如何在初中语文教学中培养学生的创新思维能力


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何在初中语文教学中培养学生的创新思维 能力 作者:陈明辉 来源:《新一代》2015 年第 03 期 摘 要:创新思维能力的培养,是以激发求知兴趣为前提的。教学中不仅要激发求知兴 趣,还要鼓励学生的创新精神。语文课程改革的核心在于培养学生的创新思维能力,创新素质 的核心又在于创造性思维。在新课程背景下,初中语文教学也面临着新的转变,如何发挥学生 主动性,激发其独立思考,培养创新性思维是急需解决的问题。 关键词:培养;语文;创新思维 语文课程标准中提出:语文教学要注重培养学生“主动探究、勇于创新精神”。初中语文教 学的灵魂就是培养学生的创新能力。创新能力的体现通过创造性思维,那么初中语文教学中如 何激发学生的创新潜能,培养创新能力呢?笔者在长期的教学实践中有以下几点体会: 一、激发求知兴趣,鼓励创新精神 创新思维能力的培养,是以激发求知兴趣为前提的。在教学过程中,我坚持启发性原则, 提问设疑,积极调动学生的学习积极性,活跃思维,努力使之振奋起来,产生积极探求新知的 欲望。教学中不仅要激发求知兴趣,还要鼓励学生的创新精神。如在教《故乡》一文时讲到开 头的景物描写,有的学生说是荒凉的景物透着悲凉的情绪营造了一种独特的意境,有的学生说 是荒凉的景物渲染了作者情绪中无以复加的悲伤等等,真是谈得各具内涵,我积极鼓励学生自 辟蹊径的做法,善于发现学生思维的闪光点,使学生的头脑中会经常闪现出创造的火花。 二、创新教学,提高自身 传统的教学就是“传道、授业、解惑。”绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,即就 课论课,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,提问成了教师的专职,回答成了 学生的必须义务。这样时时处处都控制学生思维,总拘泥于固定的框架,那这样的教育还从何 谈创新呢?因此应转变观念,建立一种“大语文”观。要进行创新教育,培养学生的创新思维, 必然先从教师自身开始,做好一个创造型的老师。创造型体现在教育观、性格特征、教育艺术 和知识结构等各个方面。对于教学思想和教学方法,这是培养造就高素质人才的关键。当前我 们有些学校的教师由于受到传统应试教育观念的长期束缚,教学模式仍较单一,照书念书,不 能让学生充分表达自己的意见和想法,这些陈旧的教学方式,都极大地挫伤了学生的创造热 情。因此,在更新教学方式、加强教育创新方面有着急需改进的要求,教师首先要更新知识结 构,提高教学修养,同时加强教师团体之间的沟通交流与精诚合作,不断提高教师自身的创新 意识和精神,才能培养和开发好学生的创新思维。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、重视创造性思维的培养 爱因斯坦说过:“要是没有能独立思考和批判能力的个人,社会的向前发展就不可想象。” 语文教学一定要在教学的各个环节中注重培养学生的创新思维,指导学生掌握各种基本的思维 方法,使创新思维成为学生自觉的思维习惯。这必然对我们教师提出更高的要求,我们教师首 先必须有较强的创新意识、创新精神和创新思维能力,同时要钻研教材,挖掘其中有利于培养 学生创新思维的内容,设计出最佳的施教方案。几千年来的封建社会,在教育上形成了一种唯 上唯书唯现成答案的风气,学生思想趋于保守,所以培养学生独立思考、勇于批判的精神是未 来时代所迫切需要的,作为教师应放弃自我权威中心意识。在作文教学中,我曾尝试学生写 “评语观后”,让他们对老师的评语评分发表看法。由于重视培养,学生的思维发展较快,继而 扩展到班级管理、教师的教学方法等方面。实践证明,语文教学中开

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