的,是古印度学者的态度;最景仰的,是欧洲中古学者的精神。 ②古印度学者的态度怎么样?他们的态度就是:绝对地服从真理,猛烈地牺牲成 见。 ③古印度学说的派别将近百种,他们互相争辩的激烈程度,可想而知;但他们争辩 的态度,却很可注意。当未辩论以前,那辩论者往往宣言:“若辩论败了,就自杀以报, 或归依做弟子。”辩论之后,那辩论败的不是立刻自杀,就是立刻归依对方做弟子,决不 作狡辩,决不作遁词①,更没有无理的谩骂,话出题外,另生枝词的现象,像我们中国学 者的常态。这种态度,你佩服不佩服?这才真是“只晓得有真理,不晓得有成见”呢!这 就是古印度学者的态度,我希望中国的新学者也有这种态度。 ④欧洲中古学者的精神又怎么样呢?他们的精神就是:宁愿牺牲性命,不愿牺牲真 理。 ⑤欧洲中古时的学者,因发明真理,拥护真理,以致焚身或入狱的,很不鲜见。他 们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦,若给中国学者看了,觉得很不值得。但真理却因此 昌明了!人类却因此进化了!那学者一时的生命与痛苦又算得什么,那学者的心中只晓得 真理的价值,不晓得自己生命的价值,这才真正是“学者的精神”! ⑥总之,学者的责任本是探求真理,真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的 势力,都是真理的大敌 。抵抗这种大敌的器械,莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的 态度;欧洲中古学者拥护真理,牺牲生命的精神。这种态度,这种精神,正是我们中国学 者应具有的态度,应抱的精神! (选自《百年老课文》,有改动) 【注释】 ①遁词:因为理屈词穷而故意避开正题的话。 9.请概括文章的主要观点。 (中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理,牺牲生命的精神。 10.请用“‖”将文章划分为三个部分。 ①‖②③④⑤‖⑥ 11.第⑤段谈欧洲中古学者的精神时,提到“中国学者”有什么作用?请加以分析。 【详见本课“学法点津”】 精品学习文件教育资料

精品学习文件教育资料 通过对比,证明了“什么是真正的学者的精神”,也说明了中国学者缺乏“真正的学 者精神”;鲜明地表达了作者的观点(倡导什么,反对什么)。 04 写作创新 12.课文第三段运用了对比的手法,先正面赞扬白求恩对技术精益求精的精神,然后 又与一些人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现作对比,突出白求恩精神的难能可贵。 请运用对比的手法,以“听取意见,才能集思广益,成就大业”为中心,写一个 100 字左 右的片段。 【写法分析】 在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面:一是横向对比。即将两个 事物的不同方面作对比,或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是 纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比,或是将同一事 物在不同的时间、地点的不同情况进行对比。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的 事物或同一事物的正反两个方面进行对比,以突出文章主旨。 【例文】 听取意见,才能集思广益,成就大业。商纣王自高自大,一意孤行,落得个葬 身火海的下场;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜;楚怀王闭目塞听,弃屈子的 诤谏于不顾,终客死他乡;唐太宗虚心纳谏,开创“贞观之治”的局面,终得大唐盛世太 平。

对 比 对比,是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的修辞手 法。对比是把对立的意思、事物或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分 清好坏、辨别是非。 【典型例题】课文第 2、3 两段通过对比手法,突出了白求恩同志的高贵品质。默读这 两段,体会对比手法的表达效果。 【参考答案】 本文不仅是为了颂扬白求恩,而且是为了教育全党,向白求恩学习,所以 既评述白求恩,又批评党内的不良倾向。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更 加难能可贵;通过对比,显出差距,更加有力地证明学习白求恩的必要性。 【技法点睛】 对比手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和 极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺 术效果和感染力。 答题格式:运用了对比的表现手法/通过对比,将……和……对比,强调/突出(表达/ 表现、赞扬/讽刺等)了……。

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