声乐演唱与教学中的创造性思维探索

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 声乐演唱与教学中的创造性思维探索 作者:吴宾 来源:《北方音乐》2017 年第 12 期 【摘要】近年来,随着我国对艺术教育的重视,学艺术的人员日益增长,从而使艺术教育 事业蓬勃发展,而声乐演唱则是推动其前进的主要动力之一,声乐演唱在教学中占有十分重要 的地位。因此,对声乐演唱教学的演唱内容、教师队伍和创造性思维手段三个层面进行研究, 突出声乐演唱教学的独特之处。并在这个基础上对声乐演唱进行深层次的探讨,对教学方法进 行创新,增强创造性思维,与声乐演唱教学的發展背景相结合,提出科学有效的对策。 【关键词】声乐演唱;教学;创造性思维 【中图分类号】J616 【文献标识码】A 声乐演唱在所有音乐专业学习中,都是一门必修的课程,因此,被赋予更多的历史使命。 声乐演唱时,要对演唱形式进行创新,这样才可以给声乐作品注入新的活力,赋予声乐作品以 生命力,使整个声乐作品熠熠生辉,得到更多人的喜爱。因此,只有提高创新能力,增强创新 性思维,才能把握好作品要表达的内容,才可以将整个声乐作品更好的、更完整演唱出来,更 好地体现声乐作品的精华之处。 一、声乐演唱教学的发展背景 (一)声乐演唱教学的发展历程 在 20 世纪初期,国外就已出现了音乐教育学,对音乐教学十分重视,像德国、美国等国 家,从小学就开始培养学生对声乐演唱的兴趣,不是单纯的学习声乐理论,而是与实践相结 合,进一步增强学生的创造力。 我国近几年才加强了对声乐演唱的培养,例如在中学教育过程中,学习日本铃木的教学方 法,激发学生的创造活力。在创造性思维研究方面,罗小平在《音乐心理学》一文中对声乐作 曲、表演创造性进行了研究,认为创造性思维在声乐发展中占有很重要的地位。程建对声乐演 唱的思维过程进行探究,认为声乐的展示、声效都是声乐创造性的来源。 (二)声乐演唱教学的现状 声乐演唱具有独特的特点,首先,它与语言和编曲内容紧密相连,向外传递出更有意义的 信息,它比单纯的语言和编曲更富有感染力,比平时的朗诵更富有节奏感和音乐动感。其次, 声乐演唱是演唱内容与个人情感的结合[1]。要想使演唱达到顶峰,就必须用真实的情感打动 听者,使听者被自己的演唱所吸引,这样声乐演唱才能体现出自己的价值所在。在我国古代 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 《乐记》和《春秋公羊传·公十五年》中都对声乐演唱进行了描述。现如今,我国有些地方, 声乐演唱仍然是人与人交流的一种方式。 声乐演唱教学则根据声乐演唱的特点进行实施,是演唱者身体与心理的结合,同时具有双 重特点,既是一门艺术又是一门科学。随着教学理念的不断深入,声音演唱教学正在朝多元方 向发展,传统的声乐演唱由演唱者通过简单的演唱和简单的表情来完成,发展至今,声乐演唱 在不断地进行创新,不仅由演唱和表情来完成,而且添加了一些手势和舞蹈的动作,表现手法 更为丰富[2]。但无论是传统的声乐演唱教学还是现代教学,在不同的需求面前,都具有存在 的必要性。 二、声乐演唱教学分析 目前我国在声乐演唱教学领域中已经取得了一定成果,而且创造性思维也有所拓展,但 是,到目前为止,在声乐演唱教学与实践中,在声乐演唱内容、创造性思维教学手段、教师队 伍方面还有所欠缺,不够完善,所以,应将演唱教学的创造性思维与实践相结合,理论联系实 际,一切从实际出发,对声乐演唱的创造性思维教学体系进行研究探讨,从而为创造性思维教 学搜集更多的信息。 (一)演唱内容不够丰富 声乐演唱都是先编成曲目,再由演唱者进行表演,但是有些作品创编时内容有些空洞,墨 守成规,不敢打破以往的规定,与过往的内容有很多相似的地方。没有将理论和实践更好地结 合,没有融入一些流行的现代元素,缺乏创新。 (二)教师队伍的素质有待提高 在教学过程中,教师是学生在学习中主要的参与者和引领者,教师素质和专业水平的高低 直接影响学生吸收知识的多少,因此,老师的综合水平显得尤为重要。一个素质高并有创造性 思维的老师,一般在教学中都有自己独到的见解、有一个前进的目标,而且能够多方面观察事 物,影响学生的学习积极性和创造性。 (三)创造性思维手段欠缺 在声乐演唱教学过程中,创造性的思维手段是必不可少的,每个学生的个性都有所不同, 因此培养应该因人而异。在教学中多摸索一些教学手段,在传统教学模式上有所增加,让学生 对声乐演唱有一个正确的认识和有自己独到的见解,而不是一味的去学习同一种方法,这样学 生才可以实现在声乐演唱界的梦想。 三、声乐演唱在教学中的创新发展途径 (一)完善声乐演唱的内容 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在声乐演唱的过程中,每种唱法都不尽相同,都有自己演唱的方法和技巧,对于学生来 讲,最重要的是要意识到声乐演唱曲目之间的不同点,并对声乐演唱内容进行创新,不要一味 的索取,而要从中汲取经验,理论与实践相结合,多融入一些现代元素,使演唱内容变得丰富 多彩,能够感动听者,让听者产生心灵上的共鸣[3]。 (二)丰富声乐演唱的风格 在声乐教学的过程中,演唱的风格应该丰富多彩,因人而异,这样有助于提高学生的声乐 演唱水平。在学习时,要学习多种风格,不然会在表演方面有所欠缺。声乐演唱中的表演和演 唱相融合,形成全面发展的声乐演唱教学表现模式,使声乐演唱的学生更好地掌握学习的内 容。因此,声乐演唱要引进一些现代化的风格,引进一些流行的元素。多学习一些当今流行的 演唱风格,注入一些现代流行音乐的演唱方法,或者模仿电视剧的情节演唱。通过科学有效的 方法使学生适应不同的演唱风格,激发他们的创造力,这样他们在以后的学习过程中才可以演 唱出优秀的作品[4]。 (三)提高教学队伍的整体素质 教师队伍应定期进行培训,提升技能,并多进行研讨,交流对声乐演唱的看法,提高教学 的创造性思维,培养一定的创造能力。首先,对知识有学习的欲望,有自己明确的目标,前进 的方向,知道自己应该做的事情,并尽力做好,这样才会有动力。其次,

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