《如何写好高考作文》ppt课件_图文

开篇的话: 开篇的话:

高考作文要怎样训练才能取得让自己满意的 分数呢?我们认为, 分数呢?我们认为,首先要明白高考作文的要求 有哪些。其次通过专项训练和综合写作训练把握 有哪些。 这些要求。这就是本学段学习要达到的目标。 这些要求。这就是本学段学习要达到的目标。 至于文章如何产生亮点以吸引评卷老师的眼 球得到他们的青睐,我们将在第二学段具体阐述。 球得到他们的青睐,我们将在第二学段具体阐述。

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语文考纲对写作要求的说明: 语文考纲对写作要求的说明: 能写论述类、实用类和文学类文章。 能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级 基础等级和发展等级。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1.基础等级E 基础等级E
⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求 感情真挚, ⑶ 感情真挚,思想健康 内容充实, ⑷ 内容充实,中心明确 语言通顺, ⑸ 语言通顺,结构完整 标点正确,不写错别字﹡ ⑹ 标点正确,不写错别字﹡

2.发展等级E 发展等级E
⑴ 深刻
透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系, 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启 发作用。 发作用。

⑵ 丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

⑶ 有文采
用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

⑷ 有创新
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处, 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处, 有个性色彩。 有个性色彩。 ﹡每一个错别字扣1分,重复的不计。 每一个错别字扣 分 重复的不计。

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阅读下面的文字,按要求作文。( 。(2007年广东卷) 年广东卷) ⒈ 阅读下面的文字,按要求作文。( 年广东卷

万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、 万物在传递中绵延不已,人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递,思想、 感情可以传递…… 感情可以传递 请以“传递”为话题写一篇不少于 字的文章, 请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章,标题自拟,文体自选(诗歌除 字的文章 标题自拟,文体自选( )。所写内容必须在话题之内 所写内容必须在话题之内。 外)。所写内容必须在话题之内。

【解析】此题是话题作文的又一种形式,没有引导材料,其他要素齐备。考生应 解析】此题是话题作文的又一种形式,没有引导材料,其他要素齐备。 当认真阅读提示语明确作文方向。首先让我们来关注话题中的“传递”二字, 当认真阅读提示语明确作文方向。首先让我们来关注话题中的“传递”二字, 其传递的内容主要有两种类型:一是实实在在的物与物之间的传递, 其传递的内容主要有两种类型:一是实实在在的物与物之间的传递,如接力 棒的传递,信息的传递,话语的传递,奥运圣火的传递等; 棒的传递,信息的传递,话语的传递,奥运圣火的传递等;二是虚化的精神 上的传递,如爱心的传递,孝心的传递,坚韧精神的传递, 上的传递,如爱心的传递,孝心的传递,坚韧精神的传递,友爱善良的传递 等。因此文章的立意以虚写为上。也可以从反面批评一些丑恶思想的传递, 因此文章的立意以虚写为上。也可以从反面批评一些丑恶思想的传递, 以及生活在某些环境的小孩会受到大人思想的传递。再从高处想, 以及生活在某些环境的小孩会受到大人思想的传递。再从高处想,一个民族 的生命在于传递,没传递会终结等等。 的生命在于传递,没传递会终结等等。

阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。( 字的文章。( 年全国卷2) ⒉ 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 字的文章。(2007年全国卷 ) 年全国卷

著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生, 178名贫困学生 著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生,当他自己 300多万 病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人, 病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没 有一个来看望他,这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说, 有一个来看望他,这件事被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他 很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。 很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给一所希望小学。不久, 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给一所希望小学。不久,小李 被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款一个四年级的女生捐了10 被查出得了白血病,这所希望小学的师生给小李捐款一个四年级的女生捐了10 问她为什么把春节的压岁钱全部捐出来,她说: 元,问她为什么把春节的压岁钱全部捐出来,她说:“只要做到小李姐姐说的 那句话就满足了。 问她那是一句什么话,她说: 记住别人对自己的帮助, 那句话就满足了。”问她那是一句什么话,她说:“记住别人对自己的帮助, 学会帮助别人。 学会帮助别人。”

要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题, 要求:选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题,不 围作文,不要套作,不得抄袭。 脱离材料的内容及含义的范 围作文,不要套作,不得抄袭。

【解析】这是一则典型的材料作文,命题者给了两段材料, 解析】这是一则典型的材料作文,命题者给了两段材料, 第一段讲的是著名歌手丛飞的故事和遭遇。 第一段讲的是著名歌手丛飞的故事和遭遇。第二段讲 的是华农的学生小李和一位小学生的事迹。两则材料 的是华农的学生小李和一位小学生的事迹。 所举的例子一正一反,相互对照,很容易就得出“ 所举的例子一正一反,相互对照,很容易就得出“记 住别人对自己的帮助,学会帮助别人,学会感恩”的 住别人对自己的帮助,学会帮助别人,学会感恩” 立意。总之,考生只要读懂了这两则材料的实质, 立意。总之,考生只要读懂了这两则材料的实质,确 定立意,不难写作,写作的立意角度不受限制, 定立意,不难写作,写作的立意角度不受限制,问题 不受限制,灵活性较大,审题难度不大, 不受限制,灵活性较大,审题难度不大,又与学生生 活密切相关,考生容易有话写。 活密切相关,考生容易有话写。

? 3、请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。 为题写一篇文章。 、请以“不要轻易说‘ ’”为题写一篇文章 ? 要求:①除诗歌之外,文体不限;②不少于 要求: 除诗歌之外,文体不限; 800字。( 分)(2008年广东卷) 字。(60分 ? ? ? ? 本题考查考生的能力主要有: 本题考查考生的能力主要有: 对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维; 对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维; 围绕中心选取材料、合理安排结构的能力; 围绕中心选取材料、合理安排结构的能力; 综合运用多种表达方式(记叙、描写、 综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒 情等);调动语言知识积累的能力。 );调动语言知识积累的能力 情等);调动语言知识积累的能力。

等级分解与演练
第一部分 基础等级
一、怎样才能符合题意
能力解说

写作是高考考查学生语文综合能力的一个重要考项,在高考语文卷中,写作是赋分最 写作是高考考查学生语文综合能力的一个重要考项,在高考语文卷中, 多、耗时最长、主观性最强、影响最大的大题。因此,需要我们作较长时间的训练,力 耗时最长、主观性最强、影响最大的大题。因此,需要我们作较长时间的训练, 求达到最大的效果。 求达到最大的效果。 值得提醒大家的是:作文评卷场上关于“基础等级”的评分是以“题意、内容、 值得提醒大家的是:作文评卷场上关于“基础等级”的评分是以“题意、内容、语 言、文体”为重点的,然后才是全面衡量。 文体”为重点的,然后才是全面衡量。 认真审题,符合题意,是高考作文第一关,也是高考作文评分标准的第一条。 认真审题,符合题意,是高考作文第一关,也是高考作文评分标准的第一条。它需 要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。 要正确地把握试题所涵盖的审题立意的角度、主要内容、中心、文体、字数等。要使所 写的文章“符合题意” 就要对作文题面的每个字、 符号、图表等仔细品读, 写的文章“符合题意”,就要对作文题面的每个字、词、符号、图表等仔细品读,细心 揣摩,全面审核和理解其含义,正确地把握命题意图,不偏不漏、 揣摩,全面审核和理解其含义,正确地把握命题意图,不偏不漏、不折不扣地按要求确 立中心意旨。 立中心意旨。

策略解读
话题作文的审题。 ㈠ 话题作文的审题。
话题作文一般由“引入性材料 阐释性话语 话题核心词+写作要求 构成,其中“ 阐释性话语+话题核心词 写作要求” 话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语 话题核心词 写作要求”构成,其中“话 题”是中心,审题是重心,立意是依据。“材料”主要用来引出话题,同时对话题的走向 是中心,审题是重心,立意是依据。 材料”主要用来引出话题, 起导向和提示作用; 提示语”主要是启发审题立意,打开写作思路; 要求” 起导向和提示作用;“提示语”主要是启发审题立意,打开写作思路;“要求”则是写作 时注意的事项,写作时不可轻视。 时注意的事项,写作时不可轻视。 话题作文审题,应在依次读懂“材料、提示语、话题、要求”四个部分的基础上, 话题作文审题,应在依次读懂“材料、提示语、话题、要求”四个部分的基础上, 重点应落在“提示语” 并沿着这些“问题”去想,去构思,去选材, 重点应落在“提示语”的“问题”上,并沿着这些“问题”去想,去构思,去选材,去行 问题” 文,这样既可以做到“切合题意”,又容易打开思路。如果只盯着“话题”,不关注“材 这样既可以做到“切合题意” 又容易打开思路。如果只盯着“话题” 不关注“ 料”,不懂得根据“提示语”的“问题”思考,那么,不但思路难以打开,而且难以做到 不懂得根据“提示语” 问题”思考,那么,不但思路难以打开, “切合题意”取得较理想的成绩。 切合题意”取得较理想的成绩。 一篇文章好的立意的标准是:紧扣材料(话题),富于哲理,贴近时代,启迪人生。 一篇文章好的立意的标准是:紧扣材料(话题),富于哲理,贴近时代,启迪人生。 ),富于哲理 而要想立意有创意,可以从几个角度开掘出去: 而要想立意有创意,可以从几个角度开掘出去: 前人未言,发前人之所未发; ① 前人未言,发前人之所未发; 前人虽有言,再换角度发; ② 前人虽有言,再换角度发; 前人虽有发,反其意而发; ③ 前人虽有发,反其意而发; 前人虽有发,再剥三层皮。 ④ 前人虽有发,再剥三层皮。

新材料作文的审题。 ㈡ 新材料作文的审题。
⒈审题五步法。 审题五步法。

第一步:读解 提炼关键词句。 第一步:读解——提炼关键词句。读解是指客观、完整、冷静地 提炼关键词句 读解是指客观、完整、 阅读理解作文材料,准确把握作文要求、揣摩命题意图, 阅读理解作文材料,准确把握作文要求、揣摩命题意图,搜索相关提 提炼材料关键词句。 示,提炼材料关键词句。 年前, 例1:有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个 :有个教授做过一个实验, 年前 宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。反复几次后, 宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生 总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐, 总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情 后面的座位。教授分别记下他们的名字。 年后 年后, 后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后,教授的追踪调查结 果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。 果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。 本材料的关键词是“爱坐前排” 本材料的关键词是“爱坐前排”(对“前排”的理解不要狭隘)、 前排”的理解不要狭隘)、 成功” 所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句, “成功”,所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句,就会有如下立 积极的态度决定成功的高度, 要有不甘落后(敢为人先) 意:①积极的态度决定成功的高度,②要有不甘落后(敢为人先)的 精神, 要树立明确的目标(争第一), 勇于坐在生活的前排等。 ),④ 精神,③要树立明确的目标(争第一),④勇于坐在生活的前排等。

第二步:漫想 凝固思维火花。 第二步:漫想——凝固思维火花。准确读解后就进入漫想阶段。漫想是 凝固思维火花 准确读解后就进入漫想阶段。 指根据关键词或句,让大脑浮想联翩,以搜索充足的写作素材。在这一阶段, 指根据关键词或句,让大脑浮想联翩,以搜索充足的写作素材。在这一阶段, 要求动笔用简洁的文字记下这些稍纵即逝的思维火花。简言之, 要求动笔用简洁的文字记下这些稍纵即逝的思维火花。简言之,就是要求不 要集中在某一方面,而是运用发散思维进行联想,如相似联想(联想性质上、 要集中在某一方面,而是运用发散思维进行联想,如相似联想(联想性质上、 特点上、时间上、空间上与之相似的事物)、对比联想(联想与之相反或对 特点上、时间上、空间上与之相似的事物)、对比联想( )、对比联想 立的事物)、因果联想(由因到果或由果溯因) )、因果联想 这样才便于打开思路。 立的事物)、因果联想(由因到果或由果溯因)等,这样才便于打开思路。 漫想过程就是调动积累的过程。 漫想过程就是调动积累的过程。 第三步:整合 合并漫想成果。 第三步:整合——合并漫想成果。漫想得到的大量信息一般是原始的、 合并漫想成果 漫想得到的大量信息一般是原始的、 分散的,其中有切合题意或中心的,也有不恰当的,这就需要对之进行整合。 分散的,其中有切合题意或中心的,也有不恰当的,这就需要对之进行整合。 整合就是归纳、合并的过程。 整合就是归纳、合并的过程。 例2:有人认为,世界上最痛苦的人有两种:一种是走在最前面的人,一 :有人认为,世界上最痛苦的人有两种:一种是走在最前面的人, 种是走在最后面的人。你同意这种观点吗? 种是走在最后面的人。你同意这种观点吗? 请以“最前与最后”为话题,写一篇不少于 字的文章。 请以“最前与最后”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自 字的文章 自定立意, 选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 经过这样的整合,写作方向越来越明晰了。接下来就可以进行下一步。 经过这样的整合,写作方向越来越明晰了。接下来就可以进行下一步。

