2014届河南平顶山、许昌、新乡三市高三第一次调研考试语文试卷(带解析)

2014 届河南平顶山、许昌、新乡三市高三第一次调研考试语文试卷 (带解析) 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成后面题目。 新石器时代的刻画符号是汉字的萌芽阶段,甲骨文将“图符”改造整合而成最早的文字系统, 随后商周金文、战国文字、秦代小篆这些古文字,其构形基本上是“图绘式”的,大部分构形 能与单字(词)所指的事物形态相联系,而构形所用的“线”,是为“图绘”而设的,故而粗细 均匀。由图绘意识而形成的文字审美标准,亦以整齐、均衡、图案化为旨趣。到了秦汉之际, 隶书的出现使汉字由“线条”走向“笔划”,由象形性转向符号性,“图绘意识”逐渐转变为“书写 意识”。书写的感觉逐渐培养出一种新的审美习惯,人们不再在意“图绘”的完美,而留意于 “笔划”带来的点、线、面的变化,体验着“书写”带来的轻重疾徐的节奏动感之美。当然,构 形之美仍然是被关注的重要成分,只是从具象转向了抽象。 汉字的抽象化第一次让书写有了写“意”的可能性,可以摆脱文字交际的负担而具有了抒情、 审美的功能。笔划、笔顺带来的是与书法息息相关的笔法、笔势,这是书法艺术形成的基础。 由篆到隶的古、今文字转变时期,正是中国书法艺术的孕育期。隶书是对篆书的简化、解散 和“放纵”,篆书相对于隶书乃有构形的严谨和图案化。 汉字发展到汉末魏晋,各种字体都已形成,加上大量的书写实践,汉字能够提供给书法艺术 的造型元素已经相当丰富了,动、静各体均有。然而,将书法艺术推向更深更高一步的,是 出于两个因素。一是纸的大量应用。原来书契之材料,以竹、木、帛为主,帛物希价昂不易 普及,竹木虽取之便宜,但因要成“册”(策),故必须成狭长之“简”,在简策上书字,必受 形制局限而笔划不得伸展,帛受之影响也常常划以竖格或直接写成扁方之字,马王堆汉墓帛 书可为证。此时,隶、章草之“笔划”已形成,在少数面积较大的“牍”上已可见放逸之笔,但 终不自由。东汉至魏晋,制纸技术渐趋进步,当时一般官吏和民间已大量使用。没有纸,书 写时“纵横驰骋”是不可想象的。及至晋人之行草书札传世,都折射了纸的运用对于“书写”的 进一步解放并藉此扩展了书法抒情达意的功能。二是汉末魏晋,连年战争,世道混乱,人常 有朝不保夕之感,即使门阀士族亦有生命短促之叹。汉代空前兴盛丰硕的哲学、艺术成就的 继承者一一魏晋士人,在残酷的社会现实中常常思考生命的终极意义。事实上,当时丈人已 经领略到生命就是一个时间段中对于“存在”的体验,所以,魏晋时凡文章、辞赋、诗歌,多 有深沉幽旷之意,悲凉浩荡之气。“书写”乃文人日常之行为。敏锐的、具有艺术气质的文人, 能从“书写”申领略到生命的律动与稍纵即逝,视每个字、每一笔划为生命与情感状态的记录。 这种“书写”能够精微地将隐秘的心理活动忠实地记录下来,甚乎绘画与诗歌。无疑,这正是 书法作为“艺术”的真正价值。 真正的书法艺术,在于以书法直抒胸臆,致力于艺术表现的观念和实践。 1.下列关于“书写意识”的解说,不正确的一项是 A.汉字的“书写意识”并不是从文字的萌芽阶段一开始就产生的,而是在隶书出现之后由原来 的“图绘意识”逐渐转变而来。 B.汉字“书写意识”产生之后,人们不再在意“图绘”的完美,而留意于点、线、面的变化和体 验节奏动感之美,这是一种新的审美习惯。 C.汉字的“书写意识”最主要的内容仍是关注汉字的构形之美,只不过是由“线条”走向“笔划”, 更多的是具有了抽象的意义。 D.汉字的“书写意识”是以汉字的抽象化为前提的,笔划、笔顺带来了人们对笔法、笔势的追 求,进而形成了书法艺术。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.早期汉字的构形大部分能与单字所指的事物形态相联系,文字的审美标准是由图绘意识 形成的,甲骨文、金文和小篆都有这个特点。 B.当汉字有了写意的可能性,就可以超越汉字承担的交际功能,拥有了抒情、审美功能, 为书法艺术的形成打下基础。 C.魏晋时期,书法艺术的造型元素已经相当丰富,人们已经有了大量的书写实践,各种动、 静风格的字体都已经出现。 D.书写是文人日常的行为,他们把每个字、每一笔的书写都看成是对生命与情感状态的记 录,同时也能忠实地记录自己隐秘的心理活动。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.隶书在汉字形体演变过程中具有重要意义,它开始了今文字时期,是对篆书的简化,而 篆书书写更加自由。 B.竹、木、帛作为书契材料,限制了文字书写的自由。纸的大量应用,为书法艺术推向更 深更高提供了可能。 C.因为纸的运用扩展了书法抒情达意的功能,书写时可以“纵横驰骋”,所以晋人行草书札才 能够传世。 D.在书写中领略生命的律动,就是在用书法抒发思想情感,是在追求艺术表现的观念和实 践,这就是真正的书法艺术的内涵所在。 【答案】 1.C 2.D 3.C 【解析】 1. 试题分析:论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所 问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”;判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”; 推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻 找细微的差别。选项 C 对应的原文“当然,构形之美仍然是被关注的重要成分,只是从具象转 向了抽象”,选项把“重要成分”变为“最主要的内容”,偷换了概念。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 2. 试题分析:选项 D 对应的原文“敏锐的、具有艺术气质的文人,能从‘书写’申领略到生命的律 动与稍纵即逝,视每个字、每一笔划为生命与情感状态的记录”,对象是“敏锐的、具有艺术 气质的文人”选项为“文人”,混淆了范围。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3. 试题分析:选项 C 对应的原文“及至晋人之行草书札传世,都折射了纸的运用对于‘书写’的进 一步解放并藉此扩展了书法抒情达意的功能”,纸的运用“推动了书写的进一步解放,扩展了 书法抒情达意的功能“但却与“晋人行草书札传世”没有因果关系,强拉因果。 考

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