【精品】2018年八年级物理下册第9章第2节液体的压强教案新版新人教版

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液体的压强
本堂课是对学生多次完整的探究课的再一次检测: 要通过教师的积极引导, 使学生逐步 形成探究式思维; 培养学生的探究意识; 经历探究过程; 培养学生对实验数据分析处理能力; 尊重科学,尊重事实,加强团体合作意识,培养学生科学的学习态度。 课题 教学 方式 液体的压强 课型 引导、讲授、实验 学习方式 探究、构建物理模型 1、 掌握液体压强的特点; 知识技能 2、 知道液体压强的计算公式及简单运用。 教 目 标] 情感态度 与价值观 重点 难点 手段 教具 过程与方法 1、 学生能在探究活动中初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力。 2、 通过探究活动,体验科学探索的全过程与方法。 3、 学习从实验中归纳简单的科学规律的方法。 1、 激发学生探究的热情,乐于探索自然规律和日常生活中的物理原理。 2、 培养学生认真严谨的科学态度和合作精神。 自主探究合作交流 授课人

1、液体压强的特点;2、培养学生的科学探究能力。 1、实验方案的设计;2、液体压强计算公式的推导。 计算机辅助教学(ppt) 、学生自主实验 水槽、液体压强计、玻璃管、盐、烧杯、玻璃棒、橡皮膜、砝码、多媒体课件 教学过程

教学 教学内容 环节 引入 提问引入 新课 2、 潜水艇为什么要用抗压材料制作? 演示: 1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管 中注水,观察现象; 液体内 提出 部是否有压 问题 强存在? 3、 向开三个不同深度的小孔的矿泉水 瓶中注水,观察现象。 精品小初高学习文件 中注水,观察现象; 思考 与生活息息相关。 2、 向两侧开口的蒙有橡皮膜的玻璃管 观察 2 、使学生感受物理 产生疑问 1 、激发学生的好奇 心和学习欲望; 1、 为什么在超市里买不到活的带鱼? 回答问题 教师活动 学生活动 设计意图

精品小初高学习文件 液体压 提问:对于液体的压强,大家想知道 强与什么因 些什么? 素有关? 学生提出 猜想 假设 合理猜测 与假设 由刚才的演示实验,引导学生提出猜 猜想与假 想与假设 设 1、一个两端开口的 U 型玻璃管, 里面 注有红色液体,一段开口通过橡皮管 介绍实验器 与探头相连,探头上蒙有橡皮膜。 设 计 察 U 型管液面的变化。 实 学生讨论 验 讨论设计实 引导学生设计实验方案 验方案 自己的实 验方案 进行实 实验 分组探究 探究 数据 分析 与论 证 得出 结论 实验 评估 应 提出的两 用 个问题 来, 能用所学知识解决一些实际问题。 讨论 到生活中去 归纳液体压 强的特点 反思自己 的猜想 解释课前 指导学生把理论与实际联系起 思考 从生活中来 请同学们小组讨论,归纳液体压 强的特点 通过实验,你证实了哪些猜想, 做出评估 否定了哪些猜想? 培养评估表达能力 收集数据 把学生收集的数据展示出来 分析归纳 液体压强 的特点 分组讨论 归纳总结 活跃思维, 培养学生 分析归纳能力 巡视指导 验,收集 分析问题的能力 培养学生收集数据, 合作交流能力 设计交流 培养学生科学探究、 材 2、在橡皮膜上放置一个砝码,仔细观 思考 思考能力 观察 培养学生的观察和 能力 培养猜测与假设的 思考 提出问题的能力 讨论 培养发现问题,

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精品小初高学习文件 提出问题: 如何计算 液体某深 处的压强 通过潜水员所穿的潜水服,引导 学生提出“如何计算液体某处压强” 思考讨论 这一问题,并引导学生分析,得出液 体压强的计算公式。 维和推导能力 培养学生的逻辑思

想想议议:根据公式,液体压强与什么因素有关?有什么关系? 课外拓展:如将容器倾斜,液体对底部的压强是否有变化? 课堂 谈谈收获 小结 收获? 简单汇报 系统化; 请同学们谈谈今天这节课有什么 学生交流 让知识和方法

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