第四步:定向 明确写作方向。 第四步:定向——明确写作方向。整合后的素材和观点还比较粗陋松散,尚需进一步斟酌才能 明确写作方向 整合后的素材和观点还比较粗陋松散, 确定写作方向,这就进入了定向阶段。这个阶段的主要任务是确定写作的方向,明确中心思想, 确定写作方向,这就进入了定向阶段。这个阶段的主要任务是确定写作的方向,明确中心思想,即 明确“通过……(中心),表达 ),表达 这时,首先要考虑是否符合道德标准, 明确“通过 (中心),表达……(思想)”。这时,首先要考虑是否符合道德标准,还要坚持 (思想) 二个原则:第一,选好切入点,尽可能求深求新,符合“选取一个角度、一个侧面”的要求;第二, 二个原则:第一,选好切入点,尽可能求深求新,符合“选取一个角度、一个侧面”的要求;第二, 便于自己驾驭,便于展现自我才学。 便于自己驾驭,便于展现自我才学。 第五步:推敲 缝合观点与材料。 第五步:推敲——缝合观点与材料。推敲是定向后的再思考、再搜索、再补充。定向后,支撑 缝合观点与材料 推敲是定向后的再思考、再搜索、再补充。定向后, 观点的材料或许不足,或许不是最佳,这便需要学生再次启动思维,展开联想,搜索相关信息。 观点的材料或许不足,或许不是最佳,这便需要学生再次启动思维,展开联想,搜索相关信息。 如果是图画材料作文,那它所提供给我们的可能是单幅图, 如果是图画材料作文,那它所提供给我们的可能是单幅图,也可能是具有相关性的两幅以上的 它要求考生在看懂图所表达的意思后作文。写作类型有以下几种: 图,它要求考生在看懂图所表达的意思后作文。写作类型有以下几种:对画面进行说明介绍的说明 类文;对画面所表现的内容进行联想和想象,加上自己“创作” 类文;对画面所表现的内容进行联想和想象,加上自己“创作”,并将构想的故事叙述出来的记叙 类文;还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论类文。 类文;还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论类文。这类题型审题中易出现的主要问题是对 画面的理解有误。由于图画表意高度简化,它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽,一切“ 画面的理解有误。由于图画表意高度简化,它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽,一切“尽在 不言中” 而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同,因此,审这类题分析画面、 不言中”,而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同,因此,审这类题分析画面、推敲含义就更 显得重要。 显得重要。 具体审题也可分两步走:首先细察画面,看人物的神态、动作,看画面其他事物, 具体审题也可分两步走:首先细察画面,看人物的神态、动作,看画面其他事物,看它们之间 的相互关系。然后展开联想:与社会上的类似的人和事进行联想,在头脑中用语言把画面叙述出来, 的相互关系。然后展开联想:与社会上的类似的人和事进行联想,在头脑中用语言把画面叙述出来, 补出画面简化或隐含的内容,补出人物可能的语言和心理活动,尽可能挖掘出画面的寓意。 补出画面简化或隐含的内容,补出人物可能的语言和心理活动,尽可能挖掘出画面的寓意。如是多 幅图,还要将他们联系起来思考,理清楚画面意义以后,就可以和文字材料作文一样, 幅图,还要将他们联系起来思考,理清楚画面意义以后,就可以和文字材料作文一样,将图画寓意 与现实生活及自己的看法联系起来作文。 与现实生活及自己的看法联系起来作文。

⒉拟好一个题目。 拟好一个题目。
俗话说得好: 题好一半文。 俗话说得好:“题好一半文。”高考作文就更显得重要 了,因为高考评卷场上,评卷老师要在很短的时间里准确评 因为高考评卷场上, 判一篇文章,他首先看的是你作文的标题,标题拟得好, 判一篇文章,他首先看的是你作文的标题,标题拟得好,拟 得准,就能激起评卷老师的兴奋点,这样, 得准,就能激起评卷老师的兴奋点,这样,你的文章就有可 能获得比较高的分数,那么,怎样才算“拟得好,拟得准” 能获得比较高的分数,那么,怎样才算“拟得好,拟得准” 呢? 首先,要能准确表达主旨。 首先,要能准确表达主旨。我主张题目要能揭示出材料 的主旨或归纳出材料的主要内容,再浓缩为简短的一句话, 的主旨或归纳出材料的主要内容,再浓缩为简短的一句话, 这句话,如果不是太长,就可以成为你要写的文章的题目。 这句话,如果不是太长,就可以成为你要写的文章的题目。 这样的题目会显得旗帜鲜明,给评卷老师留下比较深刻的印 这样的题目会显得旗帜鲜明, 象。 其次,题目要恰切、醒目。 醒目”是什么?即要简洁, 其次,题目要恰切、醒目。“醒目”是什么?即要简洁, 一般不要超过十个字;要适合文体要求; 新颖” 一般不要超过十个字;要适合文体要求;要“新颖”,包括 语言表达、内容等。 语言表达、内容等。

再次,题目要富有文采。即富有文学色彩,读起来上口, 再次,题目要富有文采。即富有文学色彩,读起来上口,听 起来悦耳。 起来悦耳。 考场上如何才能快速拟题呢? 考场上如何才能快速拟题呢? 迅速圈定材料的主旨。 ① 迅速圈定材料的主旨。一般提供的材料的最为重要的主旨 不会太多,只有两个左右,其余都是一个“侧面” 不会太多,只有两个左右,其余都是一个“侧面”——当然能从 当然能从 一个侧面展开写作也不是不可行的,但是要得高分, 一个侧面展开写作也不是不可行的,但是要得高分,风险就可能 大了一点——有的评卷老师就是喜欢“全面理解材料”的。 有的评卷老师就是喜欢“ 大了一点 有的评卷老师就是喜欢 全面理解材料” ② 适当联想。但是不可离开这则材料的主旨或中心意思,无 适当联想。但是不可离开这则材料的主旨或中心意思, 限制地联想开去,建议大家试着拟写三个题目左右,反复比较, 限制地联想开去,建议大家试着拟写三个题目左右,反复比较, 看看哪一个自己最熟悉、最有把握写好——这是最重要的写作原 看看哪一个自己最熟悉、最有把握写好 这是最重要的写作原 如果你认为这个题目很好, 则,如果你认为这个题目很好,但又不知道怎么写或要写好它感 到困难重重,那最好就放弃它。 到困难重重,那最好就放弃它。 确定题目。题目的拟写, ③ 确定题目。题目的拟写,千万不要为了醒目别致而绞尽脑 汁想出一个无法表达你对这则材料的准确理解的题目来,那样, 汁想出一个无法表达你对这则材料的准确理解的题目来,那样, 醒目”了题目,就有可能使自己的文章偏题甚至离题!当然, “醒目”了题目,就有可能使自己的文章偏题甚至离题!当然, 你有十分的把握,能有十分的确定,是可以这样做的。 你有十分的把握,能有十分的确定,是可以这样做的。

命题作文的审题。 ㈢ 命题作文的审题。
大致要做下面三项工作: 大致要做下面三项工作: 确定内容范围。即根据题目想想该写些什么。首先要解题, ⒈ 确定内容范围。即根据题目想想该写些什么。首先要解题,即要准确知 道题目的含义。比如“情怀” 是含有某种感情的心境的意思, 道题目的含义。比如“情怀”,是含有某种感情的心境的意思,言下之意只要 是写含有感情的心境就不算离题或偏题了。 是写含有感情的心境就不算离题或偏题了。 确定文章的体裁。今年高考评卷仍然强调“符合文体要求” ⒉ 确定文章的体裁。今年高考评卷仍然强调“符合文体要求”——尽管有 尽管有 淡化文体的趋势,我还是认为文体是必须关注的焦点, 淡化文体的趋势,我还是认为文体是必须关注的焦点,因为文章要真的写成四 不象,就会让读者感到思路不畅、不知所云,而现代社会最讲究的是你能准确 不象,就会让读者感到思路不畅、不知所云, 简洁、明白无误地告诉读者你想要表达的思想、情感。 简洁、明白无误地告诉读者你想要表达的思想、情感。 确定写作重点。比如写作“情怀” 如果你确定写作议论文, ⒊ 确定写作重点。比如写作“情怀”,如果你确定写作议论文,写作重点 无非有两种:一是有怎样的情怀,二是为什么有这样的情怀。 无非有两种:一是有怎样的情怀,二是为什么有这样的情怀。一篇只有八九百 字的文章,不可能面面俱到,最好只抓住其中的一点,展开具体的论述, 字的文章,不可能面面俱到,最好只抓住其中的一点,展开具体的论述,做到 论述全面无可辩驳、有说服力,这样,你的文章就是一篇好文章了。 论述全面无可辩驳、有说服力,这样,你的文章就是一篇好文章了。如果是写 作散文,则特别要注意主题必须集中,不可天马行空地想到什么写什么。 作散文,则特别要注意主题必须集中,不可天马行空地想到什么写什么。 提醒两点:命题作文的题目不能改,如果要发挥,也只能加副标题;命题 提醒两点:命题作文的题目不能改,如果要发挥,也只能加副标题; 作文特别强调文章的立意,格调要高。 作文特别强调文章的立意,格调要高。

练笔习文 请任选一题确定立意角度,并用五十分钟完成一篇文章。 请任选一题确定立意角度,并用五十分钟完成一篇文章。

阅读下面的文字,根据要求作文。 ⒈ 阅读下面的文字,根据要求作文。 “较量”一词在词典中这样解释:用竞赛或斗争的方式去比本领、实力的高低。在现实生活中, 较量”一词在词典中这样解释:用竞赛或斗争的方式去比本领、实力的高低。在现实生活中, 较量” “较量” 无处不在。譬如,警察与罪犯,商家与消费者,写手与读者,演员与观众,雇主与雇员都存在着较量; 无处不在。譬如,警察与罪犯,商家与消费者,写手与读者,演员与观众,雇主与雇员都存在着较量; 在中国新一轮的经济和社会发展中,城市与城市之间、城市带与城市带之间, 在中国新一轮的经济和社会发展中,城市与城市之间、城市带与城市带之间,也正发生着悄悄然却激烈 的较量;较量有时是无形的,有时又是有形的 的较量;较量有时是无形的,有时又是有形的……

请以“较量”为话题,写一篇文章,不少于800字,文体自定,题目自拟。不得套作,不得抄袭, 请以“较量”为话题,写一篇文章,不少于 字 文体自定,题目自拟。不得套作,不得抄袭, 不 要写成诗歌。 要写成诗歌。

阅读下面文字,按要求作文。 ⒉ 阅读下面文字,按要求作文。 沈阳工学院二年级学生马可白,暑假拜个体户修鞋工为师, 沈阳工学院二年级学生马可白,暑假拜个体户修鞋工为师,学艺初成后就在校门口附近独自摆摊子 为人补鞋。他的父母知道后,不但没有丝毫的责备,反倒乐呵呵地说: 这事儿没什么可害臊的, 为人补鞋。他的父母知道后,不但没有丝毫的责备,反倒乐呵呵地说:“这事儿没什么可害臊的,挣不 挣钱不要紧,要紧的是知道挣钱不容易。 新学期开学后,马可白用自己挣来的钱买饭票,他激动地说: 挣钱不要紧,要紧的是知道挣钱不容易。”新学期开学后,马可白用自己挣来的钱买饭票,他激动地说: “现在,我已开始自食其力了。” 现在,我已开始自食其力了。

要求:请任选一个角度构思作文。不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 要求:请任选一个角度构思作文。不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。文 题自拟,文体自选,不少于 题自拟,文体自选,不少于800字。 字

二、怎样才能符合文体要求
能力解说 所谓“文体” 是指《考试说明》所说的论述类(一般包括议论文、 所谓“文体”,是指《考试说明》所说的论述类(一般包括议论文、时 评、读后感、随笔、议论性散文、书评等)、实用类(包括说明文和日常应 读后感、随笔、议论性散文、书评等)、实用类( )、实用类 用文如书信、广播稿、说明书、广告等)和文学类( 用文如书信、广播稿、说明书、广告等)和文学类(包括记叙性和抒情性散 文、小说、故事、寓言等)等文章体裁。“符合文体要求”,首先是指符合 小说、故事、寓言等)等文章体裁。 符合文体要求” 试题规定的文体要求(如果试题有规定),其次是指所写文章符合考生自己 试题规定的文体要求(如果试题有规定),其次是指所写文章符合考生自己 ), 选定的文体要求。 选定的文体要求。 策略解读 符合文体要求。 ㈠ 符合文体要求。 首先是指符合试题规定的文体要求。其次是指符合考生自己选定的文体要求。 首先是指符合试题规定的文体要求。其次是指符合考生自己选定的文体要求。 把握文体规范。 ㈡ 把握文体规范。 选择最佳文体。 ㈢ 选择最佳文体。 创新文体。 ㈣ 创新文体。

练笔习文 请给下列作文题确定你要写的文体,简要说明理由并用五十分钟完成一篇作文。 请给下列作文题确定你要写的文体,简要说明理由并用五十分钟完成一篇作文。

阅读下面材料,按要求作文。 ⒈ 阅读下面材料,按要求作文。 据报道,有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论” 据报道,有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与“拒载”自己的公交车司机“理论”,追 问 “拒载“缘由。这样做,时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比,可当事人却认为值得! 拒载“缘由。这样做,时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比,可当事人却认为值得! 这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为,世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样, 这种“较真“行动也引起许多市民的共鸣。他们认为,世界上怕就怕认真两个字。做人就要这样,该 认真的就绝不儿戏,也不容许被别人儿戏! 认真的就绝不儿戏,也不容许被别人儿戏! 但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意义的事?除非真是合法权益受侵犯,否则无理 但也有市民表示,有更多的精力,干嘛不去做更有意义的事?除非真是合法权益受侵犯, 较真等同野蛮!再说,一个成熟的公民社会,应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会,宽容, 较真等同野蛮!再说,一个成熟的公民社会,应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会,宽容, 才谈得上最真切最纯净的人道,才能最大限度地实现人际融洽。 才谈得上最真切最纯净的人道,才能最大限度地实现人际融洽。

要求:全面理解材料,可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体, 要求:全面理解材料,可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标 题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。 不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

请以“知音难逢”为题目,写一篇命题文章。文体自选,不少于800字。 ⒉ 请以“知音难逢”为题目,写一篇命题文章。文体自选,不少于 字

三、怎样才能做到感情真挚、思想健康 怎样才能做到感情真挚、
能力解说 《考试大纲》基础等级的第三条写作要求是“感情真挚,思想健康”,强调的是“感情真挚”,它也 考试大纲》基础等级的第三条写作要求是“感情真挚,思想健康” 强调的是“感情真挚” 是衡 量考生作文内容的一条重要标准。 量考生作文内容的一条重要标准。

㈠“感情真挚”要求在文章中自然地表达真情实感,使感情的流露给人真实感、真诚感,没有附加感、装 感情真挚”要求在文章中自然地表达真情实感,使感情的流露给人真实感、真诚感,没有附加感、 饰感。 饰感。 体察真情。考生要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护,观察周围生活的闪光点、动情点, ⒈ 体察真情。考生要善于体验自身所承受的真诚的关心、爱护,观察周围生活的闪光点、动情点,即发 现领悟人间真情。 现领悟人间真情。 ⒉ 坦露真情。把自己的真情实感坦露在读者的面前,与读者产生情与情的交流,心与心的撞击。 坦露真情。把自己的真情实感坦露在读者的面前,与读者产生情与情的交流,心与心的撞击。 升华真情。要让读者产生真正持久的感动,只是作者自己有一腔热情还不够,还需要去体悟真情, ⒊ 升华真情。要让读者产生真正持久的感动,只是作者自己有一腔热情还不够,还需要去体悟真情, 升华真情,让读者在热情冷却的过程中得到理性的启悟,以丰富他们的人生。 升华真情,让读者在热情冷却的过程中得到理性的启悟,以丰富他们的人生。

