18学年高中语文05书序《伶官传》序教师用书苏教版选修《唐宋八大家散文选读》

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《伶官传》序

本课话题 ——磨难与人生 朗读——课文中的名段 《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其 盛也,举天下豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉! 艰难困苦,玉汝以成。艰苦的环境可以磨炼人的意志,可以激发人的斗志;而安逸的环 境却可以消磨人的意志, 可以弱化人的斗志。 勇敢地接受生活的挑战, 才是我们正确的选择。 链接——生活中的素材 贝多芬说过:“卓越的人的一大优点是:在不利与艰难的遭遇上百折不挠。”三毛的破 碎,源于她那一刹那的明澈与超脱;林黛玉的破碎,在于她有过刻骨铭心的爱情;凡·高的 破碎,是太阳用金黄的刀子割破生命的剧痛;贝多芬的破碎,是灵极的黑白键撞击生命的乐 章。大树有缺陷仍旧将生命延续在世界各个角落。 文王拘而演《周易》 ,孔子厄而作《春秋》 ,屈原放逐而赋《离骚》 。曹雪芹家道巨变乃 有《红楼梦》 ;海伦·凯勒双目失明著有《假如给我三天光明》 ;孙膑双腿被废写出《孙膑兵 法》 。磨难也是一种美,它能让你奋发,让你不懈追求完美人生。 背诵——相关名言警句 1. 不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。 ——冯梦龙 2. 我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 3. 逆境展示奇才,顺境隐没英才。 ——霍勒斯 4.逆境能打败弱者而造就强者。 ——尼克松 5. 只有经过地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹奏 出世间的绝唱。 ——泰戈尔

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第 1 步读准字音——千言万语总关音 盛 衰之理( . 以三矢赐 庄宗( . 及仇雠 已灭( . 岂独伶 人也哉( . 【答案】 shènɡ ) ) ) ) 盛 以锦囊( . 藏 之于庙( . 逸豫 可以亡身( .. 与尔三矢 ( . ) línɡ shǐ chénɡ cì cánɡ chóu yì yù ) ) )( )

第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 一夫夜呼,乱者四应,苍皇 东出 .. 【答案】 仓皇 第 3 步一词多义——看我七十二变 盛 衰之理,虽曰天命,岂非人事哉 . ? ?请其矢,盛 以锦囊 . (1)盛?其意气之盛,可谓壮哉 . ? ?故方其盛 也,举天下之豪杰莫能与之争 . 同“________”

及其衰也,数十伶人困 之 ? . ? 于所溺 . (2)困?而智勇多困 ? 也 《魏公子列传》 ?安在公子能急人之困 .

以三矢赐庄宗而告 之曰 ? . ? 庙 . (3)告?则遣从事以一少牢告 ? 以成功 ?还矢先王而告 . (4) . ? 微 斯人,吾谁与归 《岳阳楼记》 ?. 察公子 《魏公子列传》 . ?俾倪故久立,与其客语,微 其文约,其辞微 . 《屈原列传》 ? ?勃,三尺微 命,一介书生 《滕王阁序》 . 夫祸患常积于忽微 微

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庄宗受而藏之于 庙 . ? ?至于 誓天断发 . (5)于?抑本其成败之迹而皆自于人欤 . ? ?而智勇多困于 所溺 .

【答案】 (1)形容词,兴盛的/动词,装/形容词,骄盛的/形容词,强盛的 (2)动词, 围困/动词,困扰/名词,困难 (3)动词,告诉/动词,祭告/动词,禀告 (4)微小的事/如 (5)介词,到,在/介词,到,与动词“至”组

果没有/偷偷地、悄悄地/精妙、深奥/微小 成复合词,表结果/介词,从/介词,被 第 4 步词类活用——词性变化含义迥 (1)苍皇东 出( . (2)一夫夜 呼( . (3)乱者四 应( . (4)函 梁君臣之首( . (5)而告以成功 ( .. )________ )________ )________ )________ )________

