七年级生物上册 第三单元 第1章 第2节 种子植物教学设计 新人教版_图文

《种子植物》教学设计
教材分析: 本课主要内容是让学生子解种子的结构,及不同种类植物种子结构的异同、了 解裸子植 物、被子植物的划分依据。本课还安排有一个学生实验,一个观察与思考,二组讨论。 教学重点: 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子,识记单、双子叶植物种子的结构及各 部分的功能,是本课题教学的重点之一。因为:种子的结构是本章的关键,它阐明了种子 是形成下一代植物体的基础,种子中具有将来发育成幼苗的基本结构——胚;学生只有了 解双子叶植物和单子叶植物种子的结构,才能理解小小的种子可以长成参天大树的原因, 以及单、双子叶植物的概念。 2、培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。 教学难点: 1、学生实验的顺利进行,玉米种子子叶、种皮和果皮的观察,是本课题的教学难点。因 为:玉米种子的子叶有一片且很薄,不易观察;玉米种子的种皮和果皮紧紧地结合在一 起,很难分开,不容易观察。 2、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程,使学生动手、动脑、积极参 与到教学活动中来,并在活动中体验成功的喜悦。 教学目标: 一、 知识目标: 1.通过学习,知道种子的主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点; 3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因; 4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。 二、能力目标: 1.学会科学观察的基本步骤及方法,培养学生观察、分析思考的能力; 2.通过小组活动培养合作意识。 3、通过设计表格,列表比较单、双子叶植物种子结构的区别,培养学生处理、加工信息的 能力、归纳总结的能力和书面表达能力。 三、情感态度价值观目标: 1.参与收集种子和果实的活动,体验与人的交流和合作。 2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物,认同绿色植物与人类生活的密切关系。 3.培养学生探究生物科学的兴趣,体验探究学习的快乐。 教学方法: 启发式引导、交互式交流、演示法、实验法 课前准备: 1、通过调查,了解初一学生对本课相关知识的掌握情况及具备的相应能力,学生学习生物 知识的兴趣,从而确定相应的教学目标、教学方法。 2、教具准备:①实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、培养皿、解剖针,镊 子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。②菜豆种子、玉米种子的外形和结构挂图;玉米 种子结构的剪贴图(或 CAI 课件)③观察种子萌发过程的实验装置。 3、学生准备红色、黄色、绿色、黑色水彩笔各一支。 4、课前将学生分成 5 组,分别调查家乡植物种类,每组绘制一种家乡常见植物(代表一 类植物)的头饰,以备课上使用。 5、学生课前采集五种以上植物的果实或种子(其中必须要有松子),浸湿后以备课上使 用。 课时安排:2 课时 第一课时 教学 设计 教 师 活 动 学生活动 程 序 意图

引 入 课 题

组织指导表演剧。 提出:被子植物一般是 如何繁殖?一粒小小的 种子为什么能长成一株 新的植物体?这与种子 的结构有关,引入本节 课的学习内容。

采用表演剧——不同植物类群各诉说本 “家族”(类群)的特征。并争论哪个 “家族”的种类最多?贡献最大?现在最 繁盛?面对学生收集的种子,争论它们是 哪个“家族”的成员?请同学评判,引出 被子植物。 请两位同学在实物投影仪前展示自己收集 的五种植物的果实或种子,并介绍它们的 名称。 通过观察种子的形状、大小和颜色,使学 生从感性上认识种子,了解种子的多样 性,知道不同种子的形状、大小和颜色各 不相同。 启发思考, 学生带着问题阅读。 实验:通过观察刚萌发的菜豆种子,发 现种子的外面包着一层种皮;再观察浸软 的种子种皮上的细小结构及作用,其中种 孔的观察较困难,可以让学生用力捏一下 泡透的种子,注意观察种脐附近的现象— —有水流出,水流出处即种孔;然后剥下 种皮,感觉种皮的坚韧性,理解其功能。 观察菜豆种子的胚:从与种脐相对的一 侧分开两个豆瓣(否则易将两片子叶掰 断),认识两个豆瓣即两片子叶,肥厚, 储存营养物质。提醒学生动作要轻,用放 大镜观察两个豆瓣的连接部分,已钻出种 皮的一端是胚根,另一端有两片幼叶的是 胚芽,中间连结胚根及胚芽的是胚轴。用 镊子夹住胚根井轻轻抬起,观察清楚胚 根、胚轴、胚芽与子叶的关系,明确与子 叶相连的部分是胚轴,为 以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物 质给胚根、胚芽打下基础。 实验:学生统一将胚芽涂成黑色、胚轴涂 成黄色、胚根涂成绿色、子叶涂成红色。 请一位同学在实物投影仪前展示自己的 “作品”,全班同学给予评价,并评价自 己的实验效果。最后总结菜豆种子的结构

采取寓教 于乐的形 式,启动 思维,激 发学生的 兴趣。

展 示 种 子

提出:不同种子的结构 是否也不同呢?通过下 面的观察实验,你会找 到答案。

角色互 换,调动 学生的视 觉、听 觉,获取 新信息。

观 察 菜 豆 种 子 的 实 验

提示:在动手观察之前 先阅读 P83—P84 实验内 容。 分发给学生干燥的、软 的和刚萌发的(胚根刚 钻出种皮)的菜豆种子 各一粒。学生往往因种 子小且常见,只对实验 操作感兴趣而忽略了对 种子结构的细心观察, 指出要进行探索研究, 必须有正确的方法步 骤,不能急于一刀切开 无目标的先睹为快。 提 醒注意:观察种子 结构的基本步骤是由表 及里、先形态后结构 、先宏观后微观。 强调:菜豆种子的子叶 是 2 片,且肥厚,储 存营养物质