㈡“思想健康”是要求考生写符合社会文明的内容,表现为“四不要”: 思想健康”是要求考生写符合社会文明的内容,表现为“四不要” 不要选择毫无意义的材料。写出来的文章要有益于社会人生,有益于世道人心。 ⒈ 不要选择毫无意义的材料。写出来的文章要有益于社会人生,有益于世道人心。 不要太多表现心中阴暗的东西。在现实生活中,总是有光明的一面,也有阴暗的一面;既有正面, ⒉ 不要太多表现心中阴暗的东西。在现实生活中,总是有光明的一面,也有阴暗的一面;既有正面, 也有反面。作为客观现实反映的文章,当然也可以写生活的阴暗面或反面, 也有反面。作为客观现实反映的文章,当然也可以写生活的阴暗面或反面,关键是抱着什么样的心 理,采取什么样的态度来写。 采取什么样的态度来写。 不要过于表现片面或错误的观点。观点不能太偏激。 ⒊ 不要过于表现片面或错误的观点。观点不能太偏激。 所表现的思想感情应该不违背道德规范。如果你的文章里表现出的思想感情是不健康的, ⒋ 所表现的思想感情应该不违背道德规范。如果你的文章里表现出的思想感情是不健康的,一定会影 响你在阅卷老师心目中的形象,从而影响分数。一篇文章的思想是否健康,有时比是否准确还重要, 响你在阅卷老师心目中的形象,从而影响分数。一篇文章的思想是否健康,有时比是否准确还重要, 它从一个侧面反映考生的思想品质,因此不可不慎重。 它从一个侧面反映考生的思想品质,因此不可不慎重。

策略解读

㈠综观近十年高考全国卷作文一般从道德情操、价值取向、思想方法上命题,且每年的作文题都贴近考 综观近十年高考全国卷作文一般从道德情操、价值取向、思想方法上命题, 生生活,便于抒发真情实感。 生生活,便于抒发真情实感。 作为高中学生应该有一些基本的是非观念、基本的情感倾向。具体表现在“ 两个角度。 作为高中学生应该有一些基本的是非观念、基本的情感倾向。具体表现在“理”和“情”两个角度。 ⒈ “理”。 人生态度: ⑴人生态度: 社会观点: ⑵社会观点: ⒉ “情”。

㈡考场作文感情真挚,思想健康要做到下列几点: 考场作文感情真挚,思想健康要做到下列几点: 对情感素材的要求。 ⒈ 对情感素材的要求。 情要真。 ⑴ 情要真。 情要美。 ⑵ 情要美。 情要浓。浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。因此,作文选材要选那些自己融入其中的、 ⑶ 情要浓。浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。因此,作文选材要选那些自己融入其中的、自己 被深深感动了的材料,只有自己先感动了,才能感动别人。大凡高分作文, 被深深感动了的材料,只有自己先感动了,才能感动别人。大凡高分作文,都是考生浓烈感情的结 晶。 表达情感的方式有以下几种基本方法。 ⒉ 表达情感的方式有以下几种基本方法。 在矛盾冲突中见真情。 在细节描写中绘出真情。 ⑴ 在矛盾冲突中见真情。 ⑵ 在细节描写中绘出真情。 在文体选择中巧显真情。 ⑶ 在情景烘托中衬出真情 ⑷ 在文体选择中巧显真情。

应试误区扫描。 ㈢ 应试误区扫描。 无限拔高,描写失真。 矫揉造作,虚情假意。 ⒈ 无限拔高,描写失真。 ⒉ 矫揉造作,虚情假意。 自以为“ 格调不高。 认识怪异,立意错误。 ⒊ 自以为“真”,格调不高。 ⒋ 认识怪异,立意错误。 情绪偏激,看法偏颇。 选材幼稚化,立意小气俗气。 ⒌ 情绪偏激,看法偏颇。 ⒍ 选材幼稚化,立意小气俗气。

练笔习文 请依据下列文题,想想怎样做到感情真挚、思想健康,并用五十分钟完成一篇文章。 请依据下列文题,想想怎样做到感情真挚、思想健康,并用五十分钟完成一篇文章。

阅读下面的材料,然后按要求作文。 ⒈ 阅读下面的材料,然后按要求作文。 什么是牵挂?牵挂是一种思念,牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳, 什么是牵挂?牵挂是一种思念,牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳,牵 挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。 挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。

请以“牵挂”为写作的话题和范围,写一篇文章。 请以“牵挂”为写作的话题和范围,写一篇文章。 要求:除诗歌外文体不限。题目自拟, 字以上。 要求:除诗歌外文体不限。题目自拟,800字以上。 字以上

阅读下面的材料,然按要求作文。 ⒉ 阅读下面的材料,然按要求作文。 一个极地探险家,先后征服了南极、北极,他获得了无数枚勋章,但失去了双脚 一个极地探险家,先后征服了南极、北极,他获得了无数枚勋章,但失去了双脚——被极地严 被极地严 寒冻坏了。到了晚年,一位记者问他: 你是为获得勋章感到自豪, 寒冻坏了。到了晚年,一位记者问他:“你是为获得勋章感到自豪,还是为失去双腿感到后悔 老探险家闭上双眼,沉默许久,才喃喃地说: 那洁白的极地荒原,多么令人神往! 呢?”老探险家闭上双眼,沉默许久,才喃喃地说:“那洁白的极地荒原,多么令人神往!” 看到这里,你一定深有感触,请就此写一篇文章。 看到这里,你一定深有感触,请就此写一篇文章。 要求: 文体不限,可以记叙经历、编写故事,也可以抒发感情、发表议论、展开想象。 要求:⑴文体不限,可以记叙经历、编写故事,也可以抒发感情、发表议论、展开想象。⑵题 目自拟。 不要离开材料的内容或含意的范围作文。 不少于800字。 目自拟。⑶不要离开材料的内容或含意的范围作文。⑷不少于 字

四、如何做到内容充实,中心明确 如何做到内容充实,
能力解说 “内容充实,中心明确”是高考作文基础等级中一项重要要求。 内容充实,中心明确”是高考作文基础等级中一项重要要求。

㈠“内容充实”。就是言之有物、持之有据,用足够的高质量的 内容充实” 就是言之有物、持之有据, 材料显示文章的主题。记叙事情,能够写出事情的全貌及其重要细节; 材料显示文章的主题。记叙事情,能够写出事情的全貌及其重要细节; 议论问题,能够运用典型充足的论据阐明问题的实质。 议论问题,能够运用典型充足的论据阐明问题的实质。与充实对立的 则是假大空,捏造事实,无病呻吟,夸大其辞,无的放矢。 则是假大空,捏造事实,无病呻吟,夸大其辞,无的放矢。 ㈡“中心明确”。就是一篇文章要有一个明确的中心,并让这个 中心明确” 就是一篇文章要有一个明确的中心, 中心贯穿始终,统帅所有的材料。 中心贯穿始终,统帅所有的材料。中心在记叙文中表现为作者的感情 倾向和文章的主题思想;不论是直露还是含蓄, 倾向和文章的主题思想;不论是直露还是含蓄,作者的感情倾向应明 确,主题应明白。中心在议论文中就是基本观点或中心论点。赞成什 主题应明白。中心在议论文中就是基本观点或中心论点。 么,反对什么应该明确。 反对什么应该明确。

策略解读

如何做到内容充实? ㈠ 如何做到内容充实? 积累占有丰富的素材。 ⒈ 积累占有丰富的素材。 合理选择与使用材料。材料是文章的血肉和支柱。要写出内容充实的文章, ⒉ 合理选择与使用材料。材料是文章的血肉和支柱。要写出内容充实的文章,就要注意材料选择与使 用的确凿、典型、新颖。 用的确凿、典型、新颖。

㈡ 如何选材剪裁 考场作文如何选材呢?我觉得应当注意联想。联想,就意味着你的思想不要集中在某一方面, 考场作文如何选材呢?我觉得应当注意联想。联想,就意味着你的思想不要集中在某一方面,而是 要运用发散思维进行联想,如相似联想(联想性质上、特点上、时间上、空间上与之相似的事物)、对 要运用发散思维进行联想,如相似联想(联想性质上、特点上、时间上、空间上与之相似的事物)、对 )、 比联想(联想与之相反或对立的事物)、因果联想(由因到果或由果溯因) 比联想(联想与之相反或对立的事物)、因果联想(由因到果或由果溯因)等,这样才便于打开思路。 )、因果联想 这样才便于打开思路。 联想得到的大量信息一般是原始的、分散的,其中有切合题意或中心的,也有不恰当的,这就需要 联想得到的大量信息一般是原始的、分散的,其中有切合题意或中心的,也有不恰当的, 对之进行整合。整合就是归纳、合并的过程。这也是剪裁的问题。 对之进行整合。整合就是归纳、合并的过程。这也是剪裁的问题。 “剪裁”就是进行材料加工。加工的程序一是去粗取精,去伪存真;二是确定叙述或论述的重点, 剪裁”就是进行材料加工。加工的程序一是去粗取精,去伪存真;二是确定叙述或论述的重点, 特 别要注意材料的详略安排。剪裁和选材一样,都决定于主题(论点)的需要。 别要注意材料的详略安排。剪裁和选材一样,都决定于主题(论点)的需要。

如何做到中心明确? ㈢ 如何做到中心明确? 文章中心要单一集中。 ⒈ 文章中心要单一集中。 表达中心的语句要突出、明显。 ⒉ 表达中心的语句要突出、明显。 要善于点明中心,在考场作文中,这一点更为重要。 ⒊ 要善于点明中心,在考场作文中,这一点更为重要。 点题的方式多种多样, 点题的方式多种多样,如: 从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。 从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。 修辞的的角度看,有反复点题、设问点题、比喻点题、排比点题、拟人点题、引用点题。 修辞的的角度看,有反复点题、设问点题、比喻点题、排比点题、拟人点题、引用点题。

练笔习文

⒈ 阅读下面材料,根据要求作文。 阅读下面材料,根据要求作文。 有个书法家教学生练字, 有个书法家教学生练字,一个经常用废旧报纸练字的学生说自己练了 很长时间却进步不大,书法家对他说: 你改用最好的纸试试。 很长时间却进步不大,书法家对他说:“你改用最好的纸试试。”那个学 生照他说的做了,没多久,他的字果然进步很大。学生问书法家什么原因, 生照他说的做了,没多久,他的字果然进步很大。学生问书法家什么原因, 书法家说: 你用废旧报纸练字的时候,总觉得是在打草稿, 书法家说:“你用废旧报纸练字的时候,总觉得是在打草稿,即使写得不 好也无所谓,反正废纸很多,所以用心不专;而用让你心痛的最好的纸来 好也无所谓,反正废纸很多,所以用心不专; 练时,你就会全身心投入,专心致志地去练,进步自然就大了。 练时,你就会全身心投入,专心致志地去练,进步自然就大了。”

这个故事引发你什么样的感想?请以“生命不打草稿”为题, 这个故事引发你什么样的感想?请以“生命不打草稿”为题,写一篇 不少于800字的文章,立意自定,文体自选,不要写成诗歌。 字的文章,立意自定,文体自选,不要写成诗歌。 不少于 字的文章

五、如何做到语言通顺、结构完整 如何做到语言通顺、

能力解说
㈠ “语言通顺” 就是能正确使用词语,正确选用句式,遣词造句符合现代汉语的要求等。 语言通顺” 就是能正确使用词语,正确选用句式,遣词造句符合现代汉语的要求等。 结构完整”就是文章有头有尾,有交代有照应,布局周密,上下连贯,主次分明;没有主次不分、 ㈡ “结构完整”就是文章有头有尾,有交代有照应,布局周密,上下连贯,主次分明;没有主次不分、 残缺不全的毛病;逻辑上线索清晰,层次分明,顺序恰当,段落合理,没有颠倒重复、 残缺不全的毛病;逻辑上线索清晰,层次分明,顺序恰当,段落合理,没有颠倒重复、混乱不清的 毛 病。

策略解读

语言通顺、结构明确的基本要求有哪些? ㈠ 语言通顺、结构明确的基本要求有哪些? 语言通顺的基本要求有: ⒈ 语言通顺的基本要求有: 规范。 ⑴ 规范。 准确。 ⑵ 准确。 ⑶ 连贯。 连贯。 得体。 ⑷ 得体。 结构明确的要求有: ⒉ 结构明确的要求有: ⑴段落的划分。⑵段落的合理安排。⑶段落的技术性处理。 段落的划分。 段落的合理安排。 段落的技术性处理。

㈡ 语言的常见毛病 语言不通顺。 ⒈ 语言不通顺。 语言显得“学生腔” ⒉ 语言显得“学生腔”。

㈢ 高考作文的基本结构
一篇文章的整体结构主要要关注如下几点: ⒈ 一篇文章的整体结构主要要关注如下几点: 开头要精彩,要像凤头一样,引人入胜。 ⑴ 开头要精彩,要像凤头一样,引人入胜。 文章的中间部分是最重要的,它应该像猪肚,能容纳许多事例和道理。 ⑵ 文章的中间部分是最重要的,它应该像猪肚,能容纳许多事例和道理。 作文的结尾,要象豹尾,适可而止。 ⑶ 作文的结尾,要象豹尾,适可而止。 ⒉ 两类文体的基本结构 如果是写记叙文,则要注意记叙文的结构。 ⑴ 如果是写记叙文,则要注意记叙文的结构。 记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排结构的。在高考中主要有以下几种常用模式: 记叙文的结构一般是按事情的发生、发展顺序来安排结构的。在高考中主要有以下几种常用模式: ①时序顺进式。即选取生活流程中的某一片段按时序进程进行描写,内容层次依次相连,构成一个完整 时序顺进式。即选取生活流程中的某一片段按时序进程进行描写,内容层次依次相连, 的故事或情节。其模式为:开头(引出故事) 故事主体 对人物或事物主体进行细致刻画) 结尾 故事主体( 的故事或情节。其模式为:开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾 (议论点题)。 议论点题)。 ②对比映照式。选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物,也可以是同一事物的两个 对比映照式。选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物, 方面)进行反衬式组合。其模式为:开头(引出材料) 正面和反面材料 先后顺序看自己的喜欢) 正面和反面材料( 方面)进行反衬式组合。其模式为:开头(引出材料)→正面和反面材料(先后顺序看自己的喜欢) →结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点,为议论抒情做准备。 结尾(抒情、议论)。行文时一定要写出对比点,为议论抒情做准备。 结尾 )。行文时一定要写出对比点 ③平列展开式。选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开,构成一 平列展开式。选取不同角度的几个生活片段或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开, 个统一的整体。其模式为:开头(引出材料) 主体 材料①材料② 结尾 抒情议论)。 主体: 结尾( 个统一的整体。其模式为:开头(引出材料)→主体:材料①材料②→结尾(抒情议论)。 ④穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点,以某一物象为线索,将描写的内容通过插入、回忆、 穿插回放式。即利用思维可以超越时空的特点,以某一物象为线索,将描写的内容通过插入、回忆、 倒放等方式串联组合起来,形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象, 倒放等方式串联组合起来,形成一个整体。这个模式的关键是选好串联的物象,并围绕一个中心截取 生活中的材料。其模式为:开头(交代物象,引出材料① 发展( 高潮( 生活中的材料。其模式为:开头(交代物象,引出材料①)→发展(引出材料②)→高潮(引出材料 发展 引出材料② 高潮 结尾( ③)→结尾(抒情议论)。 结尾 抒情议论)。

