如何在初中语文教学中培养学生创新能力


V 0 1 . 5  N o . 2   戈l 嘲  教 育 教 学 2   如何 在初 中语 文教 学 中培养 学生创 新 能 力  张 雄  6 2 8 3 0 0 )   ( 四川 省 广 元 市 剑 阁县 鹤 龄 中 学  四 川  广 元 【 摘 要】 初 中语 文 教 学 中对 学 生施 以教 育和 影 响 , 使 他 们 作 为一 个 独 立 的 个 体 , 能 够善 于发 现 和 认 识 有 意 义 的 新知 识 、 新思 想、 新  事物、 新方法 , 掌握 其 中 蕴含 的基 本 规 律 , 并积 极 培 养其 创 新 能 力 。   【 关键词 】 初 中语 文教 学 ; 学生创新能力 ; 基 本 规 律  【 中图分类号 】 G6 3 3 . 3   创 新 教 育  【 文献标 识码 】A   【 文章编号】 1 6 7 1 — 1 2 7 0 ( 2 0 1 3 ) 0 2 - 0 0 6 3 - 0 1   难, 教 师 有 意 识 引 导学 生释 疑解 难 。 激疑拓展。 教 学 要 给 学 生 留  有思 考 的余 地 。教师 要 注 意 点 拨 课 文 的 重 点 , 激发学生质疑 , 拓  一 、 创 新 教 育 是 以 培 养 人 们 创 新 精 神 和 创 新 能 力 为 基 本 价 值  取 向 的教 育 。 如何 培养 初 中 生 的 创 新 意 识 、 创 新 精 神 和 创 新 能  力 已成 为 课 堂 改 革 的 重 大 问题 。 初 中语 文教 学 中对 学 生 施 以教  展 学 生 的 思 维 。让 学 生 敢 于 发 表 独 具 个 性 的意 见 , 从 而促 使 学  生思 维能 力 的发 展 。   育和影 响 , 使 他们作 为一个独立 的个体 , 能 够 善 于 发 现和 认 识  有 意 义 的新 知 识 、 新思想 、 新事 物 、 新 方法 , 掌 握 其 中蕴 含 的 基  本规律 , 并具 备相应 的能力 , 为 将 来 成 为 创 新 型 人 才 奠 定 全 面  的素质基础。   五、 课 堂内外延伸 , 提 供 创 新 空 间  各种课外 活动 、 第二课 堂的科学 、 艺 术 小 组 或 社 会 调 查 等  等  5 是 培养 与发 展 学 生 创 造 性 的有 效 途 径 , 在 这 实 践 活 动 中与  人 们 的交 流又 是 创 造 性 认 识 产 生 的 重要 条 件 。 语 文课 外 活 动 的  个 显著 特 点 就 是 独 立 自主 地 开 展 活 动 。这 是一 种 特 殊 的教 育   方 式 。 有 意 识 地 让 学 生 成 为 活 动 的主 人 , 他 们 才 可 能 充 分 发 挥  一 二、 创 设 教 学情 境 , 发 展 创 新 思 维  可利用情境模 拟与角色扮演进行教学活动 , 这类 活 动 是 为  了让 初 中 生 获 得 某 些 难 以 身 临 其 境 去 学 习 的体 验 、 经验 、 知 识  等, 而 有 目的 地 创 设 某 种 情 景 , 能 令 其 经 历 仿 真 性 的演 习活 动 。   自己 的 特 长 , 满 足 自己参 加 兴 趣 活 动 的 愿 望 。也 只 有 独 立 自主  地开展活动 , 他 们 才 能进 入 充 分 的 自 由创 造 的 境 界 。 在 自 己组  活 动 的关 键 是 让 其 获 得 体 验 . 演 技 好 坏 并 不 重要 。 教

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