[配套k12学习]一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版

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6
教学目标

j

q

x

1. 正确认读声母 j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。 2. 正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方 法, 知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 3. 借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2 个词语;正确朗读儿歌《在一起》 。 4. 认识“棋、鸡”2 个生字。 教学重点 声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点 知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。 课前准备 1.制作多媒体课件,准备关于声母 j、q、x 的图片和拼音卡片、生字卡片,自制教具空心 b。 (教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣,复习引入 1.创设情境:这节课,老师要和大家再一次走进拼音王国,在前面的几次旅行中,我们已经 认识了好多拼音王国中的小伙伴, 你们还记得它们吗?那一会儿遇到了它们可一定要打声招 呼啊!好了,现在我们就出发吧! (课件出示:拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固:瞧,我们的老朋友来迎接我们了,快点喊出它们的名字吧!(课件出示前几课 学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课:刚刚和老朋友打过招呼了,现在我们是不是应该认识几个新朋友了?不过,这 几个新朋友可不会轻易和大家见面,我们要先找到它们,它们才会出来和我们做朋友,你们 有信心找到它们吗? 二、欣赏图片,整体感知 1.过渡:原来,拼音王国里马上要开联欢会了,我们去看看会场布置好了没有? (课件出示:联欢会的场景,并将书中关于 j、q、x 的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图:喜欢这样的场面吗?能不能把你看到的和大家说一说? 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音 卡片。 4.板书课题,指导读课题。 三、结合图画,识记声母 配套 K12 学习(小初高)

配套 K12 学习(小初高) 1.认读声母 j。 (1)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母 j。 生(预设):这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。 (2)介绍声母 j 的发音方法:声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻 一些,短一些,就是 j 的读音。 生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。 (3)开火车读,教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。 生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。 2.认读声母 q。 (1)过渡:同学们真聪明,这么快就记住了声母 j,现在我们再来看一看这幅图片,(出示小 女孩手拿气球的图片)请大家观察图片,小女孩手里拿的是什么?(气球。)数数一共有多少 个气球。 生:7 个。 (2)出示声母 q 的字母卡片,结合图片介绍声母 q 的发音方法:把“七个”的“七”读得轻 短些,就是 q 的读音。 生跟读,念口诀:声母读得轻又短,qqq。 (3)引导学生想办法记住声母 q。 生 1:左上半圆 qqq。 生 2:q 很像数字“9” 。 (4)编儿歌:七个气球 qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母 x。 (1)过渡:认读了两个新朋友,老师现在有点口干舌燥了,你们是不是也一样?瞧,这个小 朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢?(师适机出示切开西瓜的图片。) (2)引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么。 (3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办法记住声母 x。 (4)编儿歌:刀切西瓜 x x x。小组赛读。 4.学习 j、q、x 的写法。 (1)过渡:我们认识了这三个声母朋友,还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到 31 页,观 察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果, 师在黑板上范写。 强调占格和笔顺。 学生练写, 教师巡视指导。 (纠 正写字姿势) 5.游戏巩固。

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配套 K12 学习(小初高) (1)变魔术,区分形近字母。 过渡:同学们写得非常认真!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧! ①拿出声母卡片 i,请学生认读。折起钩钩,变成 j,再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片 b,学生认读。翻个面,变成 d,再让学生认读。倒过来,变成 p, 请学生认读。翻个面,变成 q,请学生认读。 (2)引导学生完成学生活动卡(一)。 四、故事激趣,拼读音节 1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一 个要和 j、q、x 交朋友的是谁? 2.(出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗? 3.学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节。 4.讲故事:看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心,小ü也来了,它也要和 j、q、x 交朋友,小ü 特别有礼貌,见到 j、q、x 后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说: “我可以和你 们交朋友吗?”于是小ü就和 j、q、x 手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着: “小 ü小ü有礼貌,见到 j、q、x 就摘帽,小ü见到 j、q、x,去掉两点还念ü。 ” 5.课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。 6.引导学生练习拼读 j、q、x 与ü组成的音节。 五、儿歌激趣,总结提升 1.总结:这节课同学们的表现非常棒,我们不但认识了三个拼音朋友,还了解了小ü遇到 j、 q、x 要摘帽子,最后老师还想送给大家一首儿歌,你们想不想听? 2.出示儿歌: jqx,jqx,三个朋友在一起,母鸡蝴蝶 jjj,七个气球 qqq,刀切西瓜 xxx,大家吃得甜蜜 蜜。

第二课时 一、创设情境,复习引入 1.师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音王国,还认识了三位新朋友,你们还记得 它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗? 教师读儿歌的前半句,学生接读。母鸡蝴蝶——jjj,七个气球——qqq,刀切西瓜——xxx。 (教师在黑板上贴出三个声母的卡片。) 2.复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节,(课件出示音节:jī jí jǐ jì)指名拼读。 3.(课件出示:jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。 4.教师导问:为什么有错误呢?引导学生说出儿歌:小ü小ü有礼貌,见到 j、q、x 就摘帽,

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配套 K12 学习(小初高) 小ü见到 j、q、x,去掉两点还念ü,所以ü上不能有点。 5.(课件出示正确的音节:jū 二、故事激趣,学习三拼音节 1.讲故事突破难点:小 i、小ü都和 j、q、x 交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友, 可是 j、q、x 却有一个怪脾气,小ɑ要想和 j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙,没办 法,小ɑ只好去请小 i 了,一边走它还一边在嘴里念叨着: “j、q、x 脾气怪,不和小 a 单独 见,小ɑ要见 j、q、x,必须小 i 来联系。 ” 2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。 3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节:jiā 三拼音节的拼读方法。 三、图文结合,学词学字 1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x 非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你 们看,它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧! 2.教师引导学生看图说话:图上画的是谁?他们在干什么? 引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。 3.教师根据学生回答,随机出示音节: dā jī mù??? xià qí 搭 积 木 下 棋 qiā xiá)学生练习拼读。教师强调 jú jǔ jù)指名拼读。

(1)学生自由拼读。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。 (4)去掉拼音出示“棋” ,齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。 四、自主学习,练读儿歌 1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群 小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌。 (1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。 (3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。 (4)学习会认字“鸡” ,带领学生读准字音,认清字形。 (5)引导学生用“鸡”说句话。 (6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。 (7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。

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配套 K12 学习(小初高) 五、总结收获,拓展积累 1.总结收获:通过两课时的学习,我们又一次畅游了拼音王国,不但认识了三个新的声母朋 友,而且认识了两个汉字宝宝,还学会了好多儿歌,老师觉得大家真的很了不起。相信在今 后的学习中,同学们一定还会认识更多的拼音朋友。 2.拓展作业:课后请大家留心一下,找一找,在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或 音节。只要大家留心,就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。 教学反思 针对一年级学生的年龄特点及认知规律, 结合汉语拼音教学的规律, 在本课的教学中我力求 为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围,教学的设计体现了科学性和趣味性。整个两 课时的教学我都在努力地创设情境, 以畅游拼音王国的情境贯穿始终。 学生在与拼音宝宝做 游戏的情境中轻松自如地学习拼音,拼读音节,认读生字。

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