⑵如果写作议论文,以下三种议论文写作模式可以参考,建议大家在具体作文训练中有意识 如果写作议论文,以下三种议论文写作模式可以参考, 地应用这些模式并达到熟练的地步。 地应用这些模式并达到熟练的地步。 ①并列式Ⅰ: 并列式Ⅰ 引论(提出论点) 引论(提出论点) 论据+ 论据+分析论证 本论(证明论点) 本论(证明论点) 结论(照应全文) 结论(照应全文) 并列式Ⅱ 并列式Ⅱ: 引论(提出论点、分论点) 引论(提出论点、分论点) 论据+ 论据+分析论证 本论(证明分论点) 本论(证明分论点) 论据+ 论据+分析论证 论据+ 论据+分析论证 结论(回应全文) 结论(回应全文) 论据+ 论据+分析论证 论据+ 论据+分析论证

②层进式 引论(提出论点或论题) 引论(提出论点或论题) 论据+ 论据+分析论证 论证分论点: 论证分论点:回答为什么 本论 论证分论点: 论证分论点:回答怎么办 结论(照应) 结论(照应)

③对照式 引论(提出论点) 引论(提出论点) 论点 正面 论据(理论、事实) 论据(理论、事实) 小结 本论 论点 正面 论据(理论、事实) 论据(理论、事实) 小结 结论(评析照应) 结论(评析照应)

㈣开头结尾要讲究技巧 ⒈ 开头的技巧 开门见山。 ⑴ 开门见山。 短小精悍。 ⑵ 短小精悍。 引人入胜。 ⑶ 引人入胜。 ⒉ 结尾的技巧 启迪人心的结尾。 ⑴ 启迪人心的结尾。 诗情画意的结尾。 ⑵ 诗情画意的结尾。 促膝谈心的结尾。 ⑶ 促膝谈心的结尾。 感悟升华的结尾。 ⑷ 感悟升华的结尾。 照应开头的结尾。 ⑸ 照应开头的结尾。 令人回味的结尾。 ⑹ 令人回味的结尾。

练笔习文 试从“语言通顺、结构完整”的角度想想怎样体现这一要求, 试从“语言通顺、结构完整”的角度想想怎样体现这一要求,并用五十分钟完 成一篇文章。 成一篇文章。

⒈ 阅读下面的材料,根据要求作文。 阅读下面的材料,根据要求作文。 童谣一:一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。 童谣一:一个和尚挑水喝,二个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。 童谣二:一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米, 童谣二:一只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起;两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃 去;三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。 三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。 两首童谣,叙述了两种截然不同的结果。 三个和尚”之所以“没水喝” 两首童谣,叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”,是 因为互相推诿; 三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里” 因为互相推诿;“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”,是团结合作的 结果。 结果。

从这“人不如蚁” 从这“人不如蚁”中,你得到什么启示呢?请就“协作”为话题写一篇文章。注: 你得到什么启示呢?请就“协作”为话题写一篇文章。 立意自定,文体自选,题目自拟,不少于 立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。 字 不得抄袭。

六、尽量避免书写上的“硬伤” 尽量避免书写上的“硬伤”
能力解说 “标点正确,不写错别字”,这些都属于文章的卷面问题,是文章的直观显现,是文章内容 标点正确,不写错别字” 这些都属于文章的卷面问题,是文章的直观显现, 的视觉化。 的视觉化。 高考评卷中,对书写也作了比较多的要求: 高考评卷中,对书写也作了比较多的要求: ⑴书写工整与否,书写工整可以得一二等的分,书写潦草或字迹难辨则只有三四等的分数。 书写工整与否,书写工整可以得一二等的分,书写潦草或字迹难辨则只有三四等的分数。 书写是小问题,影响却很大。表面看来书写的最高分值也就是那么几分,但其影响的心理分、 书写是小问题,影响却很大。表面看来书写的最高分值也就是那么几分,但其影响的心理分、印 象分是三五分远远不能打住的。 象分是三五分远远不能打住的。 ⑵出现错别字,按“考试大纲”规定,每一个错别字扣1分,重复的不计。当然,我省 出现错别字, 考试大纲”规定,每一个错别字扣 分 重复的不计。当然,我省2007 年高考评卷的规定略微放松了一点——1—2个不扣分,3个扣 分,4个扣 分,5个扣 分,6个以 个不扣分, 个扣 个扣1分 个扣2分 个扣3分 年高考评卷的规定略微放松了一点 个不扣分 个扣 个扣 个以 上(含6个)扣4分。重复的不计。 个 分 重复的不计。

策略解读 文面包括标点符号 文字书写、行款格式、修改符号、字数控制等内容。 点符号、 文面包括标点符号、文字书写、行款格式、修改符号、字数控制等内容。 标点符号。 ⒈ 标点符号。 文字书写。 ⒉ 文字书写。 行款格式。 ⒊ 行款格式。 修改符号。 ⒋ 修改符号。 字数控制。 ⒌ 字数控制。

练笔习文 试从避免硬伤的角度选择一个文题作文,时间不超过五十分钟。 试从避免硬伤的角度选择一个文题作文,时间不超过五十分钟。

1.阅读下面一段文字,根据要求作文。 .阅读下面一段文字,根据要求作文。 有人认为,随着人们的生活节奏加快,竞争更趋激烈,每个人的精神压力也会越来越大, 有人认为,随着人们的生活节奏加快,竞争更趋激烈,每个人的精神压力也会越来越大,人与人之 间的感情将会越来越淡化、冷漠,人们将会有更多的“人情冷暖,世态炎凉”的感叹。也有人认为, 间的感情将会越来越淡化、冷漠,人们将会有更多的“人情冷暖,世态炎凉”的感叹。也有人认为,在 充 满竞争的工作环境中,人们更需要自我调剂,更需要温情与关爱,因而将更注重亲情、友情, 满竞争的工作环境中,人们更需要自我调剂,更需要温情与关爱,因而将更注重亲情、友情,努力去构 筑美好温馨的“精神家园” 筑美好温馨的“精神家园”。

竞争与人情究竟有没有关系呢?激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗? 竞争与人情究竟有没有关系呢?激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗?你也有你的 思考和感悟,请据自己的思考或感悟写一篇文章。 思考和感悟,请据自己的思考或感悟写一篇文章。 要求: 所写内容必须在材料的内容或含意的范围之内。 立意自定,文体自选,题目自拟。 要求:①所写内容必须在材料的内容或含意的范围之内。②立意自定,文体自选,题目自拟。③不 少于800字。④不得抄袭,不得套作。 字 少于 不得抄袭,不得套作。

请以“对手”为题写一篇800字以上的文章。立意自定,文体自选,题目自拟;不得抄袭,不得套作。 字以上的文章。 ⒉ 请以“对手”为题写一篇 字以上的文章 立意自定,文体自选,题目自拟;不得抄袭,不得套作。

第二部分 发展等级
一、怎样才能达到“深刻” 怎样才能达到“深刻”
能力解说 “发展等级”包含四个方面,本部分将逐一讲解。这里首先要提醒你的是,广东今年高考评卷在 发展等级”包含四个方面,本部分将逐一讲解。这里首先要提醒你的是, “发展 立意( )、材料 )、语言表现力 等级”的评价上,只依据四个评分点 等级”的评价上,只依据四个评分点——立意(深刻)、材料(丰富)、语言表现力(强)、见解与构 立意 深刻)、材料(丰富)、语言表现力( )、见解与构 思(新颖)。而且不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。 新颖)。而且不求全面,只需一点突出,即可按等评分,直至满分。 )。而且不求全面 另外提醒考生注意的是,发展等级中一点突出,即使其他方面可能存在比较多的毛病, 另外提醒考生注意的是,发展等级中一点突出,即使其他方面可能存在比较多的毛病,也可能得到 评卷老师的青睐。 评卷老师的青睐。 深刻,是指作文的见解深透。就文体而言,议论性文章应该说理透彻,论点深刻;记叙性文章应该 深刻,是指作文的见解深透。就文体而言,议论性文章应该说理透彻,论点深刻; 形象生动,思想深刻;就表现而言,应该是:或深入本质,或揭示原因,或寻找根源,或阐释利弊, 形象生动,思想深刻;就表现而言,应该是:或深入本质,或揭示原因,或寻找根源,或阐释利弊,或 说明结果,或指出规律,或预见发展,或抓住要害,或给人启发,等等。这些表现是依据高中生的年龄、 说明结果,或指出规律,或预见发展,或抓住要害,或给人启发,等等。这些表现是依据高中生的年龄、 水平以及在考场特殊情况下所写文章的见解的优秀程度而言的。 水平以及在考场特殊情况下所写文章的见解的优秀程度而言的。 概括地说,它包含三点:透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有启发作用。 概括地说,它包含三点:透过现象深入本质;揭示事物内在的因果关系;观点具有启发作用。

策略解读

㈠ 如何做到深刻 透过现象深入本质。 ⒈ 透过现象深入本质。 揭示事物内在的因果关系。 ⒉ 揭示事物内在的因果关系。 观点具有启发作用。 ⒊ 观点具有启发作用。

如何让自己的文章闪烁出理性的光芒? ㈡ 如何让自己的文章闪烁出理性的光芒? 滴水生辉内容见深刻。 ⒈ 滴水生辉内容见深刻。 ⒉ 纵横开掘角度显深刻。 纵横开掘角度显深刻。 比中选优主题求深刻。 ⒊ 比中选优主题求深刻。

总之,高考作文要求“深刻” 旨在强调写作的哲理性、逻辑性、 总之,高考作文要求“深刻”,旨在强调写作的哲理性、逻辑性、独创 性和启发性,是为了鼓励学生写出别具一格的个性化佳作。 性和启发性,是为了鼓励学生写出别具一格的个性化佳作。让文章深刻的方 法还有许多,只要调动生活积淀与思想储备,我们完全能够“独上高楼” 法还有许多,只要调动生活积淀与思想储备,我们完全能够“独上高楼”。

练笔习文 动笔作文和评改之前,想想看,怎样才能使文章变得深刻?并用五十分钟完成一篇文章。 动笔作文和评改之前,想想看,怎样才能使文章变得深刻?并用五十分钟完成一篇文章。

下面是高考失误文《人与路》中的一个片断,试就“深刻”的角度作修改。 ⒈ 下面是高考失误文《人与路》中的一个片断,试就“深刻”的角度作修改。 同是华夏文坛上的巨人,陶潜、屈子、李白却走出了不同的人生之路。 采菊东篱下, 同是华夏文坛上的巨人,陶潜、屈子、李白却走出了不同的人生之路。“采菊东篱下,悠然见南 山。”陶渊明选择了归隐之路,但历史的路若要向前延伸,凭千万个陶渊明能够走出吗?“路漫漫其修远 陶渊明选择了归隐之路,但历史的路若要向前延伸,凭千万个陶渊明能够走出吗? 兮,吾将上下而求索。”屈子带着一身正气凛然,然而个性的棱角在世故的社会中又何以保全?李白道 吾将上下而求索。 屈子带着一身正气凛然,然而个性的棱角在世故的社会中又何以保全? “行路难”,却一直在走。 行路难” 却一直在走。

阅读下面一段文字,根据要求作文。 ⒉ 阅读下面一段文字,根据要求作文。 古时候有个渔夫,是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯, 古时候有个渔夫,是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯,就是爱立誓言 ,即使誓言不切 实际,一次次碰壁,也将错就错,死不回头。 实际,一次次碰壁,也将错就错,死不回头。 这年春天,听说市面上墨鱼的价格最高,于是便立下誓言:这次出海只捕捞墨鱼。 这年春天,听说市面上墨鱼的价格最高,于是便立下誓言:这次出海只捕捞墨鱼。但此次渔汛遇到 的全是螃蟹,他只能空手而归。上岸后,他才得知,现在市面上螃蟹价格最高。渔夫后悔不已, 的全是螃蟹,他只能空手而归。上岸后,他才得知,现在市面上螃蟹价格最高。渔夫后悔不已,发誓下 次出海一定只打螃蟹。 次出海一定只打螃蟹。 第二次出海,他把注意力全放到了螃蟹上,可这一次遇到的却全是墨鱼。 第二次出海,他把注意力全放到了螃蟹上,可这一次遇到的却全是墨鱼。他只好又空手而归 。晚 上,渔夫躺在床上,十分懊悔。于是,他又发誓:无论遇到螃蟹,还是墨鱼,他都捕捞。 渔夫躺在床上,十分懊悔。于是,他又发誓:无论遇到螃蟹,还是墨鱼,他都捕捞。 可第三次出海,墨鱼、螃蟹,渔夫都没有遇到,他遇到的只是马鲛鱼。于是,渔夫再一次空手而归。 可第三次出海,墨鱼、螃蟹,渔夫都没有遇到,他遇到的只是马鲛鱼。于是,渔夫再一次空手而归。 渔夫没有赶上第四次出海,就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。 渔夫没有赶上第四次出海,就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。

请以“目标与现实”为话题写一篇不少于 字的作文。 请以“目标与现实”为话题写一篇不少于800字的作文。 字的作文 注意:1. 立意自定。2 . 文体自选。3 . 题目自拟。4 . 不得抄袭。 注意: 立意自定。 文体自选。 题目自拟。 不得抄袭。

