七年级语文上册第一单元第2课《雪地贺卡》教学设计2北师大版

《雪地贺卡》教学设计
教学目标: 1.掌握重点生字词。 2.了解作者的生平及主要作品。 3.懂得珍惜纯真的童心,对生活多一份热情和幻想。 4.感受作者朴实自然的写作风格。 教学重点: 通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点: 1.理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福” 。 2.理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了? 教学内容及教学步骤: 一、导入新课: (学生读《从百草园到三味书屋》捕鸟一段)下雪了,童年的鲁迅拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟, 兴味盎然。同学们想一想自己儿时下雪天的情境,是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、 爬着、滚 着; 打着雪仗、 滚着雪球、 堆着雪人。 可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封 “雪 人”给她的贺卡,这个发生在冬天里的神奇的故事就是: 板题: 《雪地贺卡》 。这节课的学习目标是 1.掌握重点生字词。2.懂得珍惜纯真的童心, 对生活多一份热情和 幻想。 二、了解作者: 本文的作者是鲍尔吉?原野,请同学们读一读作者的简介。 当代作家,蒙古族。1958 年出 生,内蒙古赤峰市人。与歌手腾格尔,画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客” 。 我国著名散文作家、儿童作家,中国作协会员。 ( 《细解》23 页) 三、检查预习: 1.正音: 颏(kē)下 屹(yì)立 嫉(jí)妒 恳挚(zhì) 襟(jīn)怀 弓弩(nǔ) ōng)肿 2.解释下列词语在文中 的意思: ①迹象:指表露出来的不很显著的特点,可借以推断事物的过去和将来。 臃(y

②嫉妒:妒忌。 ③恳挚:诚恳真挚。 ④驱策:用鞭子赶;驱使。 ⑤臃肿:肥大而笨拙,不灵活:体态臃肿。比喻机构庞大而调度不灵、效率不高:机构臃肿。 襟怀十万火急奇遇 ⑥十万火急:形容事情紧急到了极点(多用于公文、电报等) 。 3.复述故事。 4.本文分几个部分,说说各部分的主要意思是什么? 本文分三个部分:第一部分,开头…………能收到李小屹这么恳挚的关爱。主 要写“我 ” 无意中发现雪人怀里的贺卡,被写贺卡孩子的这种行为深深打动。 第二部分,我寄出也接受过一些贺卡…………在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇 遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦” 。 第三部分,最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。 四、研读课文: 1.文中有几张贺卡?都是谁给谁写的呢? 三张贺卡。两张是李小屹写给雪人 的,一张是“我”替雪人写给李小屹的。 下面我们分角色朗读文中的三张贺 卡,体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 (分角色朗 读课文。 ) 2. 李小屹的两张贺卡,体现了李小屹怎样的情感?作者为什么会被感动? 童趣:赞美雪人; 童心:同情、关心、祝愿; 纯真、美好的心灵 童真:等待回复; 3.研读: 感情朗读“ “我”把贺卡放回去……………跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇” 思考:明知是假的, “我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了。 “我”为什 么这样做?请同学们 分析一下“我”这样做矛盾吗? 思考: 第一次 “我” 为什么替雪人给李小屹回贺卡?第二次 “我” 为什么不给李小屹回贺卡? 第一次回复贺卡,是被李小屹的行为所感动,为使李小屹童心得到呵护和关怀 。第二次不 回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦,使她仍然感到神奇和幸福。 五、总结全文 :

文章的最后一句理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福” 。为什么?童年是人生最美好的 岁月,孩子 活泼可爱,充满幻想,充满对世界的渴望。因为幻想,因为好奇,孩子有许多 可笑的举动,有许多大人不解的快乐秘密,这些秘密使孩子的世界丰富多彩,也使他的成长 充满情趣。所以说,带有秘密的童年是幸福的。 这句话是对全文的总结,点明了主旨,把本文和自己的童年生活结合起来想一想。 六、课堂练习: 1.你能从 《从百草园到三味书屋》 一文中找出与 《雪地贺卡》 中类似的 “神话” 和童年的 “秘 密”吗? 如何首乌根的传说、美女蛇的故事、特别是对“结末教训”的信以为真等等,就是这类“神 话” 。这些“神话”以及“我”对这些“神话”的理解还有,短短泥墙根一带的“无限趣味” 、 背着先生的那些顽皮淘气的有趣“工作”和课堂小动作,乃至有口无心乱读书、欣赏先生读 书的入神样子,关于“怪哉”一事对先生背地里的猜想、把砖头抛到间隔的梁家等等,都可 看成是童年的“我”心灵里的“秘密” 。 点拨:不必讲道理,只要举出具体的例子即可。 2.“我”究竟应不应该再给李小屹回信?如果继续回信,你有更好的处理方式吗? 示例:不回贺卡不一定就保护到李小屹了。假如她一再坚持她收到过雪人寄出的贺卡,从此 以后李小屹会被周围的人否定和嘲笑。 可以这样设想:在经过一个冬天的贺卡联系后, “雪人”可以在春天要来的时候告诉李小屹, 春天要来了,我要融化去另一个世界,这样就能保证合理性又不破坏童话。 点拨:答案不固定,只要从保护李小屹童心的角度谈出自己的看法就行。 3. 国庆节和中秋节快要到了,请你给你小学的老师或同学发一张贺卡,表达你的祝福。 七、拓展延伸: 体会下列文句中的童趣: 1. 宋代?范成大的《四时田园杂兴》 “昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家;童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 ”这首诗表现了纯洁轻巧、烂漫无邪的可爱的童真;最难得的是,诗中反 映了儿童普遍具有的“模仿”和“表现”的心理特性。 2.我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道, “且慢,让我来看一看罢, ”他于是往来的摸了 一回,直起身来说道, “偷我们的罢,我们的大得多呢。 ”一声答应,大家便散开在阿发家的 豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给 阿发的娘知道是要哭骂的, 于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 《社戏》节 选。

八、布置作业: 阅读练习?探究二、三题 板书 设计: 发现贺卡 童心、童趣 雪地贺卡:回复贺卡 珍爱童心 感叹 珍惜童年 九、教学后记: 《语文课程标准》指出: “学生是学习和发展的主体,将学习的自主权交给学生。本文篇幅 短小,文字流畅,通俗易懂,是培养学生自主?合作?探究性学习的良好途径。因此在教学本 文时,自己通过如下流程,使学 生体会童年、童趣、童心、童真,理解作者对儿童的关爱、 对童心的呵护。①创情入境 拨动心弦,②初读课文 整体感知,③精读课文 体会情感,④ 研读课文 释疑解惑,⑤简要概括 点明主旨。 《雪地贺卡》练习 有秘密的童年最幸福


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