高中信息技术粤教版选修3第一章4-1《什么是网络协议》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中信息技术粤教版选修 3 第一章第 4-1 课《什么是网络协 议》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教 案 【省级名师教案】 1 教学目标 1.理解网络协议的基本概念。 2.理解 OSI 分层模型的基本思想。 3、理解因特网 TCP/IP 协议的基本概念、思想与功能。 2 学情分析 在高一阶段已经学习了《信息技术基础(必修)》,有了一些基础。但本学期的《网络技术应 用(选修 3)》对于刚升上高二的学生来说还是有些偏难。 而对于信息技术基础较为薄弱的学生来说,则会觉得难度更甚。对他们来说,“网络”指的就 是因特网,可以上网查资料、聊 QQ、听歌、购物??。网络协议是什么?有什么作用?什么是 O SI 模型?为什么要装 TCP/IP 协议?他们是一点也不了解的。基于此,在本节的教学中,老师要 尽可能从身边的事例入手, 结合简单易懂的语言去让学生理解教材中的专业名词概念和技术的思想方法。 3 重点难点 ①理解网络协议概念; ②描述 OSI 分层模型的思想; ③描述 TCP/IP 协议的基本概念与思想。 4 教学过程 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】什么是网络协议 导入: 教师: 现场调查: 1、 使用过 QQ 软件的人数; 2、 使用手机上 QQ 的人数; 问题:为什么手机 QQ 能和 电脑 QQ 进行通信?(扩展问题:异形网、 使用不同传输介质的网络之间为什么能进行通信?) 学生: 学生思考: 1、 为什么无线网络和有线网络能进行通信? 2、 为什么不同网络结构之间可以通 信?(星型网、网状网……) 3、为什么使用不同传输介质的网络间能进行通信?(双绞线、同 轴电缆、光纤……) 设计意图: 通过手机上 QQ 提出问题,引起学生的思考,引出网络协议的教 学内容,吸引 学生的兴趣。 网络协议: 教师: 在现实生活中,我们需要遵循许多的规则。但环境和文化的不同,规则会有一些差别。(如: 交通规则)类似地,当两台或更多计算机需要通信时,它们也要遵守行为规则和书写与传送信 息的习惯,就像世界各地的人们在不同的地方讲不同的语言一样,计算机也需要讲 “特定的网 络语言”,即协议。协议是什么?网络协议又是什么? 强调:每个网络中至少要选择一种网络 协议。 讨论交流:表中的三种协议,是否都适合安装在我们机房的计算机上? 实践体验:(根 据实际情况进行选择) 1、安装一个 NETBEUI 网络协议软件。(如计算机上已安装有,则可以 另选一个其它的网络协议软件进行安装。)2、观察本机网络协议,对 TCP/IP 协议进行取消、 勾选操作后,再次访问 Google 网站,会出现什么结果? 学生活动: 阅读教材内容打开学生课件,找出“协议”和“网络协议”的描述 2、思考:如果一台计算机 不能使用某个协议,那么它能否与另外使用了那个协议的另一台计算机通信? 3、 将学生分成 几组,进行组内交流,分析所在机房适合安装的协议,并说出理由。 4、 学生:打开 “网上邻居” “属性”,打开“本地连接”“属性”。观察本机网络协议。 le 首页。 学生:讨论并解释出错现 象。 设计意图: 通过回答问题、讨论交流,认识 NETBEUI、TCP/IP、IPX/SPX 的应用场合。 通过实践体验网 络 协议的安装 过程及作用。 网络协议 OSI 教师: 刚才我们体验了如何安装一个网络协议,但我们要知道在一台计算机上安装一个网络协议的 前提是要先安装好网络适配器,然后安装与之对应的驱动程序。 之后,可能还要安装其它的应 用软件。 那么,为什么人们不把它们都集成到一个软件包中去呢? 对于一些复杂的问题,我们 是采用什么方法去解决它们的呢? 衣柜问题 学校管理问题 学生依据提示得 出分类解决的思想,教师引导过渡到复杂的网络也可以采用分层思想来解决问题。 引出分层 思想后,教师结合生活中的通信实例,让学生对照 OSI 模型,参考课件上的信件传递图的演示 过程。了解 OSI 模型的分层思想。 通过 OSI 模型的优点,提出问题:为什么 OSI 未能成为因 特网的协议? 学生活动: 1、 学生思考问题:为什么不把这些软件做成一个软件包?2、 学生通过对生活中实际问题的分 析,得出一个类似的答案。 (分类解决) 3、 结合自己的寄信经验,分析通信实例中邮寄过程。 取消 Internet 协议( TCP/ IP )复选项,尝试打开 Google 首页。 勾选 Internet 协议( TCP/IP )复选项,再次打开 Goog 4、结合课件中的图例,分析通信实例中的各层分别完成了 OSI 的哪一层的功能。 5、思考 OSI 为什么未能成为因特网的协议? 设计意图: 让学生认识到对于复杂的问题, 可以采用分层、 分步的思想解决。 为了让 学生更好地理解 分层思想,对于 OSI 分层模型的学习,本环节淡化了技术,从实例出发, 只要求学生能理解分 层、分步解决问题的思想方 法就可以了。 四.TCP/IP 协议 教师: 简单介绍下 OSI 与 TCP/IP 之间的先后关系。OSI 模型是参考 TCP/IP 协议的分层思想,对其 各层功能再进行细化的定义。TCP/IP 簇:强调 TCP 和 IP 协议只是该簇中最重要的两个协议。 讨论:参考教材和课件,组内讨论交流,能描述出 TCP/IP 协议的思想与各层的主要功能。 教 师结合教材,配合动画、图例,用学生能理解的语言介绍 TCP/IP 协议各层的主要作用。 学生: 学生分组讨论: 1、TCP/IP 协议的基本思想是? 2、TCP/IP 协议各层的主要作用? 设计意图: 通过对 TCP/IP 协议的学习,能描 述该协议的基本概念、思 想与功能,并能描述与 OSI 分 层的对应 的异同。 归纳总结 教师: 只有网络上的计算机遵守了相同的网络协议,它们之间才能进行正常的通信;根据实际情况, 可以对网络协议进行选择,同一个系统之间并不是只能唯一安装一种协议软件的。 通过对 OS I 模型与 TCP/IP

相关文档

高中信息技术粤教版选修3第一章4-4《TCPIP协议简介》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术粤教版选修3第4-3课《网络协议OSI模型》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术粤教版选修3二章第2-4课《IP协议的发展》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术粤教版选修3第一章第4-1课《什么是网络协议》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中信息技术教科版选修3第2-1《计算机的网络的身份》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术浙教版选修3第一章1课《初识计算机网络》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术粤教版选修3第一章2-4《网络的拓扑结构》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术粤教版选3《合理利用因特网的信息资源》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术教科版选修3三章第1-3课《网络中的软件》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中信息技术粤教版选修3第4-2课《网络虚拟现实技术》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
电脑版