阅读下列材料,按要求作文。 ⒊ 阅读下列材料,按要求作文。 白宫有位著名人士,成名后回忆道: 我们弟兄几个的成功, 白宫有位著名人士,成名后回忆道:“我们弟兄几个的成功,应当归功 于我们的母亲。记得小时候,有一天,妈妈买回一些苹果, 于我们的母亲。记得小时候,有一天,妈妈买回一些苹果,我和弟弟们争着 要那个最红最大的。这时候,妈妈把那个最红最大的拿在手中说: 要那个最红最大的。这时候,妈妈把那个最红最大的拿在手中说:‘这个苹 果最红、最大、最好吃,你们谁都想得到它。很好!现在, 果最红、最大、最好吃,你们谁都想得到它。很好!现在,我把门前的草坪 按你们年龄的大小,分成了几块,你们来一个剪草坪比赛,谁想得到最好的, 按你们年龄的大小,分成了几块,你们来一个剪草坪比赛,谁想得到最好的, 谁就得争夺第一。你们努力吧! 经过努力, 谁就得争夺第一。你们努力吧!’经过努力,我终于得到了那个最红最大的 苹果。由于从小受妈妈的教育和熏陶,今天,我们兄弟们个个事业有成。 苹果。由于从小受妈妈的教育和熏陶,今天,我们兄弟们个个事业有成。至 我仍忘不了妈妈给我们分发苹果时的那番话。 今,我仍忘不了妈妈给我们分发苹果时的那番话。”

要求: 请根据上述材料,提炼论点,自拟题目,写一篇 要求:①请根据上述材料,提炼论点,自拟题目,写一篇800字以上的文 字以上的文 章。②立意要深刻。 立意要深刻。

二、怎样做到“丰富” 怎样做到“丰富”

能力解说 “丰富”在《考试说明》有四点具体要求: 丰富” 考试说明》有四点具体要求: 猪肚” 材料丰富。关于文章结构,古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说, ⒈ 材料丰富。关于文章结构,古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说,而“猪肚”就 是指文章的主体要做到材料丰富。丰富的材料,可以显示作者丰富的联想和想像力, 是指文章的主体要做到材料丰富。丰富的材料,可以显示作者丰富的联想和想像力, 使人觉得作者具有丰厚的知识积累和文化积淀,还可以使文章显得斑斓多彩、 使人觉得作者具有丰厚的知识积累和文化积淀,还可以使文章显得斑斓多彩、引人入 胜。在议论文中,就是看是否善于选择和运用材料,在记叙类文章中,就是看是否善 在议论文中,就是看是否善于选择和运用材料,在记叙类文章中, 于描写记叙。 于描写记叙。 论据充实。论据,即立论的根据。论据可分事实论据和理论论据。事实论据, ⒉ 论据充实。论据,即立论的根据。论据可分事实论据和理论论据。事实论据, 一般指有代表性的事例或史实,以及统计数字等;理论论据,一般指哲学基本原理、 一般指有代表性的事例或史实,以及统计数字等;理论论据,一般指哲学基本原理、 自然科学的原理、定律、公式,以及经典名言、谚语和格言等。 自然科学的原理、定律、公式,以及经典名言、谚语和格言等。 形象丰满。一般是就记叙文中所描写的人或物而言的。写人要有血有肉, ⒊ 形象丰满。一般是就记叙文中所描写的人或物而言的。写人要有血有肉,有个 性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界;状物要栩栩如生,有层次感, 性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界;状物要栩栩如生,有层次感,有立体 感,有丰富的内涵。 有丰富的内涵。 意境深远。意境, ⒋ 意境深远。意境,就是作者的思想感情和所描绘地生活图景融合而成的艺术境 界。意境深远,指文章的内涵深厚,言有尽而意无穷,主要体现在散文和诗歌之中。 意境深远,指文章的内涵深厚,言有尽而意无穷,主要体现在散文和诗歌之中。

策略解读

㈠如何做到“材料丰富”? 如何做到“材料丰富” 第一步是要注重材料的积累和整理。 第一步是要注重材料的积累和整理。 第二步还要善于在写作实践中运用材料。 第二步还要善于在写作实践中运用材料。 ㈡如何做到“论据充实”? 如何做到“论据充实” 首先是要加强两个方面的积累;事实论据和理论论据的积累。建设同学们专门准备一个本子, 首先是要加强两个方面的积累;事实论据和理论论据的积累。建设同学们专门准备一个本子,按 不同的专题来收集相关的历史故事、现实事件、调查数字、名人言论、诗文名句等。 不同的专题来收集相关的历史故事、现实事件、调查数字、名人言论、诗文名句等。 其次,论据是因“ 其次,论据是因“论”而有“据”的,所以要尽量把中心论点切分为几个分论点,这样每一个分论点 而有“ 所以要尽量把中心论点切分为几个分论点, 都需要一定的论据,于是论据也就派上用场了,文章就会变得论据充实了。 都需要一定的论据,于是论据也就派上用场了,文章就会变得论据充实了。 如何做到“形象丰满” ㈢ 如何做到“形象丰满”? 要写出人物性格的不同侧面。 ⒈ 要写出人物性格的不同侧面。 要尽可能地多描写、少叙述。 ⒉ 要尽可能地多描写、少叙述。 要运用不同手法来表现人物形象。 ⒊ 要运用不同手法来表现人物形象。 如何做到“意境深远” ㈣ 如何做到“意境深远”? 要善于寄情于景,做到情景交融。 ⒈ 要善于寄情于景,做到情景交融。 要善于化实为虚,多给读者一点想像的空间。 ⒉ 要善于化实为虚,多给读者一点想像的空间。 要善于采用比喻象征手法,给全文增添浓厚的艺术氛围。 ⒊ 要善于采用比喻象征手法,给全文增添浓厚的艺术氛围。 要善于把诗意与哲理结合起来。 ⒋ 要善于把诗意与哲理结合起来。 要努力写一个“意料之外和情理之中”的结尾,营造出“言有尽而意无穷”的艺术境界。 ⒌ 要努力写一个“意料之外和情理之中”的结尾,营造出“言有尽而意无穷”的艺术境界。

练笔习文 动笔作文和评改之前想想看,怎样才能做到“丰富” 并用五十分钟完成一篇文章。 动笔作文和评改之前想想看,怎样才能做到“丰富”?并用五十分钟完成一篇文章。

突破桎梏”为题,写一篇不少于800字的文章。 字的文章。 ⒈ 以“突破桎梏”为题,写一篇不少于 字的文章 试判断下面文段在“丰富”上的优劣: 试判断下面文段在“丰富”上的优劣:

不突破桎梏就没有进步。孙中山先生是站在时代前列的伟人,是中国民主革命的先驱。 不突破桎梏就没有进步。孙中山先生是站在时代前列的伟人,是中国民主革命的先驱。正因为他敢 于突破几千年来被视为神圣不可侵犯的皇权制度的桎梏,所以在他的领导下, 于突破几千年来被视为神圣不可侵犯的皇权制度的桎梏,所以在他的领导下,辛亥革命推翻了清朝的统 治,结束了统治中国几千年的君主专制制度;正因为他敢于突破一切阻碍社会进步的反动势力的桎梏, 结束了统治中国几千年的君主专制制度;正因为他敢于突破一切阻碍社会进步的反动势力的桎梏, 提出“振兴中华”的口号,所以有效的打击了帝国主义在中国的侵略势力,传播了民主革命思想。相反, 提出“振兴中华”的口号,所以有效的打击了帝国主义在中国的侵略势力,传播了民主革命思想。相反, 袁世凯因为不能突破封建皇权的桎梏,还做着“天朝皇帝”的美梦。不突破桎梏就不可能进步, 袁世凯因为不能突破封建皇权的桎梏,还做着“天朝皇帝”的美梦。不突破桎梏就不可能进步,袁世凯最 终在全国人民的声讨中忧惧而死。如果孙中山先生不突破桎梏,就不可能为中国的进步打开闸门, 终在全国人民的声讨中忧惧而死。如果孙中山先生不突破桎梏,就不可能为中国的进步打开闸门,更不 能在中国革命的史册上写下了光辉的篇章。 能在中国革命的史册上写下了光辉的篇章。

三、如何使文章“有文采” 如何使文章“有文采”
能力解说 “有文采”,从语言学的角度看,就是辞藻华丽;从审美角度考虑,“文采”有“华丽”和 有文采” 从语言学的角度看,就是辞藻华丽;从审美角度考虑, 文采” 华丽” “朴素”之分。作家徐迟说:“美是多种多样的,雄浑阔大是美,激昂慷慨是美,热情澎湃是美, 朴素”之分。作家徐迟说: 美是多种多样的,雄浑阔大是美,激昂慷慨是美,热情澎湃是美, 而含蓄朴素同样是美,而且往往是美的极至。朴素不是没有文采,而是至巧近拙的文采。 而含蓄朴素同样是美,而且往往是美的极至。朴素不是没有文采,而是至巧近拙的文采。”(《说 散文》 散文》)

《考试说明》对此有四点具体要求: 考试说明》对此有四点具体要求: 用词贴切。每一种事物,只有一个最恰当的名词;每一个动作,只有一个最恰当的动词; ⒈ 用词贴切。每一种事物,只有一个最恰当的名词;每一个动作,只有一个最恰当的动词;每 一种状态,只有一个最恰当的形容词。这就是福楼拜著名的“一词” 一种状态,只有一个最恰当的形容词。这就是福楼拜著名的“一词”说。所以我们要能在词汇的海 洋里, 沙里淘金,找出最恰当的这个词语。 洋里, 沙里淘金,找出最恰当的这个词语。 句式灵活。指在作文时能根据表情达意的需要,灵活运用各种句式,并取得较好的效果。 ⒉ 句式灵活。指在作文时能根据表情达意的需要,灵活运用各种句式,并取得较好的效果。 善于运用修辞手法。指修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确、 ⒊ 善于运用修辞手法。指修饰文字词句,运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动 有力。 有力。 文句有表现力。指对文句、对思想和情感的表达能力。华丽的文句未必就有表现力, ⒋ 文句有表现力。指对文句、对思想和情感的表达能力。华丽的文句未必就有表现力,而平实 的文句也可能具有非凡的表现力,关键是要写出对生活的自我感受。 的文句也可能具有非凡的表现力,关键是要写出对生活的自我感受。

策略解读

决定高考作文成绩的因素尽管很多,但从评卷实践来看,制约作文成绩的最主要的因素是“ 决定高考作文成绩的因素尽管很多,但从评卷实践来看,制约作文成绩的最主要的因素是“语言表 评卷人) 达”。因为,在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下,语言成为感动“特殊读者”(评卷人) 因为,在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下,语言成为感动“特殊读者” 评卷人 的主 要因素。试想,赤日炎炎,挥汗如雨之时,评卷教师每天要评阅大量的试卷,难免身心疲倦。 要因素。试想,赤日炎炎,挥汗如雨之时,评卷教师每天要评阅大量的试卷,难免身心疲倦。读着语言 无味的文章,更加重了疲惫感。评卷时“一个读者,两三分钟” 是不可否认的客观事实。 无味的文章,更加重了疲惫感。评卷时“一个读者,两三分钟”,是不可否认的客观事实。要打动评卷 人,文采显得尤其重要。 文采显得尤其重要。 俗话说:“言之无文,行而不远。”词句漂亮,行文亮丽,可令人意荡神驰,拍案叫绝。那么,如何 俗话说: 言之无文,行而不远。 词句漂亮,行文亮丽,可令人意荡神驰,拍案叫绝。那么, 从四个方面突破,做到“有文采”呢? 四个方面突破,做到“有文采” 如何做到用词贴切? ㈠ 如何做到用词贴切? 首先,应当不断丰富自己的词汇。 首先,应当不断丰富自己的词汇。 其次,要锻炼自己对于词语的敏锐感觉。 其次,要锻炼自己对于词语的敏锐感觉。 如何做到句式灵活? ㈡ 如何做到句式灵活? 就是不要单纯使用肯定句,不妨也穿插一两句否定句、双重否定句;不要只是使用主动句, 就是不要单纯使用肯定句,不妨也穿插一两句否定句、双重否定句;不要只是使用主动句,不妨也 穿插一点被动句;不要总是使用正常语序,不妨也穿插一些倒装句;不要全是使用陈述句, 穿插一点被动句;不要总是使用正常语序,不妨也穿插一些倒装句;不要全是使用陈述句,不妨也穿插 些许祈使句、感叹句、疑问句;不要全盘使用短句,不妨也穿插几句长句。 些许祈使句、感叹句、疑问句;不要全盘使用短句,不妨也穿插几句长句。

㈢ 如何做到善于运用修辞手法? 如何做到善于运用修辞手法? 常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、借代、 常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、借代、反 语等,其中在写作中使用频率最高的恐怕要算比喻、拟人、排比和引用了。 语等,其中在写作中使用频率最高的恐怕要算比喻、拟人、排比和引用了。 精彩的比喻句能为全文增色,它有助于说理和描写,而且可以增加情趣、 ⒈ 精彩的比喻句能为全文增色,它有助于说理和描写,而且可以增加情趣、增添文 采。 用排比句气势充沛,文情并茂。无论哪种文体,恰当运用排比句, ⒉ 用排比句气势充沛,文情并茂。无论哪种文体,恰当运用排比句,可以使文势增 强,读来酣畅淋漓。近几年不少高考佳作,都注意用好排比句,有的更是全文缀满排比, 读来酣畅淋漓。近几年不少高考佳作,都注意用好排比句,有的更是全文缀满排比, 给人一种风卷残云、力扛千均之感。 给人一种风卷残云、力扛千均之感。 用名句使文章神采飞扬。谚语、诗词名句和中外名人名言等,具有表达凝练、 ⒊ 用名句使文章神采飞扬。谚语、诗词名句和中外名人名言等,具有表达凝练、含 义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。合理应用于考场作文,必使文章意蕴深厚,精致 义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。 合理应用于考场作文, 必使文章意蕴深厚, 典雅。 典雅。

如何使文句有表现力? ㈣ 如何使文句有表现力? 注重节奏。 ⒈ 注重节奏。 ⒉ 巧用联想。 巧用联想。 善用铺垫、映衬。 ⒊ 善用铺垫、映衬。

练笔习文 动笔作文之前想想看,如何才能做到“有文采” 并用五十分钟完成一篇文章。 动笔作文之前想想看,如何才能做到“有文采”?并用五十分钟完成一篇文章。

阅读下面的材料,根据要求作文。 ⒈ 阅读下面的材料,根据要求作文。 一位在英国剑桥大学留学的韩国学生经常和一些成功人士聊天,这些人士幽默风趣,举重若轻, 一位在英国剑桥大学留学的韩国学生经常和一些成功人士聊天,这些人士幽默风趣,举重若轻,把 自己的成功看得自然和顺理成章,他回想起自己在国内时也曾和一些成功人士聊天, 自己的成功看得自然和顺理成章,他回想起自己在国内时也曾和一些成功人士聊天,而这些人普遍把自 己的创业艰辛夸大了,甚至把有些正在创业而尚未成功的人吓退。这位学生很有感慨。 己的创业艰辛夸大了,甚至把有些正在创业而尚未成功的人吓退。这位学生很有感慨。