(6)忧劳可以兴 国,逸豫可以亡 身( . . (7)夫祸患常积于忽微 ,而智勇 多困于所溺( .. .. (8)一夫夜呼,乱 者四应( . (4)名词作动词 用木匣子装

)________ )________

)________

【答案】 (1)名词作状语 向东 (2)名词作状语 在夜里 (3)名词作状语 在四面 (5)动词作名词 成功的消息 (6)动词的使动用法 使……

兴盛;使……灭亡 (7)形容词作名词 微小的事情;才智勇气 (8)形容词作动词 作乱 第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)与其 所以失之者 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:比较两件事而决定取舍时,用在放弃的一面(后面常用“毋宁、不如”等呼应)。 (2)至于 誓天断发 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:表示达到某种程度或另提一事。 (3)则遣从事 以一少牢告庙 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:投身到(事业中去);(按某种办法)处理。 (4)虽曰天命,岂非人事 哉 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作;人情事理;指人的意识对象;
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人的离合、境遇、存亡等情况;人与人之间的关系等。 (5)忧劳可以 兴国,逸豫可以亡身 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:助动词,表示可能或能够,也表示许可;形容词,好,不坏,过得去或厉害。 (6)盛以锦囊,负而前驱 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:在前面起引导作用的人或事,名词 (7)此三者,吾遗恨 也 .. 古义:____________________________________________________________________ 今义:指到死还感到悔恨或不称心的事 【答案】 (1)两个词,和,他。 (2)相当于“以至于”。 (3)官名,这里泛指属官。 (4)人为因素。 (5)助词与介词的组合,“可以用来……”或“能够凭借……”。 跑到前面,或在前面奔驰。 (7)指遗憾,不满意 (6)

第 6 步文言句式——特殊句式多留意 (1)梁,吾仇也;燕王吾所立。( )

译文:____________________________________________________________________ (2)此三者,吾遗恨也。( )

译文:____________________________________________________________________ (3)请其矢,盛以锦囊。( )

译文:____________________________________________________________________ (4)还矢先王而告以成功。( )

译文:____________________________________________________________________ (5)方其系燕父子以组。( )

译文:____________________________________________________________________ (6)则遣从事以一少牢告庙。( )

译文:____________________________________________________________________ (7)而身死国灭,为天下笑。( )

译文:____________________________________________________________________ 【答案】 (1)判断句 梁国,是我的仇敌;燕王,是我推立的。 (2)判断句 这三件事,是我的遗恨。 (3)状语后置句 请下那三支箭,用漂亮的丝织口袋装着。 (4)状语后置句 把箭还给先王,向先王禀告成功的消息。 (5)状语后置句 当他用绳子捆绑着燕王父子。 (6)省略句 (庄宗)就派遣手下的随从官员用一猪、一羊去祭告宗庙。
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(7)被动句 最后自身死了,国家也灭亡了,还被天下人耻笑。

[识作者] 欧阳修(1007 年-1072 年),字永叔,号醉翁、六一居士,汉族,吉州永丰(今江西省吉 安市永丰县)人, 北宋政治家、文学家, 且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡,故以“庐 陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事,谥号文忠,世称欧阳文忠公。后人 又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏 辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。 领导了北宋诗文革新运动, 继 承并发展了韩愈的古文理论。 他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成, 从而 开创了一代文风。欧阳修在变革文风的同时,也对诗风词风进行了革新。在史学方面,也有 较高成就。 [探背景] 五代(907-960),指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是 我国历史上的动荡时期。在这五十三年间,先后换过四姓十四君,篡弑相寻,战乱频起,后 唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优(杂耍艺人)杂戏于庭,伶人 由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926)贝州 将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致庄宗亲征败 回,众叛亲离。郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗。 《 〈伶官传〉序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的短序。欧阳修写《伶官传》并 冠以短序,是为了告诫当时北宋王朝执政者:应当吸取历史的教训,居安思危,防微杜渐, 不应满足于表面的繁荣。

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人 事,“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理,讽谏北宋统治者力戒骄奢,防微杜渐,励精 图治。

