美国高校德育实施途径及其启示


第1 6卷  V0 . 6 J1   第 3期  No.   3 重庆 电力 高 等 专科 学校 学 报  J u a o  h n qn   lc i P w r o ee o r l f o g i E et c o e  l g  n   C g r  C l 2 1 年 6月 01   J n 2 1  u.0 1 美 国高 校 德 育实 施途 径 及其 启示  张 盈  ( 江 同济科技 职业学 院 , 江 杭 州 3 13 ) 浙 浙 12 1  【 要】 摘 德育是高校教育 的一个极为重要的内容。虽然 中美两 国高校德 育实施途 径有所不 同 , 但德育 功能具有  的 相 同性 , 使得 中美 高 校 的 德 育 具 有 相互 可借 鉴 性 。 了解 美 国 高 校 德 育 实 施 途 径 , 助 于 我 国 高 校 德 育 更 好 地 进  有 行借鉴 , 以进 一步 改进和提高德育成效。   【 关键词 】美国高校; 德育 ; ; 途径 启示  【 中图分类号 】 61 G4   【 文献标识码 】   A 【 文章编号 】08 02 21)3 04 4 10— 3 (010- 0-   8 0 0 德育 是一项 极 其复 杂 的 系统 工 程 , 因其 引 导性  与规范性 等 的诸 多 功 能 , 遍 存 在 于世 界 各 国 。尤  普 其 高校德育 , 更是 一个全 球性 的课 题 , 管 由于政治  尽 方 分权 制 , 国各校 间的课程 各不 相同 , 各校 的德  美 但 育 课程在具 有 多样性 的 同时 , 也具有 统一性 。例 如 ,   美 国 以法律 形式规 定各 级各类 学校都 必须 开设历史  课程 , 每个 大学生 必须修 一 门美 国历史 课 , 以培养学  生 的爱 国主义精神 ; 为德育 的主课程 , 作 如果 学生 的  历史地 理课 不合格 , 拿不 到学分 , 就不 予 以毕业 。   制度 、 经济 、 文化 、 会发 展状况 等 的差 异 , 国高校  社 美 德育 与我 国高校德 育 存在 较 大 不 同 , 同作 为各 国  但 最基本 的教 育 内容 之一 , 其在全 球化背 景下 , 国  尤 美 在高校 德育方 面取 得 的令 世 人 瞩 目的成就 , 是 值  还 得我们 借鉴 的。   1 美 国对高校德育 的重视  美 国历来 重 视 教育 尤其 是 德育 , 之 看作 是保  将 卫 民主 、 传递 美 国文化 和美 国价 值观 、 发展经 济的必  不可少 的工具 , 至 看作 是 解决 社 会 问题 的一把 不  甚 可或 缺 的钥匙 。“ 国人 总是 把 自己最为 急 迫 的 问  美 题归咎 于 公 共 教 育 , 几 乎 是 一 个 不 可 更 改 的 规  这 则”   [  。 2 美 国高校德育实施途径 的多样性与  渗透性  美 国高 校 德 育 十 分 讲 究 途径 的 多 样 化 和 渗 透  性, 通过 课 堂教 学 、 学科 渗 透 、 类 活 动 、 各 心理 咨 询 、   大 众传煤 等多种途 径 , 学生 进行道 德教育 。 对   2 1 课堂教学  . 通过课 堂教学 向学生 灌输一 些具 体 的、 实用 的、   相对稳 定 的道德规 则 和 国家 倡 导 的价 值 观 , 是美 国  高校德 育 的主要途 径之一 。   美 国高校 虽然 不 开设 专 门 的道 德教 育课 程 , 也  没

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