你也有自己的思考和感悟,请任选一个角度,写一篇 字以上的文章。 你也有自己的思考和感悟,请任选一个角度,写一篇800字以上的文章。文体自选(诗歌除外), 字以上的文章 文体自选(诗歌除外), 文题自拟,不要离开材料的内容或含意的范围作文。 文题自拟,不要离开材料的内容或含意的范围作文。

请以《惊喜》为题,写一篇800字以上的文章,文体自选(诗歌除外),文题自拟,立意自定。 字以上的文章, ),文题自拟 ⒉ 请以《惊喜》为题,写一篇 字以上的文章 文体自选(诗歌除外),文题自拟,立意自定。

四、如何使文章“有创新”? 如何使文章“有创新”
能力解说 《考试说明》对“有创新”的具体要求是:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处, 考试说明》 有创新”的具体要求是:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处, 有个性特征。要求颇细,我们一一看来: 有个性特征。要求颇细,我们一一看来:

⒈ 见解新颖。指要有新颖独到的见解,见人之所未见,言人之所未言。充分体现正面思维、逆向思维 见解新颖。指要有新颖独到的见解,见人之所未见,言人之所未言。充分体现正面思维、 以及联想想象。 以及联想想象。 材料新鲜。在选材时,要力求选择吸引人眼球的鲜活、别致的材料。 ⒉ 材料新鲜。在选材时,要力求选择吸引人眼球的鲜活、别致的材料。 构思新巧。这是作文创新中最引人注目的一点,也是考生最能发挥创新精神的地方, ⒊ 构思新巧。这是作文创新中最引人注目的一点,也是考生最能发挥创新精神的地方,应该充分展开 想象,以发散思维,求异思维,创新思维,选择新的角度,新的形式,新的体裁,构思出好文章来。 想象,以发散思维,求异思维,创新思维,选择新的角度,新的形式,新的体裁,构思出好文章来。 当然它要求一方面要根据主题的要求,从全局着眼,统筹安排,合理组织材料, 当然它要求一方面要根据主题的要求,从全局着眼,统筹安排,合理组织材料,另一方面又要突破常 规思路,给人“亏他想得出来”的阅读感受。 规思路,给人“亏他想得出来”的阅读感受。 推理想象有独到之处。指能突破思维定势,推导出与一般人不同的原因或结果:想象奇特、独到, ⒋ 推理想象有独到之处。指能突破思维定势,推导出与一般人不同的原因或结果:想象奇特、独到, 或新颖别致,或含意深长,耐人寻味。议论类文章,推理应避免常规思路,要打破思维定式, 或新颖别致,或含意深长,耐人寻味。议论类文章,推理应避免常规思路,要打破思维定式,力求创 新;文学类文章,想像既要做到丰富,更要做到别出心裁,自出机杼。 文学类文章,想像既要做到丰富,更要做到别出心裁,自出机杼。 ⒌ 有个性特征。文章能有自己的个性特征;能表现自己独特的人性感悟,能抒发自己真实的喜怒哀 有个性特征。文章能有自己的个性特征;能表现自己独特的人性感悟, 乐,不是千部一腔,千人一面,人云亦云的东西。 不是千部一腔,千人一面,人云亦云的东西。

策略解读

㈠如何做到见解新颖? 如何做到见解新颖? 方法通常有这样几个: 方法通常有这样几个: 多角度分析法。 ⒈ 多角度分析法。 逆向分析法。 ⒉ 逆向分析法。 假设推理分析法。 ⒊ 假设推理分析法。

总之,要使文章见解新颖,应当关注: 总之,要使文章见解新颖,应当关注: 1. 要有自己的分析与思考,要注意挖掘现象中带有本质性的根源。 要有自己的分析与思考,要注意挖掘现象中带有本质性的根源。 2. 要通过某种比较独特的方式来表达自己的“新”见解。可在标题上体现,如“……新解”, 要通过某种比较独特的方式来表达自己的“ 见解。可在标题上体现, 新解” 新解 可在观点上可利用推陈出新的方式,在前人的观点上提出更新的、更有时代特色的观点。 可在观点上可利用推陈出新的方式,在前人的观点上提出更新的、更有时代特色的观点。 3. 在对问题的解决上有新思想、新方法。 在对问题的解决上有新思想、新方法。

如何做到材料新鲜? ㈡ 如何做到材料新鲜? 高考作文鼓励那些平日读书多、知识积累丰厚的考生在作文中引经据典,尽显才华。在选材方面, 高考作文鼓励那些平日读书多、知识积累丰厚的考生在作文中引经据典,尽显才华。在选材方面, 注意“三不” 注意“三不”—— 不要总是写别人、写名人,有时写自己就很新鲜,因为解剖自我,张扬个性特征, 不要总是写别人、写名人,有时写自己就很新鲜,因为解剖自我,张扬个性特征,往往是很多同学 容易忽视的,或者说是很多同学想写却难以把握的;不要总是写过时的东西, 容易忽视的,或者说是很多同学想写却难以把握的;不要总是写过时的东西,不妨抢先把媒体上的热点 事件用过来;不要总是写大家都熟悉的几个典故,最好能展示自己的见识,折射自己的阅读底蕴,从经、 事件用过来;不要总是写大家都熟悉的几个典故,最好能展示自己的见识,折射自己的阅读底蕴,从经、 集中挖掘出新的故事。 史、子、集中挖掘出新的故事。 面向生活,关注社会,是积累材料的主要途径;材料新鲜,是文章有特色、有创新的重要体现, 面向生活,关注社会,是积累材料的主要途径;材料新鲜,是文章有特色、有创新的重要体现,因 此,要—— 尽量避免选用大家都熟知的材料、事例。 ⒈ 尽量避免选用大家都熟知的材料、事例。 2. 注意从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料。 注意从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料。 3. 注意通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料,或从“旧”材料中发掘出新精神、新 注意通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料,或从“ 材料中发掘出新精神、 意识。 意识。 4. 选用身边的那些活生生的材料,以真实、独特体现出“新”。 选用身边的那些活生生的材料,以真实、独特体现出“ 如何做到构思新巧? ㈢ 如何做到构思新巧? 构思创新的技法很多:或巧选线索,脉络分明;或运用倒叙,设置悬念;或巧设伏笔,前后呼应; 构思创新的技法很多:或巧选线索,脉络分明;或运用倒叙,设置悬念;或巧设伏笔,前后呼应; 或卒章显志,振聋发聩;或侧面着意,烘云托月;或先抑后扬(先扬后抑),出人意料; ),出人意料 或卒章显志,振聋发聩;或侧面着意,烘云托月;或先抑后扬(先扬后抑),出人意料;或旧瓶装新 旧酒装新瓶),独出心裁;或用抒情议论串缀篇章等等。 ),独出心裁 酒(旧酒装新瓶),独出心裁;或用抒情议论串缀篇章等等。

如何做到推理、想像有独到之处? ㈣ 如何做到推理、想像有独到之处?

这主要从思维的方式和结果来说,就是鼓励创造性思维, 这主要从思维的方式和结果来说,就是鼓励创造性思维,鼓励对问题和社会生活现象有自己的看法 和独特见解。当然,过于离谱,不切实际的想象和推理是毫无价值的, 和独特见解。当然,过于离谱,不切实际的想象和推理是毫无价值的,歪曲事物本质的看法和错误的观 点是不能算新颖的。近年来的新概念作文,有许多在这方面很有特色,值得学习和借鉴。 点是不能算新颖的。近年来的新概念作文,有许多在这方面很有特色,值得学习和借鉴。 对于议论类文章来说,推理不仅要合理, 对于议论类文章来说,推理不仅要合理,更要与众不同 对于记叙类文章来说,想像不仅要丰富,更要大胆, 对于记叙类文章来说,想像不仅要丰富,更要大胆,有独到之处

如何做到有个性色彩? ㈤ 如何做到有个性色彩? 有个性,就会有特色,就会有创新。个性主要体现在立意角度、结构安排、材料选用、 有个性,就会有特色,就会有创新。个性主要体现在立意角度、结构安排、材料选用、语言特点等 多个方面。 多个方面。 高考作文的个性特征,是在文章中体现出的作者的个性心理特征。一般类型有:或雄浑、劲健、 高考作文的个性特征,是在文章中体现出的作者的个性心理特征。一般类型有:或雄浑、劲健、豪 放、壮丽,或淡雅、高远、婉约、飘逸,或质朴、平静、深沉、自然,或轻松、诙谐、滑稽、荒诞,初 壮丽,或淡雅、高远、婉约、飘逸,或质朴、平静、深沉、自然,或轻松、诙谐、滑稽、荒诞, 具风格之形,我们可以把它们分别叫做豪放派、婉约派、实力派、幽默派。 具风格之形,我们可以把它们分别叫做豪放派、婉约派、实力派、幽默派。

动笔前,最好多问问自己: 动笔前,最好多问问自己: 一句平常的话,能不能换个生动的说法?一件事,能不能描述得形象一些?一个传统的说法, 一句平常的话,能不能换个生动的说法?一件事,能不能描述得形象一些?一个传统的说法,能不 能用个新颖的表达方式?一组句子,能不能变换一下顺序?为了加深读者的印象, 能用个新颖的表达方式?一组句子,能不能变换一下顺序?为了加深读者的印象,可不可以用一用铺陈 渲染的手法?可不可以用排比的方法增强文章的气势?可不可以借用口语、俗语来陈说? 渲染的手法?可不可以用排比的方法增强文章的气势?可不可以借用口语、俗语来陈说?可不可以考虑 来一个有力的反问? 来一个有力的反问? 在这些问题上多想想,就会在写作的每个元素上都不落窠臼,带上自己独特的印记。 在这些问题上多想想,就会在写作的每个元素上都不落窠臼,带上自己独特的印记。

练笔习文 动笔之前想想看,如何使文章“有创新” 并用五十分钟完成一篇文章。 动笔之前想想看,如何使文章“有创新”?并用五十分钟完成一篇文章。

反弹琵琶”的要求,对下列名言作逆向思考,提出新颖的见解。 ⒈ 按“反弹琵琶”的要求,对下列名言作逆向思考,提出新颖的见解。 ⑴ 良药苦口利于病 ⑵ 重赏之下必有勇夫 ⑶ 学海无涯苦作舟 老鼠过街, ⑷ 老鼠过街,人人喊打

⒉ 请对咬过一口的苹果展开想象,写一篇 请对咬过一口的苹果展开想象,写一篇800字以上的文章。标题、主题、体裁自定。 字以上的文章。 字以上的文章 标题、主题、体裁自定。

阅读下面材料,按要求作文。 ⒊ 阅读下面材料,按要求作文。 某中学一女生上课时看课外书,老师批评了几句,该女生不服,顶了老师几句, 某中学一女生上课时看课外书,老师批评了几句,该女生不服,顶了老师几句,老师生气地让她的 父母来学校。回家后,该女生写了一份遗书后来到楼顶, 楼高处纵身一跳,结束了自己年仅16岁的 父母来学校。回家后,该女生写了一份遗书后来到楼顶,从8楼高处纵身一跳,结束了自己年仅16岁的 16 生命。此事件发生后引起社会各方的反映,议论不一。 生命。此事件发生后引起社会各方的反映,议论不一。

要求:任选一个角度写一篇文章,谈谈你对此的看法。不少于 要求:任选一个角度写一篇文章,谈谈你对此的看法。不少于800字,文题自拟,不要离开材料的 字 文题自拟, 内容或含意的范围作文,不要抄袭,不得套作,不要写成诗歌。 内容或含意的范围作文,不要抄袭,不得套作,不要写成诗歌。

开篇的话:评卷场上,评卷老师会依据哪些要素来评分呢?你一定很想知道,那么,请让我通过 开篇的话:评卷场上,评卷老师会依据哪些要素来评分呢?你一定很想知道,那么,请让我通过10 个演练专题告诉你吧。 个演练专题告诉你吧。

升格演练一:符合(切合) 升格演练一:符合(切合)题意 升格思路
审题是高考作文的一个重要环节,作文审好了题就等于成功了一半。认真审题,明确题意, 审题是高考作文的一个重要环节,作文审好了题就等于成功了一半。认真审题,明确题意,是作文 不可忽视的问题。因为“切合题意”才能拿高分。近年来高考话题作文“淡化审题” 不可忽视的问题。因为“切合题意”才能拿高分。近年来高考话题作文“淡化审题”为我们提供了一个 自由 驰骋的空间。然而 淡化审题 不等于“忽视审题” 信马由缰 必然招致人仰马翻。 淡化审题” 信马由缰,必然招致人仰马翻 驰骋的空间。然而,“淡化审题”不等于“忽视审题”,信马由缰 必然招致人仰马翻。 审题首先要符合题意,即指考生所确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合材料(或话题、 审题首先要符合题意,即指考生所确立的中心、选取的材料、切入的角度都符合材料(或话题、题 目)所要表现的中心。如果两者完全一致,则叫切合题意。如何鉴别切题与否?可用一个完整而相对详 所要表现的中心。如果两者完全一致,则叫切合题意。如何鉴别切题与否? 实的句子(或长句)把自己拟定的中心周密地写出来。 实的句子(或长句)把自己拟定的中心周密地写出来。这样的句子能够让自己清楚地看出它是否切合命 题者所要表达的中心。 题者所要表达的中心。 现在不少考生拿到题目,没有认真细致的阅读、推敲,不细心思考,不注意紧扣关键词句、提示语、 现在不少考生拿到题目,没有认真细致的阅读、推敲,不细心思考,不注意紧扣关键词句、提示语、 词语表达重心等进行综合审题,仅凭第一感觉或经验就确定立意,造成离题或偏题。 词语表达重心等进行综合审题,仅凭第一感觉或经验就确定立意,造成离题或偏题。 在考场中,如何才能符合(切合题意) 在考场中,如何才能符合(切合题意)呢? 一般地说,一则材料(话题、命题作文)可以从四个方面来考虑角度: 一般地说,一则材料(话题、命题作文)可以从四个方面来考虑角度:人、物、事、关系。方法 关系。 上,可以采取三种方法:⑴追问法,就是从某一个角度进行追问:是什么?为什么?怎么样?⑵开掘 可以采取三种方法: 追问法,就是从某一个角度进行追问:是什么?为什么?怎么样? 法,就是从某一个角度进行开掘:结果(后果)的原因(理由),倒推发现。⑶比较法,就是从某一个 就是从某一个角度进行开掘:结果(后果)的原因(理由),倒推发现。 比较法, ),倒推发现 角度进行比较:从比较中选取最准确的一个。 角度进行比较:从比较中选取最准确的一个。