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①________ ②________ 【答案】 ①后唐庄宗得失天下的史实 ②忧劳可以兴国,逸豫可以亡身

一、阅读课文第一段,完成下面的问题。 1.本文是怎样提出论点的? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 本文开门见山提出盛衰由人的主张: “盛衰之理, 虽曰天命, 岂非人事哉! ” 用一个“原”字推导原因,点出庄宗,作为立论依据,顺势引起下文。 2.“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”这句话应该怎样理解?在文中起什么作用? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 “盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”是转折关系的反问句,强调人事的作 用,意思是盛衰之理, 不仅在于天命, 更在于人事。这就提出了全文的中心论点:盛衰之理, 在于人事。 这句话在文中具有提纲挈领的作用,全文都是围绕着它进行论证的。 二、阅读第二、三、四段,完成下面的问题。 3.庄宗得天下用了十五年的时间,而失天下只用了三年,作者认为庄宗的“盛”是由 于什么原因?“衰”又是由于什么原因呢?(用课文中的话来回答)从盛到衰, 作者运用了怎 样的论证方法来论述的? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 “盛”——“忧劳可以兴国”,忧虑辛劳可以使国家兴盛。文章说“其后用 兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之”。每次出师征 战都要“负而前驱”,用三支箭激励自己,表明其复仇的决心和意志。此段记叙较细致,目 的是说他的成功与其不断的努力分不开。在这里突出强调了“人事”的作用。 “衰”——“逸豫可以亡身”,安闲享乐可以使自身灭亡。①“方其系燕父子以组,函 梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!”——“及仇雠已 灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,苍皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所 归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!”②“方其盛也,举天下之豪杰莫能与之 争。”——“及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。” 从极盛到极衰,作者运用了对比的论证方法。
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4.本文到第三段,论点已得到证明,可作者为什么还要写第四段呢? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 (1)照应题目;(2)借古讽今,讽谏北宋统治者要力戒骄奢,防微杜渐,励精 图治;(3)作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺声色犬 马的逸乐之中,忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场。加强了文章的针对性, 也使得文章更具现实意义。 5.“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!”这样以问句来结束全 文有何作用? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 引人深思,强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看“忽微”, 沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳兴国的道理,同样会导致身死国灭的下场。启发人们 通过历史看到现实,告诫北宋统治者不要忘记历史教训。 三、阅读全文,完成下面的问题。 6.文题为“《伶官传》序”,而文中却很少直接写到伶官们的事,这是为什么? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 从表面上看是文不对题,实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已 做了详细叙述,不必重复。庄宗的衰败正是由伶官引起的,作者以历史为鉴,就伶官乱政误 国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联系很紧密,重点落在庄宗盛衰的史实和评 论上。 文章最后也提到“数十伶人困之”的事实, 使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来, 这样扣住了题旨,突出了中心。 7.处于北宋中叶的欧阳修,为何要写《伶官传》并冠以短序? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 主要用意在于以古喻今, 告诫当时北宋统治者, 要吸取历史教训, 居安思危, 防微杜渐, 不应满足于表面的繁荣。 从文章结尾“岂独伶人也哉”一句可以看出作者这一用 意。

话题:欧阳修的《伶官传序》虽然篇幅短小,但寓意深刻,令读者感触颇多。请结合文 中名句,联系现实,谈谈你的理解。
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学生甲:“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。”这句话告诉人们,千万不要忽视 小的方面,不要沉溺于所钟爱的“玩物”。一个人犯错误往往是从小事开始的,比如贪污受 贿、偷偷摸摸,都是从不为人所重视的“忽微”开始的,所以务必牢记“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”的古训,从小事上筑起防微杜渐的堤坝。不可沉溺于吃喝玩乐,不可沉溺 于声色犬马,坚持讲正气,不让歪风邪气抬头。 我的观点: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 “忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”这句话强调国家和自身要有忧患意识和 艰苦创业精神。在今天我们伟大民族复兴的道路上,也必须有忧患意识,时刻警惕国内外敌 人的干扰和破坏,不能有丝毫的麻痹和大意。更需要有艰苦创业精神,一切从小处着眼,从 点滴做起,厉行节约,杜绝浪费,把有限的资金用在建设上。