通过实验 活动,充 分调动学 生学习生 物的积极 性。

观 察 玉 米 种 子 的 结 构

板书:玉米种子的结构 强调:在解剖种子时, 正确掌握解剖的切面是 很重要的。教师应当用 种子的模型或挂图讲清 什么是横切面和纵切 面,这对以后的教学也 是很重要的 其次要讲清玉米的种子 实际是果实,即其果皮 和种皮是紧紧贴在一起 的,很难分开,应细心 观察。 这里观察玉米的子叶是 难点,为了指导学生观 察清楚,可以自制一张 剪贴图来讲胚各部分的 位置关系,或设计 CAl 课件最后总结玉米种子 的结构,明确单子叶植 物的概念。

实验:按课本第 44 页图 III—3 的提示, 沿着隆起的一侧切开种子。选与挂图一致 的那半粒种子,以利于学生结合挂图进行 观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒,在果 皮和种皮之内,呈蓝色的部分是胚乳,贮 存营养物质(淀粉是其中的一种,遇碘变 蓝,所以胚乳呈蓝色);呈黄褐色的部分 是胚。用放大镜观察,还可以用解剖针轻 轻地挑起胚的两端:靠上部的是胚芽;靠 下部的是胚根;中间挑不动的是胚轴。胚 轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴 在胚乳下面,呈薄片状,所以不储存营养 物质。

再一次通 过探究性 学习,培 养学生的 实践动手 能力。

步骤同上(学生在玉米种子上涂色 、展示 “作品”、评价、总结)。

小结:种子的大小、形状千差万别,但它 们的结构是基本相同的,都有种皮和胚。 胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶,它是幼 小的生命体,是种子结构的最重要部分。

第二课时 教学 教 师 活 动 程 序 回顾 提问有关菜豆、玉米种子结构内 上节 容 实验 点拨指导,使学生的认识从局部 观察 上升到整体 ,从个别上升到一 其它 般,从而有利于学生形成种子结 种子 构的完整概念。 结构 分组 讨论 表达 交流 种子 植物 与其 它植 物的

学生活动 回答并在黑板上列出简表。 学生观察自己带来的种子,并 根据他们已有的知识进行分 类,发表自己的看法。

设计 意图 起承上启 下的作用 培养学生 运用所学 知识解决 实际问题 的能力 培养学生 交流与合 作的能力

指导小组内展开讨论

分组讨论: P84 1、2、3、4 题,并将答案填在书上,根据 观察实验的结果,分组讨论并 列表比较(自己设计表格) 单、双子叶植物种子的结构。 在班级交流。 学生带问题阅读课文阅读 P8 4 第 一段。

提问:你想知道种子植物比苔 藓、蕨类植物分布更广,种类更 多的原因吗?

培养学生 分析解决 问题的能 力。

比较 小结:低温、干燥条件下种子的 寿命可以延长。 过渡:种子植物的种类的确非常 繁多,你能说出下列种子植物中 哪些种子有果皮,哪些没有吗? 小结:种子植物根据种子外面 是否有果皮包被被分为二大类 板书: 1.裸子植物 2.被子植物 演示 :一组图片(如银杏、冷 杉、塔柏、马尾松、罗汉松、法 国梧桐、女贞、夹竹桃、茶花、 石榴等),以校园或本地公园植 物为主。 播放录像:蒲公英、鬼针草、 杨、柳、竿彬等植物种子的传播 方式。 判别实物(小麦、蚕豆)。比 较它们的寿命,谁长谁短? 在实物投影仪上展示同学收 集的花生、豆角、松子、白 果、苹果、橙等实物 学生答:(略) 请十位同学快速判断哪些是裸 子植物、哪些是被子植物? 考查学生 快速 反 应能力, 同时活跃 课堂气 氛。

被子 植物 与裸 子植 物的 比较

看录像,让一个学生上讲台来 充当老师,对学生提问,学生 回答:(略) 小结:果实由果皮和种子组 成,果实对种子起到保护作 用,所以被子植物比裸子植物 更加适应陆地生活,分布 更广 泛,种类更多。

角色互 换,改变 旧的学习 方式,增 强学生学 习的主动 性。 扩大知识 面,培养 分析归纳 能力。

总结

放 CAI 课件(内容:菜豆种子、 玉米种子的结构 ,及两种种子结 构的比较)

观看,并请一学生对有关内容 进行总结。

给学生更 多的机会 展示自 己。

反馈 布置 课外 作业

出示抢答题

学生抢答:(略)

加深对所 学知识的 理解。

课后让学生设计种子萌发实验,观察种子萌发过程。既为后续知识的学习奠定 基础,又培养学生的实践能力和创新精神。

附: 第二节 种子植物 抢答题 一、填空 1.种子结构中对种子起保护作用的是( )。种皮 2.种子结构中能储藏养料的是( )( )。胚乳、子叶 3.种子结构中将来能发育成幼小植株的是( )。胚 二、判断 1.松子、花生、西红柿都是果实。( )

2.裸子植物和被子植物的种子中都有胚。( ) 3.裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。( )


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