如果是材料作文,则要注意: 如果是材料作文,则要注意: 认真阅读分析材料,把握材料的实质,抓住材料的中心,抓住中心句和关键句。具体来讲, 认真阅读分析材料,把握材料的实质,抓住材料的中心,抓住中心句和关键句。具体来讲,可根据 材料性质具体分析—— 材料性质具体分析 ⑴若材料是写人的,可根据人物的语言、行动来分析人物的性格,根据性格来提炼观点;⑵若材料 若材料是写人的,可根据人物的语言、行动来分析人物的性格,根据性格来提炼观点; 是写事的,应弄清事件的意义,根据其意义来提炼观点; 若给的材料是一些现象, 是写事的,应弄清事件的意义,根据其意义来提炼观点;⑶若给的材料是一些现象,要分析其现象的本 质,根据其本质来提炼观点;⑷若给的材料是结果性的,要分析其结果产生的原因,根据原因来提炼观 根据其本质来提炼观点; 若给的材料是结果性的,要分析其结果产生的原因, 点;⑸若材料是寓意型的、象征型的,要通过材料抓住寓意,根据寓意来提炼观点。 若材料是寓意型的、象征型的,要通过材料抓住寓意,根据寓意来提炼观点。 此外,观点的表述一定要明确、完整,可以用单句,可以用复句,也可以用陈述句或否定句、 此外,观点的表述一定要明确、完整,可以用单句,可以用复句,也可以用陈述句或否定句、疑问 句、感叹句。 感叹句。

为了避免出现偏题或离题现象,以下考场方法请同学们注意: 为了避免出现偏题或离题现象,以下考场方法请同学们注意: 一定要写提纲,包括标题、中心、段落安排甚至可能要用到的材料(事例)。 )。有的同学习惯作文不 ⒈ 一定要写提纲,包括标题、中心、段落安排甚至可能要用到的材料(事例)。有的同学习惯作文不 先拟标题,这是很坏的陋习,希望同学们改掉这个陋习。 先拟标题,这是很坏的陋习,希望同学们改掉这个陋习。 字临界思考” 就是字数最多写到300字时,最好停一停笔,对自己所写内容反思一分钟,想想 字时, ⒉ “300字临界思考”,就是字数最多写到 字临界思考 字时 最好停一停笔,对自己所写内容反思一分钟, 字的时候这样做呢? 看,自己拟定的中心是否符合题意。为什么要在300字的时候这样做呢?因为写到这里,文章已经初 自己拟定的中心是否符合题意。为什么要在 字的时候这样做呢 因为写到这里, 见雏形了,而且,高考作文格子大约有 见雏形了,而且,高考作文格子大约有1200个,就是真的离题或偏题了,还有改正的可能和机会。 个 就是真的离题或偏题了,还有改正的可能和机会。

升格演练二:内容丰富、 升格演练二:内容丰富、形象丰满 升格思路
(一) 这里的“内容”是指文章中的思想感情、人物事件和数据资料等材料。 一 这里的“内容”是指文章中的思想感情、人物事件和数据资料等材料。 “丰富”,即记叙文中的记叙要素比较完整,人物事件具体实在;议论文中的论据充足;说明文中的 丰富” 即记叙文中的记叙要素比较完整,人物事件具体实在;议论文中的论据充足; 资料充分。但是,在考场中,考生往往容易犯以下毛病: 资料充分。但是,在考场中,考生往往容易犯以下毛病: 空洞:内容空泛,无具体内容、具体细节。 ⒈ 空洞:内容空泛,无具体内容、具体细节。 单调:素材少得可怜,只将作文材料加一个寓言故事了事,不能充分论证观点或表现人物形象。 ⒉ 单调:素材少得可怜,只将作文材料加一个寓言故事了事,不能充分论证观点或表现人物形象。 陈旧:题材虽多但全是“老熟人” 什么李素丽、丛飞、洪战辉,有的甚至照套“感动中国” ⒊ 陈旧:题材虽多但全是“老熟人”,什么李素丽、丛飞、洪战辉,有的甚至照套“感动中国”人物颁 奖词。 奖词。 ⒋ 照搬:有素材但泛泛而谈,有的不知取舍,材料中的一些细节与中心、论点根本无关。 照搬:有素材但泛泛而谈,有的不知取舍,材料中的一些细节与中心、论点根本无关。 雷同:题材虽多,但表述的角度范畴没有区别,几个题材只能发挥一个题材的作用。 ⒌ 雷同:题材虽多,但表述的角度范畴没有区别,几个题材只能发挥一个题材的作用。 悖理:题材不能证明观点,细节不能表现人物。 ⒍ 悖理:题材不能证明观点,细节不能表现人物。

因此,要关注以下几点: 因此,要关注以下几点: 广泛积累生活素材。比如给自己一个任务,和同桌或要好的朋友比比看,说说谁积累、 ⒈ 广泛积累生活素材。比如给自己一个任务,和同桌或要好的朋友比比看,说说谁积累、记忆的素材 多,说得多记忆得多的就是优胜者。同学们一定要记住,留意生活、思考生活是一个人生存和发展的 说得多记忆得多的就是优胜者。同学们一定要记住,留意生活、 基本技能。所以,要关注国际风云、社会生活、身边的人与事、大自然等。 基本技能。所以,要关注国际风云、社会生活、身边的人与事、大自然等。 培养素材运用意识。平时每次动笔写作时,都要想想:这次作文我能用上哪些材料? ⒉ 培养素材运用意识。平时每次动笔写作时,都要想想:这次作文我能用上哪些材料?这些材料能够 论证(说明、揭示)什么。 论证(说明、揭示)什么。 经常性地写写随笔类的文章。因为这种作文形式比较自由,看到什么有感而发时, ⒊ 经常性地写写随笔类的文章。因为这种作文形式比较自由,看到什么有感而发时,就写写自己的感 想;想到一个问题要解决时,就写写自己的思路;看到很美的景色时,就把它描述出来。这样,即可 想到一个问题要解决时,就写写自己的思路;看到很美的景色时,就把它描述出来。这样, 以锻炼自己的思维能力,又不会让自己的手感到生涩。 以锻炼自己的思维能力,又不会让自己的手感到生涩。

(二)“形象”主要指文学类文章(包括散文、故事、小小说等)的人物形象或物象。“丰满”即指文中的形 二 形象 主要指文学类文章(包括散文、故事、小小说等)的人物形象或物象。 丰满” 形象” 象 传神、富有韵味。 传神、富有韵味。 但在考场作文中,还存在这样一些毛病:不会综合运用描写人物方法使人物的形象变得具体可感、 但在考场作文中,还存在这样一些毛病:不会综合运用描写人物方法使人物的形象变得具体可感、 栩栩如生;叙事不具体、不完整;叙述情节平铺直叙;细节刻画不细致、不逼真。 栩栩如生;叙事不具体、不完整;叙述情节平铺直叙;细节刻画不细致、不逼真。

如何使形象丰满起来呢? 如何使形象丰满起来呢? 尽可能多描写少叙述。比如通过对人物的语言描写、动作描写、心理描写展现人物个性; ⒈ 尽可能多描写少叙述。比如通过对人物的语言描写、动作描写、心理描写展现人物个性;还可以采 用虚构的手法表现文章的主题;也可以运用修辞使物象活起来,“一片树叶从枝头落下”,是叙述语, 用虚构的手法表现文章的主题;也可以运用修辞使物象活起来, 一片树叶从枝头落下” 是叙述语, “一片树叶饶、绕树三匝,一步三回头,在树根脚下找到归宿”则是描写抒情语了,这样写,就显得有 一片树叶饶、绕树三匝,一步三回头,在树根脚下找到归宿”则是描写抒情语了,这样写, 韵味,也形象可感。 韵味,也形象可感。 用故事串联几个细节。我们知道,有曲折故事情节的小说常常吸引我们的眼球,同样的道理, ⒉ 用故事串联几个细节。我们知道,有曲折故事情节的小说常常吸引我们的眼球,同样的道理,我们 自己的作文中如果有故事情节、精彩细节,所写人物也能活起来,也能吸引评卷老师的眼球。 自己的作文中如果有故事情节、精彩细节,所写人物也能活起来,也能吸引评卷老师的眼球。 注意穿插抒情、议论。虽然与“丰满”无关,但是,能在描写之前、之后、 ⒊ 注意穿插抒情、议论。虽然与“丰满”无关,但是,能在描写之前、之后、之中适当穿插画龙点睛式的 抒情、议论性文字,能使形象更有立体感,也能凸显文章的主旨。 抒情、议论性文字,能使形象更有立体感,也能凸显文章的主旨。

升格演练三: 升格演练三:感情真挚 升格思路
“感情真挚”要求在文章中自然地表达真实的感情。感情的流露要给人以真实感真诚感,没有附加感、 感情真挚”要求在文章中自然地表达真实的感情。感情的流露要给人以真实感真诚感,没有附加感、 装饰感。情真才能打动人,情诚才能引发读者的共鸣。但是,在考场作文中, 装饰感。情真才能打动人,情诚才能引发读者的共鸣。但是,在考场作文中,有的同学总喜欢矫情而 作,总喜欢用谎言代替真情,总喜欢无情而作。其得分可想而知。 总喜欢用谎言代替真情,总喜欢无情而作。其得分可想而知。

在考场上要做到“感情真挚” 要注意: 在考场上要做到“感情真挚”,要注意: 选材真实而不虚假,材料要浸染着自己的感悟和思考,这样的材料表达的感情才能是真切的, ⒈ 选材真实而不虚假,材料要浸染着自己的感悟和思考,这样的材料表达的感情才能是真切的,也才 能打动人心。 能打动人心。 表达尽可能以“ 为中心,表现自然实在的“ 尤其是自己的所闻所见、所思所感。 ⒉ 表达尽可能以“我”为中心,表现自然实在的“我”,尤其是自己的所闻所见、所思所感。有时候为了 表 达的需要,用第二人称,也应注意表达自我。 达的需要,用第二人称,也应注意表达自我。 构思上遵循“为情造文”的原则,文章怎么写,写什么,都必须围绕要表现的情感这个中心。 ⒊ 构思上遵循“为情造文”的原则,文章怎么写,写什么,都必须围绕要表现的情感这个中心。

升格演练四: 升格演练四:语言流畅 升格思路
所谓“语言流畅”指的是语言规范、准确、连贯、得体,语意通达,晓畅无语病。 所谓“语言流畅”指的是语言规范、准确、连贯、得体,语意通达,晓畅无语病。这是作文最基本 的 要求。但是考场上同学们往往容易犯以下毛病: 要求。但是考场上同学们往往容易犯以下毛病: 不够注意词义的轻重和适用范围,不够关注词语的感情色彩; 不够注意词义的轻重和适用范围,不够关注词语的感情色彩;常常生造词语滥用方言俚语和网络语 言;常常写些无关痛痒的英文;语言表达偏激化;缺少过渡语出现“跳跃现象”,前言不搭后语,诸如 常常写些无关痛痒的英文;语言表达偏激化;缺少过渡语出现“跳跃现象” 前言不搭后语, 此 类,导致失分不少。 导致失分不少。

那么,如何避免这些毛病的产生呢? 那么,如何避免这些毛病的产生呢? 平时多诵读一些经典美文、哲理文。我主张早上时间或有空的时候, ⒈ 平时多诵读一些经典美文、哲理文。我主张早上时间或有空的时候,不妨让自己放开喉咙大声朗读 文章,久而久之,你的语感就会变得很强,写作时就不太容易出现语句不通顺的现象。 文章,久而久之,你的语感就会变得很强,写作时就不太容易出现语句不通顺的现象。 考场作文时,多写短句,因为考试时间有限,而且运用长句不容易表达清楚自己的意思, ⒉ 考场作文时,多写短句,因为考试时间有限,而且运用长句不容易表达清楚自己的意思,断句恰好 没有这个问题。 没有这个问题。 ⒊ 作文完篇后,一定要抽出时间默读一遍,可以发现并纠正存在的硬伤。 作文完篇后,一定要抽出时间默读一遍,可以发现并纠正存在的硬伤。

升格演练五: 升格演练五:符合文体 升格思路
“符合文体”,首先是指符合试题规定的文体要求。但是,近几年高考作文为了让考生的个性和创 符合文体” 首先是指符合试题规定的文体要求。但是, 新 能力得以最大限度的张扬,一般都不规定具体写什么文体的文章,代之的是规定了“三自” 文体自选、 能力得以最大限度的张扬,一般都不规定具体写什么文体的文章,代之的是规定了“三自”(文体自选、 题目自拟、立意自定)。其次是指所写文章必须符合同学们自己选定的文体,无论是话题作文, 题目自拟、立意自定)。其次是指所写文章必须符合同学们自己选定的文体,无论是话题作文,还是近 )。其次是指所写文章必须符合同学们自己选定的文体 几年出现的新材料作文都有淡化文体的趋势。但是,淡化文体强调多种表达方式的综合运用, 几年出现的新材料作文都有淡化文体的趋势。但是,淡化文体强调多种表达方式的综合运用,强调的是 一旦你选定了哪种文体,就要按照哪种文体的要求来写,而不能信手写来,写得非驴非马,成了“ 一旦你选定了哪种文体,就要按照哪种文体的要求来写,而不能信手写来,写得非驴非马,成了“四不 象”文章。 文章。 从高考实际看,有的同学误认为文体自选就不要考虑文体规范,文章写成了各种文体一锅炒的大杂 从高考实际看,有的同学误认为文体自选就不要考虑文体规范, 烩。比如:想写夹叙夹议的文章,可写出来时就给人感觉“油是油,水是水”——叙与议就是不能有机结 比如:想写夹叙夹议的文章,可写出来时就给人感觉“油是油,水是水” 叙与议就是不能有机结 合在一块;写作议论文处理不好论据与论点的关系,论据没有围绕论点来组织,论据写得生动形象、 合在一块;写作议论文处理不好论据与论点的关系,论据没有围绕论点来组织,论据写得生动形象、具 体细致,让人搞不清是写记叙文,还是议论文。 体细致,让人搞不清是写记叙文,还是议论文。

