同步课堂 高中语文 专题07扬州慢课件基础新人教选修中国古代诗歌散文欣赏_图文

第一单元 诗歌之 部 第七课 《扬州慢》 要学会 哟 【学习要点】 1.探究诗歌的内容和情感。 2.赏析诗歌的艺术手法。 ☆温故知新☆ 先学一点 1.关于作者 姜夔(约1155—1221),字尧章,号白石道人,饶州鄱 阳人。少随父宦游,往来沔、鄂几近二十年。父死, 流寓湘、鄂,诗人萧德藻赏其才,以侄女妻之,携之 同寓湖州,因与苕溪白石洞天为邻,故以之为号。往 来苏杭间,与名人多有交游,范成大、杨万里对其诗 文人品多有称赞。姜夔通音律,精赏鉴,工翰墨。他 生活在动荡的年代,南宋朝廷面临着尖锐的民族和阶 级矛盾。战争的灾难和人民的痛苦使他感到痛心,这 种凄凉的心情表现在他的文学和音乐创作中。 ☆温故知新☆ 先学一点 2. 相关背景 南宋建炎三年(1129年),金兵大举南侵,攻破扬州、 建康、临安等城,焚掠一空,造成“伏尸百万,流血 千里”的残局。绍兴三十一年(1161年),金人十万 铁骑破扬州,大肆掳掠,“横尸二十里”,扬州再次 遭到极其惨重的破坏,变成一座空城。隆兴二年 (1164年),金兵大举进犯淮南地区,扬州再次受到 影响。同年十二月宋金订立“隆兴和议”,此后双方 保持了近四十年的和平关系。 ☆课堂探讨☆ 题扬州禅智寺 探究一下 下面是《扬州慢》中引用杜牧的诗句,试按要求简要赏析。 雨过一蝉噪, 飘萧松桂秋。青苔满阶砌, 白鸟故迟留。 暮霭生深树, 斜阳下小楼。谁知竹西路, 歌吹是扬州。 赠别 娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。 ☆课堂探讨☆ 遣怀 探究一下 落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。 十年一觉扬州梦,赢得青楼薄倖名。 寄扬州韩绰判官 青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫? (1)杜牧笔下的扬州有着怎样的特点?他对扬州怀有怎样的感情? (2)思考诗中运用杜牧诗句的作用? ☆课堂探讨☆ 的特征,目的是对比,进行抒情。 你知道吗? 这是一道赏析杜牧诗歌的赏析的题目,注意引用典故或诗句的 作用,首先概括杜牧笔下扬州的特征,然后概括姜夔眼中扬州 ☆课堂探讨☆ 做的怎样? (1)繁华;喜爱,怀念(2)用杜牧诗中的扬州城的繁华反衬 今日姜夔所见的扬州城的萧条、衰败,表达黍离之悲。 ☆课堂提高☆ 1.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 书 陆 愤 游 灵活运用哟 白发萧萧卧泽中,只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡①久,忧愤张巡嚼齿②空。 细雨春芜上林苑,颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄! (1)试分析作者用苏武和张巡两个典故的作用。 ☆课堂提高☆ 做的怎样? 【答案】表明自己对朝廷忠心耿耿不减他们二人,有天地可鉴。 表现了诗人满怀壮志和一片忠心而不被理解的愤懑之情。 ☆课堂提高☆ 【解析】 找到窍门了吗? 试题分析:注意典故和作者要表达的情感的联系。 ☆课堂提高☆ 灵活运用哟 (2)文中“只凭天地鉴孤忠”一句,有人分析说由此可见作者 对朝廷失去了信心,只好让天地来鉴别自己的一片忠心;也有 人说是他对朝廷的怨恨,朝廷不重用自己,使自己一生空过了。 请简要谈谈你的看法。 ☆课堂提高☆ 做的怎样? 【答案】本诗没有涉及“对朝廷失去了信心”的意思,只是 谈自己对朝廷的忠心。学生如果有别的看法,只要言之成理、 持之有据亦可。 ☆课堂提高☆ 【解析】 关键词语进行分析。 找到窍门了吗? 试题分析:这是一道探究诗歌主旨的题目,注意结合诗中的 ☆课堂探讨☆ 探究一下 赏析诗歌的主要的艺术手法。 ☆课堂探讨☆ 你知道吗? 这是一道赏析诗歌的艺术手法的题目,艺术手法从抒情的角度 主要是借景抒情、托物言志、即事感怀、怀古伤今,从表现手 法的角度讲主要有对比、衬托、动静、虚实等,然后是修辞。 答题时注意答出具体的手法,然后点明效果。 ☆课堂探讨☆ (1)废池乔木,犹厌言兵。 做的怎样? 用的是拟人写法。废池、乔木是没有知觉的东西,词人将它 们人格化,意即它们是15年前那场浩劫的目击者,战争的恐 怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中;它们“犹厌 言兵”,更何况当地的人民呢!这样写,深刻地反映了人民对 侵略战争的极端痛恨。 ☆课堂探讨☆ (2)渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 做的怎样? 渐近黄昏,凄清的号角在寒气中吹着,号角之声,萦绕在空 城上方,久久不散。运用了以动衬静,用空城中凄清的号角 声来反衬扬州的空寂、凄清,而渐黄昏则点明时间为傍晚时 分,渲染了一种凄迷,迷蒙的气氛。寒字不仅体现乐声令人 寒,更重要的是体现作者心寒。 ☆课堂探讨☆ 气。 做的怎样? (3)“空”字的解读。空字写出了城中人烟稀少、空荡,令 人感觉萧瑟。与上文的号角声呼应,体现环境的安静,无生 (4)杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好, 难赋深情。 想象杜牧见到扬州城的衰败,他的惋惜、遗憾,即使杜牧再 有才华,可是再难以写出富有深情的诗句。 教师补充:展示豆蔻花的图片,帮助理解“豆蔻词工”。明 确想象杜牧再到今日扬州,他的反应,来表现扬州城今日的 ☆课堂探讨☆ 做的怎样? (5)二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生。 二十四桥仍在,桥下水波荡漾,清冷的月光,映着寂寞的夜空,想那桥边 红药,年复一年开着,不知为谁生长。用桥边红药与今日败落的景象形成 对比,以乐景衬哀情,更显出自己内心的悲伤。注意“仍在”、“年年”, 说明美好的东西还在,扬州城往昔的繁华、热闹,安居乐业的人们却不在 了。物是人非。十二年了,还是没有赏花人,战争带给扬州城的伤害可见 一斑。“冷月无声”,联系“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。”以前 是“明月”有“箫声”,如今是“冷月”且“无声”。水波中无声的冷月 突显了作者无限的痛惜之情。 ☆课堂提高☆ 华清宫 吴融 灵活运用哟 1.阅读下面两首唐诗,然后回答问题(8分) 四郊飞雪暗云端,唯

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