1.写作特色 语言平易晓畅 《 〈伶官传〉序》这篇文章没有佶屈聱牙的措辞,也不堆砌辞藻,用平实的语言生动地 叙写事例,深入地说明道理,语言平易近人,自然晓畅。叙事不蔓不枝,议论简明扼要,其 中一些格言式的对称语句,如“满招损,谦得益”“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”“夫祸 患常积于忽微,而智勇多困于所溺”,句式整齐,言简意赅,发人深省。 孔子说:“辞,达而已矣。”韩非子也说:“滥于文丽而不顾其功者,可亡也。”鲁迅 提出:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”高尔基主张:“愈朴素愈好。”朴素美与华 丽美, 好比清水的芙蓉和雍容华贵的牡丹, 更多的人喜欢前者。 王国维说: “古今之大文学, 无不以自然胜。”中学生作文的语言,也应崇尚平易自然、明白畅晓。 2.写法指导 要使作文形成平易自然,明白晓畅的语言风格,有下列途径:一是端正文风,树立“平 易、晓畅是最美”的观念;二是多读一些语言平易晓畅的名家作品;三是深入生活,学习民 间生活中的语言。 一定要鼓励学生写作时说人话,不要打官腔;说实话,不要放烟雾弹。说简单而又清楚 的话,不要拐弯抹角,不要佶屈聱牙,更不要卖弄茴香豆的“茴”有四种写法之类的所谓学 问。
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3.迁移应用 写一段对家人或友人思念的文字。要求:语言“平易晓畅”,不少于 200 字。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【答案】 “妹妹:千万要记住,书中的公式全都是由本公式变形的,所以你必须要记 住,为物理这门课程打下坚实的基础。”收拾书柜的时候,又看见这张写满初中物理公式的 作业本纸,老哥并没有送给我“书信”,心底最柔软的部分还是会立马被触动,一股暖流在 心中流淌。老哥,好久不见! 老哥,你还记得吗?那回爸妈上街去了,我肚子饿,你去塘子里捉回几条四五两重的小 鱼,去头去尾去肚子,放了差不多半斤油炸好,兄妹俩最后还傻里傻气合计将那些油让咱们 家猪帮忙“毁尸灭迹”,结果差点没把老妈给气倒;那次为了摘我爱的刺泡,刺伤了手你吭 都不吭一声;那回摔着头部,老哥你一直往我那已经盛不下东西的碗里夹菜:“妹妹,还疼 不?多吃点这个, 头就不疼了。 ”还一边小心翼翼地吹着我头上的那个包。 这就是我那老哥, 相当的调皮!但是自小却什么都依着我,宠着我。

1.课内素材 从意气之盛到何其衰也 李存勖得天下时,不忘其父李克用的遗志,以父亲留下的三支箭激励自己,发奋创业, 攻城略地,无往不胜,“意气之盛,可谓壮哉!”到天下已定,大功告成,他坐享“升平” 之乐, 整日与优伶们泡在一起“唱念做打”, 以至政事荒废, 国运日微, 三四年就祸乱迭起, 终遭杀戮,“何其衰也!” 【应用角度】 “创业与守业”“忧劳与安逸”“自强不息”等。 2.精彩应用 后唐庄宗的一盛一衰,不正体现了“生于忧患,死于安乐”的道理吗?所以,对人的一 生来说,逆境和忧患不一定是坏事。生命说到底是一种体验。因此,对逆境和忧患的体验倒 往往是人生的一笔宝贵财富。当你回首往事的时候,可以自豪而欣慰地说:“一切都经历过 了,一切都过来了!”这样的人生,是不是比那些一帆风顺,没有经过什么磨难,没有什么 特别体验的人生要丰富得多,因而也有价值得多呢?

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