在考场上要符合文体,就要关注下面三点: 在考场上要符合文体,就要关注下面三点: 虽然题目要求“文体不限” 但对于你来说,你只能选择一种文体,一旦选定了某种文体, ⒈ 虽然题目要求“文体不限”,但对于你来说,你只能选择一种文体,一旦选定了某种文体,就应体现 这 种文体的特点和要求。 种文体的特点和要求。 选择最适合考题的文体。因为有些作文题对选择何种体裁是有侧重的。 ⒉ 选择最适合考题的文体。因为有些作文题对选择何种体裁是有侧重的。 选择自己平时最擅长的文体。因此,要注意将文体选用与自己思维特点、 ⒊ 选择自己平时最擅长的文体。因此,要注意将文体选用与自己思维特点、语言风格和知识储备联系 起来,擅长形象思维的同学可选文学类文章,擅长抽象思维的同学可选论述类文章。 起来,擅长形象思维的同学可选文学类文章,擅长抽象思维的同学可选论述类文章。

升格演练六: 升格演练六:立意深刻 升格思路
所谓“深刻” 主要包含三个方面。 所谓“深刻”,主要包含三个方面。 一为透过现象看本质,而不是停留在表面。 一为透过现象看本质,而不是停留在表面。 从考场来看,同学们主要的毛病是:认识肤浅,不善于分析问题,看问题往往只停留在表面, 从考场来看,同学们主要的毛病是:认识肤浅,不善于分析问题,看问题往往只停留在表面,具体 地说,只能回答清楚是什么,有什么,不能回答为什么、怎么办。 地说,只能回答清楚是什么,有什么,不能回答为什么、怎么办。 所以,要克服以上毛病,首先要掌握把握本质的方法。比如运用比较法,对事物的现象进行概括, 所以,要克服以上毛病,首先要掌握把握本质的方法。比如运用比较法,对事物的现象进行概括, 去伪存真,去粗取精,由此及彼,由表及里形成对事物理性化的认识。其次, 去伪存真,去粗取精,由此及彼,由表及里形成对事物理性化的认识。其次,平时多思考分析并运用发 展的观点、一分为二的观点、实事求是的观点、全面看问题的观点分析问题,解决问题。积累多了, 展的观点、一分为二的观点、实事求是的观点、全面看问题的观点分析问题,解决问题。积累多了,训 练多了,在考场上就能够自如运用。 练多了,在考场上就能够自如运用。

二为揭示事物内在的因果关系而不是就事叙事、就理论理。 二为揭示事物内在的因果关系而不是就事叙事、就理论理。 从考场作文看,有些同学思维品质相对不高,尤其是思辨能力不强,写记叙文只能就事叙事, 从考场作文看,有些同学思维品质相对不高,尤其是思辨能力不强,写记叙文只能就事叙事,不能 揭示前因后果;写议论文不能揭示事物的内在关系或分不清主次、理不清内外因果等。 揭示前因后果;写议论文不能揭示事物的内在关系或分不清主次、理不清内外因果等。 考场上主要应关注:无论是写文学类还是论述类文章,都要以因果作为思辨的线索, 考场上主要应关注:无论是写文学类还是论述类文章,都要以因果作为思辨的线索,所谓这个世界 没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨一样,它们必然存在因果关系; 上,没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨一样,它们必然存在因果关系;因果关系具有复杂性和多 样性,有一因多果,也有一果多因,在分析原因时,要注意多因多果现象。 样性,有一因多果,也有一果多因,在分析原因时,要注意多因多果现象。

三为观点突显启发作用。 三为观点突显启发作用。 就是或观点新颖独到,使人看后豁然开朗,或观点较为辩证, 就是或观点新颖独到,使人看后豁然开朗,或观点较为辩证,使人读后加深了对某个问题认识的深 或观点虽不全面,但使人读后派生出对某个问题其他侧面的思考,拓展了对这个问题认识的广度, 度,或观点虽不全面,但使人读后派生出对某个问题其他侧面的思考,拓展了对这个问题认识的广度, 或观点引发了人们的联想,从而丰富了观点的内涵。 或观点引发了人们的联想,从而丰富了观点的内涵。 因此,考场上,要注意:观点务必具有较强的时代感和现实性。要能够贴近现实、反映生活, 因此,考场上,要注意:观点务必具有较强的时代感和现实性。要能够贴近现实、反映生活,使评 卷老师产生共鸣;要能够尽量把一般认识提升到新层次,抓住问题的本质或症结,揭示其本质特征。 卷老师产生共鸣;要能够尽量把一般认识提升到新层次,抓住问题的本质或症结,揭示其本质特征。

升格演练七:材料丰富、论据充实 升格演练七:材料丰富、 升格思路 “材料丰富”指的是材料种类多或数量大,“论据充实”的意思是一样的,只不过 材料丰富”指的是材料种类多或数量大, 论据充实”的意思是一样的, 是仅仅指议论类文章在论据上的要求。 是仅仅指议论类文章在论据上的要求。 从目前的高考看,同学们多数存在的问题是:内容(论据材料)单薄、空洞无材料、 从目前的高考看,同学们多数存在的问题是:内容(论据材料)单薄、空洞无材料、 东拉西扯凑字数、举例千篇一律等。 东拉西扯凑字数、举例千篇一律等。

如何关注这个问题呢? 如何关注这个问题呢? 平时就要注意有意识地积累素材,在考场上,要善于调动积累的素材, 平时就要注意有意识地积累素材,在考场上,要善于调动积累的素材,这个工夫必 须进行不间断的长期的写作训练才能达到目的。 须进行不间断的长期的写作训练才能达到目的。 学会多角度思考问题,比如正反面思考揭示立意;个人、集体、 学会多角度思考问题,比如正反面思考揭示立意;个人、集体、社会等多层次思考 揭示立意等等。写作时,要善于将材料化为文章内容。 揭示立意等等。写作时,要善于将材料化为文章内容。

升格演练八: 升格演练八:语言有表现力 升格思路
“语言有表现力”可以是“词语生动”,可以是“用词贴切”,可以是“句式灵活”,可以是“善 语言有表现力”可以是“词语生动” 可以是“用词贴切” 可以是“句式灵活” 可以是“ 于运用修辞手 法”,可以是“文句有意蕴”,最佳形式是以上各项中能够多项综合运用在一起。 可以是“文句有意蕴” 最佳形式是以上各项中能够多项综合运用在一起。 同学们在考场上容易犯的毛病主要有: 同学们在考场上容易犯的毛病主要有: 句子不流畅;记叙语言交代不清,不能突出重点;描写语言不能充分展开,形象性差; 句子不流畅;记叙语言交代不清,不能突出重点;描写语言不能充分展开,形象性差;议论语言只 讲抽象不生动令人生畏;抒情语言缺乏感染力,大话、空话、套话连篇;语言重复罗嗦; 讲抽象不生动令人生畏;抒情语言缺乏感染力,大话、空话、套话连篇;语言重复罗嗦;语言晦涩难 懂;语言跳跃性大让人如坠云雾中。 语言跳跃性大让人如坠云雾中。 语句缺少变化,形式呆板,也有的单纯追求句式的变化,反而使语句不通畅。 语句缺少变化,形式呆板,也有的单纯追求句式的变化,反而使语句不通畅。 在运用修辞上,有的人为了使文章显得深沉一些、生动一些,运用修辞只求形式美,没有注意语言 在运用修辞上,有的人为了使文章显得深沉一些、生动一些,运用修辞只求形式美, 的通顺、修饰的恰当与否,结果反而显得不伦不类,让人觉得晦涩难以理解。 的通顺、修饰的恰当与否,结果反而显得不伦不类,让人觉得晦涩难以理解。 不能将意蕴蕴含在言辞或所写的形象里,让读者经过思考,透过字面的意义去了解其中的底蕴, 不能将意蕴蕴含在言辞或所写的形象里,让读者经过思考,透过字面的意义去了解其中的底蕴,不 能让读者有兴趣读下去并在阅读后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地。因此内容上总是一览无余, 能让读者有兴趣读下去并在阅读后能掩卷沉思,有咀嚼回味的余地。因此内容上总是一览无余,平淡无 味,喜欢直说,不会含蓄地“曲说”。 喜欢直说,不会含蓄地“曲说” 如何预防这些毛病的发生呢? 如何预防这些毛病的发生呢? 一、是带着愉悦的心情有意识地进行写作、修改训练,包括片段训练。 是带着愉悦的心情有意识地进行写作、修改训练,包括片段训练。 练习多了,自然而然就会有所感悟。鲁迅先生曾说: 文章应该怎样做,我说不出来, 练习多了,自然而然就会有所感悟。鲁迅先生曾说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的 作文,是由于多看和练习。 这话很有道理,所以,我也不相信老师讲过多的作文技法给你后, 作文,是由于多看和练习。”这话很有道理,所以,我也不相信老师讲过多的作文技法给你后,你就能

提高自己的语言表现立和写作水平的。我向来认为, 提高自己的语言表现立和写作水平的。我向来认为,语言表现力必须从 自己的作文实践中锻炼而来。比如,对一个词语的运用,用在不同的作文里, 自己的作文实践中锻炼而来。比如,对一个词语的运用,用在不同的作文里, 会有不同的效果,而发现有不同效果,而要根深蒂固的对此记忆起来, 会有不同的效果,而发现有不同效果,而要根深蒂固的对此记忆起来,并不 是老师告诉你或从字典里查找就可以了的,而是经过自己的写作实践、 是老师告诉你或从字典里查找就可以了的,而是经过自己的写作实践、反复 修改推敲得来的。所以,在写作上,我主张:作文是写出来的, 修改推敲得来的。所以,在写作上,我主张:作文是写出来的,更是改出来 的。 二、是多借鉴成功例子。 是多借鉴成功例子。 要借鉴,就要博览群书。阅读和写作是孪生兄弟,它们互相促进。 要借鉴,就要博览群书。阅读和写作是孪生兄弟,它们互相促进。什么 是思想深刻?什么是见解独特?什么是富有文采?什么是下笔如有神? 是思想深刻?什么是见解独特?什么是富有文采?什么是下笔如有神?什么 是富有文化底蕴?什么是厚积薄发?这一切从哪里来? 是富有文化底蕴?什么是厚积薄发?这一切从哪里来? 我认为就是从大量阅读中来。 读书破万卷,下笔如有神” 我认为就是从大量阅读中来。 “读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷 书,行万里路”,古人说的就是这个理。 行万里路” 古人说的就是这个理。

升格演练九: 升格演练九:见解新颖 升格思路
“见解新颖”要表露出来的是:作者的观点独到有新意,具体而言,就是作者的眼力要见人所 见解新颖”要表露出来的是:作者的观点独到有新意,具体而言, 未见,表达要发人所未发,给人以深远的启迪。但是,考场作文时,同学们往往趋于保守, 未见,表达要发人所未发,给人以深远的启迪。但是,考场作文时,同学们往往趋于保守,常常是观 点陈旧、老生常谈、思想雷同,见解一般。 点陈旧、老生常谈、思想雷同,见解一般。

如何摆脱这些毛病呢?除了需要积累丰富的写作和生活经验外,还要善于打破思维定势, 如何摆脱这些毛病呢?除了需要积累丰富的写作和生活经验外,还要善于打破思维定势,展开联 想。具体说来,主要有以下几点—— 具体说来,主要有以下几点 逆向思维,开拓新意。 逆向思维,开拓新意。 纵向思维,探究新意。 纵向思维,探究新意。 就是在原有的思想、观点的基础上,有所前进、有所发展,从而使自己的观点显得新颖。 就是在原有的思想、观点的基础上,有所前进、有所发展,从而使自己的观点显得新颖。 多向思维,悟出新意。 多向思维,悟出新意。 从不同角度思考,结论会有所不同,当我们换个角度思考时, 从不同角度思考,结论会有所不同,当我们换个角度思考时,新的观点常常会自然呈现在我们面 前。 聚合思维,提炼新意。 聚合思维,提炼新意。 就是把不同的甚至是相反的见解综合起来考虑,吸取各方面的合理之处, 就是把不同的甚至是相反的见解综合起来考虑,吸取各方面的合理之处,进而形成一种更合理更 完善的观点。 完善的观点。 当然,无论是哪种思维,确立哪种观点,也无论多新颖独到,必须以符合题意、见解深刻为前提, 当然,无论是哪种思维,确立哪种观点,也无论多新颖独到,必须以符合题意、见解深刻为前提, 否则,有可能反而弄巧成拙变成偏题或离题。 否则,有可能反而弄巧成拙变成偏题或离题。

升格演练十: 升格演练十:构思精巧 升格思路 高考评卷场上,在选择的文体、主题等无多大差别的情况下, 高考评卷场上,在选择的文体、主题等无多大差别的情况下,想要 得高分,就要在内容安排上精巧构思了。因为评卷场上, 得高分,就要在内容安排上精巧构思了。因为评卷场上,老师往往身心 俱疲,当遇到一篇构思精巧的文章时,一定会眼前一亮, 俱疲,当遇到一篇构思精巧的文章时,一定会眼前一亮,得分无形中会 高了许多。但是,同学们往往会人云亦云,写些“大路货” 高了许多。但是,同学们往往会人云亦云,写些“大路货”,结果让人 觉得大体是似曾相识的雷同品。考场上构思时,要尽量避免那些雷同、 觉得大体是似曾相识的雷同品。考场上构思时,要尽量避免那些雷同、 过于大众化的情节安排;要多想几种结构模式, 过于大众化的情节安排;要多想几种结构模式,通过比较选择一种最适 合自己又新颖别致的作文形式;注意合理性,不能为了求新而不合情理。 合自己又新颖别致的作文形式;注意合理性,不能为了求新而不合情理。 另外,在作文结构上,近年高考考生采用的创新形式主要有: 另外,在作文结构上,近年高考考生采用的创新形式主要有:散文 诗、赋、杂文、小小说、戏剧、小品、童话、网络帖子、神话故事、书 杂文、小小说、戏剧、小品、童话、网络帖子、神话故事、 信等。可能的话,同学们可以在第一轮总复习时尝试构思创新。 信等。可能的话,同学们可以在第一轮总复习时尝试构思创新。


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